1、教育国际化和教师专业发展的策略思考教育国际化和教师专业发展的策略思考杜 俭2014.5.30 Quality Educationthe power to excel创新区域教育内涵发展的机制创新区域教育内涵发展的机制l 聚焦三个核心要素聚焦三个核心要素z 课程建设、学科教学、教师发展课程建设、学科教学、教师发展l 创新三条实施路径创新三条实施路径z 联动发展、国际合作、智慧校园联动发展、国际合作、智慧校园l 完善两项保障机制完善两项保障机制科学评价、专业领导科学评价、专业领导l 目标：目标：2015年，形成内涵发展的新机制，探索内涵发展年，形成内涵发展的新机制，探索内涵发展机制创新的基本规律，
2、形成转变教育发展方式的徐汇经验机制创新的基本规律，形成转变教育发展方式的徐汇经验 Quality Educationthe power to excel教育的目标z就是让每一个学生都合格，都有成功的机会；z为终身学习、个性特长发展打下扎实的基础；z让更多的学生能继续接受高等教育和专门教育；z注重学生公民意识的培养，提高学生的文明素质，逐步改变我国公民在世界的公众形象。Quality Educationthe power to excelz素质教育理念核心素质教育理念核心探索实践适合学生健康成长、全面发展的教育探索实践适合学生健康成长、全面发展的教育之路。以学生发展为本，这是科学发展观，是素质之
3、路。以学生发展为本，这是科学发展观，是素质教育的核心问题。教育的核心问题。Quality Educationthe power to excel教师专业发展教师专业发展师资培训概念的三次变化：从单纯专业技术培训，师资培训概念的三次变化：从单纯专业技术培训，拓展到整体素质教育拓展到整体素质教育(holistic education)(holistic education)z教师培训（教师培训（teacher trainingteacher training）:y更多侧重技术、手艺上的培训更多侧重技术、手艺上的培训z教师教育（教师教育（teacher educationteacher educat
4、ion）:y更多强调提高教师理论意识，扩展思维空间更多强调提高教师理论意识，扩展思维空间普通普通语言学、应用语言学、语言测试与评估、科研方法等语言学、应用语言学、语言测试与评估、科研方法等等。（但教师的主体地位体现不够）等。（但教师的主体地位体现不够）教师专业发展教师专业发展z教师发展（教师发展（teacher developmentteacher development）:y更多强调在更多强调在“教育教育”的基础上，鼓励教师反思自己的的基础上，鼓励教师反思自己的教学，观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，教学，观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展开展“教学行为中的科研教学行为中的科
5、研”(action research)(action research)教教给教师如何在教学实践中验证别人的发现，形成自己给教师如何在教学实践中验证别人的发现，形成自己的理念，反思自我，使自己的每个教学决定有依据，的理念，反思自我，使自己的每个教学决定有依据，每个判断有理论支撑。（更多体现以教师发展为本，每个判断有理论支撑。（更多体现以教师发展为本，强调教师主动发展）强调教师主动发展）骨干教师国家级培训方案骨干教师国家级培训方案（符合教师发展的基本精神）（符合教师发展的基本精神）培训内容培训内容1.1.教育理论与教学技能教育理论与教学技能着眼于提高中小学教师着眼于提高中小学教师的理论文化素养，
6、开拓视野，更新知识结构，提的理论文化素养，开拓视野，更新知识结构，提高职业成熟度，增强学术能力和自我提高能力高职业成熟度，增强学术能力和自我提高能力2.2.教育教学实践与考察教育教学实践与考察着眼于提高在工作中实着眼于提高在工作中实施素质教育的能力，加强理论指导教学实践的能施素质教育的能力，加强理论指导教学实践的能力，为形成教学风格和特色打基础力，为形成教学风格和特色打基础3.3.课程研究课程研究着眼于提高科研意识和研究能力，着眼于提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握规律，善于反思性地总结，增强善于发现和掌握规律，善于反思性地总结，增强创新能力创新能力z参与国际合作教师教育y首先是首先是“走
7、出去走出去”培训项目。培训项目。20012001年始，世外中学每年始，世外中学每年派年派1 1位教师赴英国亚顿学校任教位教师赴英国亚顿学校任教1 1年，至年，至20102010年参与年参与境外教学交流教师共达境外教学交流教师共达9 9人。人。20072007年，年，4 4位艺术、语言位艺术、语言教师赴英国开展为期三周的教学交流活动。教师赴英国开展为期三周的教学交流活动。20102010年，年，1919位骨干教师赴英国诺福克郡接受了教与学紧密结合的位骨干教师赴英国诺福克郡接受了教与学紧密结合的培训。因为有了区际和校际交流的优势，培训。因为有了区际和校际交流的优势，“走出去走出去”的的教师不再单纯
8、扮演旁观者的角色，而是走进姐妹校课堂教师不再单纯扮演旁观者的角色，而是走进姐妹校课堂，与当地学生零距离接触，感受不同的课堂文化和教学，与当地学生零距离接触，感受不同的课堂文化和教学方式，同时开展汉语教学，介绍和弘扬中国文化。方式，同时开展汉语教学，介绍和弘扬中国文化。Quality Educationthe power to excely其次是其次是“请进来请进来”的培训项目。的培训项目。2020世纪世纪8080年代年代起，区教育局和区内学校与国际机构建立联系起，区教育局和区内学校与国际机构建立联系，聘请海外教师参与编写教材、教授课程、培，聘请海外教师参与编写教材、教授课程、培训教师，至训教师
9、，至20102010年，共有年，共有1313所中学、所中学、4 4所小学所小学、2 2所幼儿园聘请了外籍教师。徐汇教师还积极所幼儿园聘请了外籍教师。徐汇教师还积极参与系列专题讲座、研讨活动，以互动方式进参与系列专题讲座、研讨活动，以互动方式进行国际交流和对话。其中包括以行国际交流和对话。其中包括以“创新思维创新思维”为主题的互动性教育教学活动、聚焦为主题的互动性教育教学活动、聚焦“小学数小学数学学”专题的课堂观摩、教研组活动和面向全区专题的课堂观摩、教研组活动和面向全区小学数学骨干教师的专题研讨、小学数学骨干教师的专题研讨、“优质的教与优质的教与学学”及及“国际交流的价值国际交流的价值”专题报
10、告等等。专题报告等等。Quality Educationthe power to excely再次是海外课程本土化项目。再次是海外课程本土化项目。20042004年起，徐汇年起，徐汇成功引进美国陶森大学、太平洋大学教育学硕成功引进美国陶森大学、太平洋大学教育学硕士课程，采用平时网上课堂、假期集中面授方士课程，采用平时网上课堂、假期集中面授方式，实现了教育资源利用价值最大化，更多的式，实现了教育资源利用价值最大化，更多的徐汇教师得以提升教育教学理论水平和实践能徐汇教师得以提升教育教学理论水平和实践能力。至今共有力。至今共有104104名徐汇教师修满全部课程，获名徐汇教师修满全部课程，获得教育学硕
11、士学位，并有得教育学硕士学位，并有2 2人在读。人在读。Quality Educationthe power to excely参与国际课程共建项目。如，徐汇参与国际课程共建项目。如，徐汇5 5所学校师生所学校师生105105人人参与的参与的“梦想与团队梦想与团队”学生领导力培养项目采用全球培学生领导力培养项目采用全球培训师训师-本地培训师本地培训师-项目辅导教师项目辅导教师-学生领袖学生领袖-更多学生的更多学生的“金字塔金字塔”式培训模式；中英式培训模式；中英6161所学校策划、徐汇近所学校策划、徐汇近15001500名师生参与的名师生参与的“让世博走进诺福克让世博走进诺福克”校际连线项校际
12、连线项目采用了从中英指导团队（包括英国诺福克郡教育官员目采用了从中英指导团队（包括英国诺福克郡教育官员、培训师、徐汇区教师进修学院教研员、科研员等）到、培训师、徐汇区教师进修学院教研员、科研员等）到中英教师，再到中英学生的三级培训模式，内容涵盖团中英教师，再到中英学生的三级培训模式，内容涵盖团队建设、世博展馆研究成果展示、中英文化、外事礼仪队建设、世博展馆研究成果展示、中英文化、外事礼仪等；徐汇等；徐汇1010所学校师生所学校师生230230余人参与余人参与“社区点亮生活社区点亮生活”课程共建项目，与友好学校开展有关社区生活的合作研课程共建项目，与友好学校开展有关社区生活的合作研究；究；“做自
13、己真好做自己真好”特殊教育课程共建项目涉及了特殊教育课程共建项目涉及了8 8门门学科的整合互动交流，成为锻炼队伍的良好契机和平台学科的整合互动交流，成为锻炼队伍的良好契机和平台。Quality Educationthe power to excely近年来，徐汇受训教师由外语教师扩展至所有近年来，徐汇受训教师由外语教师扩展至所有学科教师，内容由单纯语言培训扩展到先进教学科教师，内容由单纯语言培训扩展到先进教育理论研修，逐步实现了长时间、多维度、深育理论研修，逐步实现了长时间、多维度、深层次的层次的“沉浸式沉浸式”专业发展模式，教师整体素专业发展模式，教师整体素质有了很大提升。质有了很大提升。Q
14、uality Educationthe power to excel教育国际交流和校际连线项目带来的启发和变化案例Some food for thought“我要对“差生”好一些”（中美合作徐汇区英语教师培训被培训教师感言）“我一定要好好学英语”（徐汇区与英国诺福克郡校际交流学生感言）“没想到我儿子这样乐意与同伴合作交流”（中英“梦想与团队”项目家长观后感）“外国培训师用两天的时间完成的培训任务我用一小时就能讲完”伊顿公学校长：学校的成就在于处于底部学生的成功 几所学校的成功VS所有学校的发展 Do not study English,but learn.少一点学了以后一辈子都用不上的知识少一点唯一标准答案，多一点畅想创新的空间少一点机械记忆，多一点有机结合灵活运用少一点细枝末节的一丝不苟，多一点跌打滚爬有对有错的成长进步教师专业发展、提高课程执行效能：有效的教师教育和继续教育的观念和有效策略方法专科功底，全科视野，文化素养谢谢 谢！谢！Thank you!
