1、 洛阳诗韵洛阳诗韵 叶文玲叶文玲 第一课时创设情境，导入新课 1.1.听歌曲听歌曲 烟花易冷烟花易冷 烟花易冷烟花易冷 人事易分人事易分 而你在问而你在问 我是否还认真我是否还认真 千年后千年后 累世情深累世情深 还有谁在等还有谁在等 而青史而青史 岂能不真岂能不真 魏书洛阳城魏书洛阳城2.2.讲故事讲故事 歌词以杨衒之歌词以杨衒之洛阳伽洛阳伽蓝记蓝记为蓝本创作，杨衒之曾为蓝本创作，杨衒之曾任北魏抚军府司马等职。北魏任北魏抚军府司马等职。北魏从洛阳迁都邺城之后，武定五从洛阳迁都邺城之后，武定五年（公元年（公元547547年）杨衒之再到年）杨衒之再到洛阳，但见洛阳，但见“城郭崩毁城郭崩毁,宫室宫
2、室倾覆，寺观灰烬，庙塔丘墟倾覆，寺观灰烬，庙塔丘墟”，感慨极深，回忆起魏孝文帝迁感慨极深，回忆起魏孝文帝迁都后，洛阳的繁荣昌盛，便写都后，洛阳的繁荣昌盛，便写了了洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记，寄托他对，寄托他对北魏王朝覆亡的哀悼，同时也北魏王朝覆亡的哀悼，同时也对当时王公贵族耗财佞佛、对当时王公贵族耗财佞佛、“不恤众庶不恤众庶”的行为进行批评。的行为进行批评。3.3.新课导入新课导入 “若问天下兴废事，若问天下兴废事，请君只看洛阳城。请君只看洛阳城。”让我们跟随叶文玲的让我们跟随叶文玲的脚步，来做一次关于脚步，来做一次关于洛阳文化的巡礼，来洛阳文化的巡礼，来捡拾沉淀文明印记的捡拾沉淀文明印记的语言文化
3、珍宝，来追语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，溯过去，正视现在，展望未来。展望未来。文化巡礼，激发兴趣 1.1.课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资料，现在我们一起来分享劳动成果。（验收预习成料，现在我们一起来分享劳动成果。（验收预习成果）果）你说我说，走进洛阳你说我说，走进洛阳我所知道的洛阳我所知道的洛阳 2.2.教师小结教师小结 洛阳历史悠久。从中国第一个王朝洛阳历史悠久。从中国第一个王朝夏朝起，夏朝起，先后有先后有13个王朝在此建都，历时个王朝在此建都，历时1529年，是中国建都年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。从商周到隋唐时最早、
4、历时最长、朝代最多的古都。从商周到隋唐时期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星。晋人左思的繁星。晋人左思的三都赋三都赋名声之噪，曾使名声之噪，曾使“洛阳洛阳纸贵纸贵”。曹操、曹植、曹丕三父子，程颢、程颐二兄。曹操、曹植、曹丕三父子，程颢、程颐二兄弟，建安七子，竹林七
5、贤，金谷二十四友等无不在此弟，建安七子，竹林七贤，金谷二十四友等无不在此留下享誉九州的名篇。大诗人杜甫、白居易李贺、刘留下享誉九州的名篇。大诗人杜甫、白居易李贺、刘禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此，禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此，留下了多少千古绝唱。留下了多少千古绝唱。走进作者，理解“诗韵”1.1.走进作者，了解创作风格走进作者，了解创作风格 叶文玲，著名女作家，长期在河叶文玲，著名女作家，长期在河南工作，曾任浙江省作协主席。南工作，曾任浙江省作协主席。19581958年发表处女作年发表处女作我和雪梅我和雪梅，从此走，从此走上文坛，代表作有长篇小说上文坛，代表作有
6、长篇小说无梦无梦谷谷、长篇历史小说、长篇历史小说秋瑾秋瑾、散文、散文集有集有不了情不了情等。等。叶文玲是中国当代为数不多高产叶文玲是中国当代为数不多高产的女作家之一，她的作品带有浓郁的的女作家之一，她的作品带有浓郁的诗情，在作家的写作生涯中，顽强地诗情，在作家的写作生涯中，顽强地进行着艺术探索中的那项最艰苦也是进行着艺术探索中的那项最艰苦也是最辉煌的掘进最辉煌的掘进对美的寻找和发现。对美的寻找和发现。也总是以自己独有的方式，倾诉生活也总是以自己独有的方式，倾诉生活的真谛，传递清净明朗的美学理想，的真谛，传递清净明朗的美学理想，弹奏出生活最永恒的乐章弹奏出生活最永恒的乐章诗情诗情。2.2.文题解
7、读文题解读 诗韵诗韵诗一般的韵味。诗一般的韵味。洛阳是中华民族洛阳是中华民族历史的厚重的馈赠历史的厚重的馈赠和沉积，是中华民和沉积，是中华民族灿烂文化的代表，族灿烂文化的代表，有博大精深的美，有博大精深的美，审视洛阳的美，就审视洛阳的美，就如同欣赏一首意蕴如同欣赏一首意蕴深厚，回味久远的深厚，回味久远的古诗。古诗。带问朗读,整体感知 1.1.初读课文，理清思路初读课文，理清思路 读准字音，认准字形、明白词义读准字音，认准字形、明白词义璀璨璀璨 笑靥笑靥 馈赠馈赠 邙山邙山 龛龛 笃诚笃诚 贬谪贬谪 氤氲氤氲 谙熟谙熟 棹棹 才俊辈出才俊辈出 姹紫嫣红姹紫嫣红 2.2.思考思考 本文哪些部分、从
8、哪几个不同的侧面摹本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗产写作为文化遗产“特殊况味特殊况味”的洛阳？的洛阳？明确：课文第明确：课文第615自然段。从自然段。从“古、美、绝、古、美、绝、奇奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。洛阳。那么第那么第1 15 5自然段写什么？自然段写什么？明确：抒写作者对洛阳的偏爱和崇拜。明确：抒写作者对洛阳的偏爱和崇拜。前后两部分的关系如何？前后两部分的关系如何？明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。2.2.再读文本，初品诗韵再读文本，初品诗韵 提问：作者对洛阳有怎样的感情？提
9、问：作者对洛阳有怎样的感情？明确：偏爱、笃诚崇拜。明确：偏爱、笃诚崇拜。作者会对洛阳作者会对洛阳“十分偏爱十分偏爱”、“笃诚的笃诚的崇拜崇拜”的原因是什么？的原因是什么？明确：课文第明确：课文第4、5自然段写了作者偏爱洛阳的原自然段写了作者偏爱洛阳的原因。因为作者与洛阳有着因。因为作者与洛阳有着“特殊的机遇和亲缘特殊的机遇和亲缘”，因为作为九朝古都的洛阳，因为作为九朝古都的洛阳，“有着特殊的况味有着特殊的况味”。“特殊的机遇和亲缘特殊的机遇和亲缘”指什么指什么?明确：明确：30年前我曾抄录年前我曾抄录“陆机入洛，噪起才名陆机入洛，噪起才名”这一古句勉励兄长。这一古句勉励兄长。洛阳洛阳“特殊的况
10、味特殊的况味”有哪些有哪些?明确：洛阳是明确：洛阳是“九朝古都九朝古都”，它是，它是“东汉、东汉、魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中心心”，“名字就是古香古色，充满文情和诗名字就是古香古色，充满文情和诗意意”“”“历代才俊辈出历代才俊辈出”，有着丰厚的文化遗产，有着丰厚的文化遗产（言之有理即可）。（言之有理即可）。作者写了洛阳文化遗产的哪几个特点？作者写了洛阳文化遗产的哪几个特点？明确：古、美、奇、绝。明确：古、美、奇、绝。在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时，在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时，选择了哪些典型材料？为什么要选择这些材料？选择了哪些典
11、型材料？为什么要选择这些材料？明确：古明确：古白马寺（天下第一寺）白马寺（天下第一寺）美美牡丹（群芳之冠）牡丹（群芳之冠）绝绝唐三彩（中外朋友的馈赠佳品）唐三彩（中外朋友的馈赠佳品）奇奇龙门石窟（龙门石窟的历史和开凿技艺）龙门石窟（龙门石窟的历史和开凿技艺）花中之王 庭前芍药妖无格，庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，唯有牡丹真国色，花开时节动京城。花开时节动京城。刘禹锡刘禹锡赏牡丹赏牡丹洛阳艺术瑰宝课堂小结，加深体会 课文由两部分组成，课文由两部分组成，第一部分是写作者对洛第一部分是写作者对洛阳的十分偏爱，有着笃阳的十分偏爱，有着笃诚的崇拜。第二部分是诚的崇拜。第
12、二部分是写洛阳的写洛阳的“古、美、奇、古、美、奇、绝绝”这二者的关系是：这二者的关系是：前者是写作者的感受，前者是写作者的感受，后者是揭示产生这种感后者是揭示产生这种感受的原因，行文的思路受的原因，行文的思路是先果后因。是先果后因。课前准备，安排活动 1.1.将全班分为将全班分为4 4个小组，并选出组长和准备上台个小组，并选出组长和准备上台介绍洛阳的代表。介绍洛阳的代表。2.2.布置任务布置任务 洛阳诗韵洛阳诗韵中提到白马寺、牡丹花会、唐三中提到白马寺、牡丹花会、唐三彩、龙门石窟四项，每组负责一个项目另加其它彩、龙门石窟四项，每组负责一个项目另加其它有关洛阳的有价值的内容，以文本为第一手材料，
13、有关洛阳的有价值的内容，以文本为第一手材料，上网搜索资料，写介绍洛阳的文字，找与四个项上网搜索资料，写介绍洛阳的文字，找与四个项目有关的图片，制作介绍洛阳的目有关的图片，制作介绍洛阳的ppt，然后各组派，然后各组派代表上台介绍洛阳。代表上台介绍洛阳。3.3.小组活动情况记录表小组活动情况记录表 第第 小组小组 记记 录录 项项 目目记记 录录 内内 容容小组活动中遇到的困难小组活动中遇到的困难解决的措施解决的措施小组活动中表现最突出的人小组活动中表现最突出的人小组活动中还存在哪些不足小组活动中还存在哪些不足对以后学习有什么启发对以后学习有什么启发小组成员参与活动情况小组成员参与活动情况第二课时
14、温故导入，做好铺垫 白居易白居易“江南忆，最忆是江南忆，最忆是杭州杭州”，苏轼，苏轼“欲把西湖比西欲把西湖比西子，淡抹浓妆总相宜子，淡抹浓妆总相宜”，柳永，柳永“三秋桂子，十里荷花三秋桂子，十里荷花”，朱，朱自清偏爱清华园的荷塘自清偏爱清华园的荷塘，而叶文玲最忆的是而叶文玲最忆的是洛阳。洛阳。吸引叶文玲，令她对洛阳吸引叶文玲，令她对洛阳如痴如醉的感情源泉在于：洛如痴如醉的感情源泉在于：洛阳作为中国九朝古都、历史文阳作为中国九朝古都、历史文化名城，具有丰富的文化遗产，化名城，具有丰富的文化遗产，使她对洛阳十分偏爱、笃诚的使她对洛阳十分偏爱、笃诚的崇拜。崇拜。三读课文，再品诗韵 请同学们再次有感情
15、地朗读课文，尤其要请同学们再次有感情地朗读课文，尤其要抓住课文抓住课文“古、美、奇、绝古、美、奇、绝”的四个特点，体的四个特点，体会作者如何选取典型材料，抓住事物的本质来会作者如何选取典型材料，抓住事物的本质来状物抒情的写作手法。状物抒情的写作手法。小组参与，我来抢答 每组组员进行抢答，以每组组员进行抢答，以站起来为标准，每抢答对一站起来为标准，每抢答对一题，你所在的组加上相应的题，你所在的组加上相应的分数。分数。2.2.分别找出第分别找出第2 2、3 3自然段中的比喻句，自然段中的比喻句，说出彼此的不同。（说出彼此的不同。（4 4分）分）1.1.第第1 1自然段中，哪个字最能浓缩了作者自然段
16、中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜之情对洛阳的偏爱和崇拜之情?（2 2分）分）明确：明确：“醉醉”明确：第明确：第2自然段自然段“洛阳是璀璨的一颗洛阳是璀璨的一颗”，突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要的地理位突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第置；第3自然段自然段“洛阳一似黄河激扬雄浑的音洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥”，写，写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗喻，后者出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗喻，后者是明喻。是明喻。3.3.根据上下文，文中根据上下文，文中“特殊的况味特殊的况味”的具的具体表现是什么？（体表现是什么？（4
17、4分）分）明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、才俊辈出。文情诗意、才俊辈出。4.4.作者在写作者在写“洛阳古洛阳古”的时候，为什的时候，为什么说么说“白马寺这个白马寺这个第一第一叫我感到真切叫我感到真切实在实在”？（？（2 2分）分）明确：因为洛阳白马寺是明确：因为洛阳白马寺是“中国的佛教之中国的佛教之源源”。5.“5.“洛阳美洛阳美”一段中一段中“成了域外海内的文明盛事成了域外海内的文明盛事”是指是指什么？（什么？（2 2分）分）明确：牡丹花会。明确：牡丹花会。6.“6.“洛阳绝洛阳绝”文段中文段中“举世罕见的艺术瑰宝举世罕见的艺术瑰宝”是指什么
18、？是指什么？其中其中“走走向世界各地向世界各地”和哥哥和哥哥“一下为我一下为我 牵牵来了来了五匹大小不同的唐三彩马五匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中和前文哪些地方相照应？其中“走走”为何加引号？（为何加引号？（5 5分）分）明确：明确：“举世罕见的艺术瑰宝举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼；是指隋代的三彩骆驼；其中其中“走走向世界各地向世界各地”和第和第8自然段中石塑白马从印度自然段中石塑白马从印度“走走”进洛阳照应；进洛阳照应；哥哥哥哥“一下为我一下为我牵牵来了五匹大小不同的唐三彩马来了五匹大小不同的唐三彩马”和和第第5自然段的自然段的“我我”摘录摘录“陆机入洛，噪起才名
19、陆机入洛，噪起才名”古句慰勉兄古句慰勉兄长相照应。长相照应。其中其中“走走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。7.7.文中写文中写“洛阳奇洛阳奇”的时候，先后写了的时候，先后写了哪些景观？写洛阳龙门石窟时运用了一组数哪些景观？写洛阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作用？（字在文中起到什么作用？（5 5分）分）明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇的奉先寺、到洛阳游龙门之壮美景门石窟、雄奇的奉先寺、到
20、洛阳游龙门之壮美景观。运用数字是精确地说明龙门石窟观。运用数字是精确地说明龙门石窟“浩大辉浩大辉煌煌”“”“凝聚着我们民族文化的精华凝聚着我们民族文化的精华”，这特点更，这特点更为具体可感。为具体可感。8.8.作者灵活地调用诗词积淀，化诗入文，请作者灵活地调用诗词积淀，化诗入文，请找出相关的诗句，说说这在表达上的效果？（找出相关的诗句，说说这在表达上的效果？（6 6分）分）明确：文中多处化用了古人的诗歌，如明确：文中多处化用了古人的诗歌，如“中原中原忆，最忆是洛阳忆，最忆是洛阳”化用了白居易的化用了白居易的忆江南忆江南，“水是天上来的黄河，浩荡东去水是天上来的黄河，浩荡东去”一语出自唐一语出自
21、唐代大诗人李白的名诗代大诗人李白的名诗将进酒将进酒，“愿借明驼千愿借明驼千里足里足”语出自语出自木兰辞木兰辞，这些名句的引用不仅，这些名句的引用不仅体现了本文语言诗意浓郁的特点，使文章增添了体现了本文语言诗意浓郁的特点，使文章增添了诗的韵味，而且揭示出了洛阳这个九朝古都的诗的韵味，而且揭示出了洛阳这个九朝古都的“特殊况味特殊况味”。9.9.小组抢答评分表小组抢答评分表 小组小组各题得分各题得分总得分总得分名次名次第第1 1组组第第2 2组组第第3 3组组第第4 4组组合作探究，介绍洛阳 按照课前的准备，各组派已选好的代表上按照课前的准备，各组派已选好的代表上台介绍洛阳，要求结合作者文本中呈现的
22、台介绍洛阳，要求结合作者文本中呈现的“白白马寺、牡丹花会、唐三彩、龙门石窟马寺、牡丹花会、唐三彩、龙门石窟”四个材四个材料，各小组选择其中的一个材料，紧紧围绕料，各小组选择其中的一个材料，紧紧围绕“古、美、奇、绝古、美、奇、绝”四个特点，利用课前已制四个特点，利用课前已制作好的作好的ppt来介绍其中一个材料，要求能体现文来介绍其中一个材料，要求能体现文本中事物的描写特点，并按照小组活动评价表，本中事物的描写特点，并按照小组活动评价表，由老师为每一个小组打分。由老师为每一个小组打分。小组活动评价表小组活动评价表 小组小组课件制课件制作得分作得分语言表达语言表达得分得分与文本契与文本契合度合度得分
23、得分总得分总得分名次名次第第1 1组组第第2 2组组第第3 3组组第第4 4组组拓展延伸，我来仿写 文章开头说文章开头说“中原忆，最忆是洛阳中原忆，最忆是洛阳”是仿照白居易的是仿照白居易的忆江南忆江南而来的。请你仿照白居易的下面这首词作，写而来的。请你仿照白居易的下面这首词作，写一写洛阳和你家乡的景色。（每位学生总结小组活动，介一写洛阳和你家乡的景色。（每位学生总结小组活动，介绍洛阳的成果，仿写下面的句子）绍洛阳的成果，仿写下面的句子）例句：江南忆例句：江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看郡亭枕上看潮头。何日更重游？潮头。何日更重游？仿写仿写1 1：中原忆，
24、最忆是洛阳。：中原忆，最忆是洛阳。，。仿写仿写2 2：忆，最忆是忆，最忆是 。，。作业安排，深化拓展 1.1.洛阳除了这些有代表性的历史文化遗产外，还有许洛阳除了这些有代表性的历史文化遗产外，还有许多著名的自然人文景观和特产，如河图洛书、杜康酒、关多著名的自然人文景观和特产，如河图洛书、杜康酒、关林、水席、千唐志斋等。请你结合其中的一项特产或历史林、水席、千唐志斋等。请你结合其中的一项特产或历史文化遗迹，仿照课文中的相关段落，以一个字为中心，仿文化遗迹，仿照课文中的相关段落，以一个字为中心，仿写一个段落，字数写一个段落，字数200200字左右，并在班级字左右，并在班级QQQQ群上相互交流。群上
25、相互交流。2.“2.“十里不同风，百里不同俗十里不同风，百里不同俗”不同的地域有不同的不同的地域有不同的历史文化和风物，请在网上深入挖掘你家乡或你所熟悉历史文化和风物，请在网上深入挖掘你家乡或你所熟悉的一座城市的自然人文景观和特产，仿照课文中的写作的一座城市的自然人文景观和特产，仿照课文中的写作手法，介绍一座城市或一个地方，可以结合具体的景观手法，介绍一座城市或一个地方，可以结合具体的景观和风物，要求体现历史文化味，并抓住事物的特征进行和风物，要求体现历史文化味，并抓住事物的特征进行描摹，字数描摹，字数600600字以上，完成后在班级中进行评比展示。字以上，完成后在班级中进行评比展示。板书设计 美美牡丹花牡丹花 偏爱偏爱 绝绝唐三彩唐三彩 崇拜崇拜 奇奇龙门石窟龙门石窟况味况味补充资料 与有关洛阳的诗句：与有关洛阳的诗句：1.1.若问古今兴废事，请君只看洛阳城若问古今兴废事，请君只看洛阳城司马光司马光2.2.洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下先洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下先欧阳修欧阳修3.3.花开花落二十日，一城之人皆若狂花开花落二十日，一城之人皆若狂白居易白居易4.4.唯有牡丹真国色，花开时节动京城唯有牡丹真国色，花开时节动京城刘禹锡刘禹锡5.5.明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹武则武则天天
