1、生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)第第4节光合作用与能量转化节光合作用与能量转化第第2课时光合作用的原理课时光合作用的原理生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新知预习新知预习双基夯实双基夯实 学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日 训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 夯基提能作业夯基提能作业生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新知预习新知预习双基夯实双基夯实 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)一、光合作用的概念和探究历程一、光合作用的概念和探究历程1概念：概念：光合作用是
2、指绿色植物通过光合作用是指绿色植物通过_，利用，利用_能，把能，把_和和_转化成储存着能量的转化成储存着能量的_，并且释放出，并且释放出_的过程。的过程。2探究历程：探究历程：(1)19世纪末，科学界普遍认为，在光合作用中，世纪末，科学界普遍认为，在光合作用中，_的的C和和O被分开，被分开，O2被释放，被释放，C与与H2O结合成结合成_，然后甲醛分子缩合，然后甲醛分子缩合成糖。成糖。1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过_转化成糖。转化成糖。叶绿体叶绿体 光光 二氧化碳二氧化碳 水水 有机物有机物 氧气氧气 CO2分子分
3、子 甲醛甲醛 光合作用光合作用 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2)1937年，英国植物学家希尔发现，在离体年，英国植物学家希尔发现，在离体_的悬浮液中的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有水，没有二氧化碳悬浮液中有水，没有二氧化碳)，在光照下可以释，在光照下可以释放出放出_。像这样，。像这样，_ _的化学反应称作希尔反应。的化学反应称作希尔反应。叶绿体叶绿体 氧气氧气 离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产 生氧气生氧气 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)同位素示踪同位素示踪 H2O和和C18O2 O2 18O2 生物学(必修
4、1 分子与细胞 RJ)(4)1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成_。1957年，他发现这一过程总是与年，他发现这一过程总是与_相伴随。相伴随。(5)20世纪世纪40年代，美国的卡尔文利用年代，美国的卡尔文利用_法最终探明了法最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。3反应式：反应式：_。ATP 水的光解水的光解 同位素标记同位素标记 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)二、光合作用的原理二、光合作用的原理1填写图中字母所代表的物质：填写图中字母所代表的物质：a：_b：_c
5、：_d：_O2 C3 CO2 H 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2光反应光反应(过程过程)：场所场所_外界条件外界条件_物质变化物质变化H2O_ADPPi能量能量_能量变化能量变化光能光能_中活跃的化学能中活跃的化学能叶绿体的类囊体的薄膜上叶绿体的类囊体的薄膜上 光照光照 HO2 ATP ATP 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)3暗反应暗反应(过程过程)：场所场所_外界条件外界条件CO2物质变化物质变化CO2_(CH2O)_ADPPi能量能量能量变化能量变化ATP中活跃的化学能中活跃的化学能_中稳定的化学能中稳定的化学能叶绿体基质叶绿体基质 C3 ATP 有机物有机物 生物学(必修1 分
6、子与细胞 RJ)(1)光合作用产生的光合作用产生的O2来自来自CO2和和H2O中的中的O。()(2)绿色植物光合作用的反应物是绿色植物光合作用的反应物是CO2和和H2O，产物是有机物和，产物是有机物和O2。()(3)绿色植物进行光合作用的能量来源于光能。绿色植物进行光合作用的能量来源于光能。()(4)光反应和暗反应必须都在光照条件下才能进行。光反应和暗反应必须都在光照条件下才能进行。()生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(5)光反应为暗反应提供光反应为暗反应提供NADPH和和ATP；暗反应为光反应提供；暗反应为光反应提供ADP和和Pi。()(6)光反应产生的光反应产生的ATP可用于核糖体合成蛋
7、白质。可用于核糖体合成蛋白质。()(7)光合作用光反应阶段产生的光合作用光反应阶段产生的NADPH可在叶绿体基质中作为还原可在叶绿体基质中作为还原剂。剂。()(8)离体的叶绿体基质中添加离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和和CO2后，可完成暗反后，可完成暗反应。应。()生物学(必修1 分子与细胞 RJ)思考：思考：1鲁宾、卡门实验方法是什么？鲁宾、卡门实验方法是什么？提示：提示：同位素标记法。同位素标记法。2若突然停止光照，光反应和暗反应如何变化？若突然停止光照，光反应和暗反应如何变化？提示：提示：光反应立即停止，暗反应仍能进行一段时间，最后也停止。光反应立即停止，暗反应仍能进行一段时间
8、，最后也停止。3光合作用产生的光合作用产生的H与呼吸作用产生的与呼吸作用产生的H是否相同？是否相同？提示：提示：不同。光合作用产生的不同。光合作用产生的H为为NADPH，而呼吸作用产生的，而呼吸作用产生的H为为NADH。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)课内探究课内探究名师点睛名师点睛 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1希尔实验希尔实验(1)实验过程：离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂实验过程：离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液悬浮液中有
9、中有H2O，没有，没有CO2)，在光照下可以释放出氧气。，在光照下可以释放出氧气。(2)实验结论：在适当条件下叶绿体产生氧气。实验结论：在适当条件下叶绿体产生氧气。一一光合作用的探究历程光合作用的探究历程生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)3卡尔文循环卡尔文循环(1)探究方法探究方法同位素标记法：同位素标记法：用用14C标记标记CO2，追踪检测放射性，探明了，追踪检测放射性，探明了CO2中的碳在光合作用中中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。转化成有机物中碳的途径。(2)结论：结论：碳的转化途径：碳的转化途径：14CO2C514C3(14CH2O)。生物学(
10、必修1 分子与细胞 RJ)名师点拨：名师点拨：萨克斯和鲁宾、卡门实验对照方式不同萨克斯和鲁宾、卡门实验对照方式不同生物学(必修1 分子与细胞 RJ)科学是在实验和争论中前进的，光合作用的探究历程就是科学是在实验和争论中前进的，光合作用的探究历程就是如此。在下面几个关于光合作用的实验中，相关叙述正确的是如此。在下面几个关于光合作用的实验中，相关叙述正确的是()A恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量B阿尔农的实验证明了在光照下叶绿体可合成阿尔农的实验证明了在光照下叶绿体可合成ATPC希尔发现在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他还原剂在光希
11、尔发现在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他还原剂在光照下可以释放出氧气照下可以释放出氧气D鲁宾和卡门的实验中，用鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记分别标记H2O和和CO2，证明了光合，证明了光合作用产生的氧气来自作用产生的氧气来自CO2而不是而不是H2O 典例剖析典例剖析 典例典例 1 B 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：恩格尔曼的实验证明了水绵光合作用生成氧气，没有定量分恩格尔曼的实验证明了水绵光合作用生成氧气，没有定量分析生成氧气的量，析生成氧气的量，A错误；阿尔农通过实验说明了在光照下叶绿体可合错误；阿尔农通过实验说明了在光照下叶绿体可合成成ATP，B正确；希尔加入的是氧
12、化剂，正确；希尔加入的是氧化剂，C错误；鲁宾和卡门的实验中，错误；鲁宾和卡门的实验中，用用18O分别标记分别标记H2O和和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自，证明了光合作用产生的氧气来自H2O而不是而不是CO2，D错误。错误。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是正确的是()变式训练变式训练 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)AY2的质量大于的质量大于Y
13、3的质量的质量B中小球藻的质量大于中小球藻的质量大于中小球藻的质量中小球藻的质量C中水的质量大于中水的质量大于中水的质量中水的质量D试管试管的质量大于试管的质量大于试管的质量的质量答案：答案：C解析：解析：与与中中H2O均被均被18O标记，单位时间内消耗等量的水，剩余标记，单位时间内消耗等量的水，剩余水的质量也相等。水的质量也相等。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1光合作用的过程图解光合作用的过程图解(1)光反应过程光反应过程二二光合作用的过程光合作用的过程生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2)暗反应过程暗反应过程生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2光反应和暗反应的比较光反应和暗反应的比较
14、(1)区别区别项目项目光反应光反应暗反应暗反应实质实质光能转化为化学能，并释放出光能转化为化学能，并释放出O2同化同化CO2，合成有机物，合成有机物反应时间反应时间短促短促较缓慢较缓慢需要条件需要条件外界条件：光照；内部条件：色素、酶外界条件：光照；内部条件：色素、酶不需要光照；内部条件：酶不需要光照；内部条件：酶反应场所反应场所叶绿体类囊体的薄膜叶绿体类囊体的薄膜叶绿体基质叶绿体基质生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2)联系：光反应为暗反应提供联系：光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供，暗反应为光反应提供ADP和和Pi，如图所示：，如图所示：生
15、物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)知识贴士：知识贴士：有关光合作用过程的四点提醒有关光合作用过程的四点提醒(1)叶绿体的内膜既不参与光反应，也不参与暗反应。叶绿体的内膜既不参与光反应，也不参与暗反应。(2)光反应阶段为暗反应提供光反应阶段为暗反应提供ATP、H，ATP从类囊体薄膜移向叶绿从类囊体薄膜移向叶绿体基质。而暗反应则为光反应提供体基质。而暗反应则为光反应提供ADP和和Pi，ADP从叶绿体基质移向类从叶绿体基质移向类囊体薄膜。囊体薄膜。(3)光反应阶段必须是在有光条件下进行，而暗反应阶段有光无光都光反应阶段必须是在有光条件下进行，而暗反应阶段有光无光都能进
16、行，但需光反应提供的能进行，但需光反应提供的H和和ATP，故暗反应不能长期在无光环境中，故暗反应不能长期在无光环境中进行。进行。(4)在自然条件下，光反应阶段和暗反应阶段同时进行，不分先后。在自然条件下，光反应阶段和暗反应阶段同时进行，不分先后。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2019吉林友好学校高一吉林友好学校高一)下列关于光合作用的叙述，错误下列关于光合作用的叙述，错误的是的是()A光反应阶段不需要酶的参与光反应阶段不需要酶的参与B暗反应阶段既有暗反应阶段既有C5的生成又有的生成又有C5的消耗的消耗C光合作用过程中既有光合作用过程中既有H的产生又有的产生又有H的消耗的消耗D光合作用过程
17、将光能转换成有机物中的化学能光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能 典例剖析典例剖析 典例典例 2 A 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：光反应阶段光的吸收不需要酶的参与，光反应阶段光的吸收不需要酶的参与，ATP的生成需要酶的的生成需要酶的参与，参与，A符合题意；暗反应阶段既有符合题意；暗反应阶段既有C3的还原生成的还原生成C5，又有，又有CO2与与C5的结的结合合(CO2固定固定)消耗消耗C5，B不符合题意；光合作用过程中光反应阶段产生不符合题意；光合作用过程中光反应阶段产生H，暗反应阶段又有，暗反应阶段又有C3的还原消耗的还原消耗H，C不符合题意；光合作用过程将不符合题意；光
18、合作用过程将光能转换成暗反应能利用的化学能，储存在有机物中，光能转换成暗反应能利用的化学能，储存在有机物中，D不符合题意。不符合题意。故选故选A。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2如图为高等绿色植物光合作用图解。相关说法不正确的是如图为高等绿色植物光合作用图解。相关说法不正确的是()A是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段B光合作用可分为两个阶段，光反应和暗反应阶段光合作用可分为两个阶段，光反应和暗反应阶段C三碳化合物在三碳化合物在H、ATP和酶的作用下，被还原形成和酶的作用下，被还原形成(CH2O)D为为C3，在叶绿体类囊体薄膜上转化为，在叶绿体类囊体薄膜上转化为
19、C5和和(CH2O)变式训练变式训练 D 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：是水光解的产物之一氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段，是水光解的产物之一氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段，A项正确；光合作用可分为光反应和暗反应阶段，项正确；光合作用可分为光反应和暗反应阶段，B项正确；三碳化合物项正确；三碳化合物在光反应产生的在光反应产生的H、ATP和叶绿体基质中酶的作用下，被还原形成和叶绿体基质中酶的作用下，被还原形成(CH2O)，C项正确；项正确；C3在叶绿体基质中转化为在叶绿体基质中转化为C5和和(CH2O)，D项错误。项错误。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)指点迷津指点迷津拨云见日拨云
20、见日 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)光照和光照和CO2浓度骤变时，浓度骤变时，C3、C5、H和和ATP物质含量变化分析物质含量变化分析1分析思路分析思路当外界条件改变时，光合作用中当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、H、ATP含量的变化可以含量的变化可以采用下图分析：采用下图分析：生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2分析结果分析结果生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)玉兰叶肉细胞在光照下进行稳定的光合作用时，如果将它玉兰叶肉细胞在光照下进行稳定的光合作用时，如果将它移至暗室中，短时间内叶绿体中移至暗室中，短时间内叶绿体中
21、C3与与C5相对含量的变化分别是相对含量的变化分别是()A增多减少增多减少B减少增多减少增多C增多增多增多增多D减少减少减少减少解析：解析：叶肉细胞在光照下进行稳定的光合作用时，叶肉细胞在光照下进行稳定的光合作用时，C3和和C5处于动态处于动态平衡状态；移至暗室后，短时间内由于光反应速度下降，平衡状态；移至暗室后，短时间内由于光反应速度下降，ATP和和H的合的合成减少，成减少，C3还原成还原成C5的过程受到影响，而的过程受到影响，而C5仍能正常和仍能正常和CO2反应生成反应生成C3，故，故C3增多，增多，C5减少。减少。典例典例 3 A 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)在正常条件下进行光合作
22、用的某植物，当突然改变某条件在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内后，即可发现其叶肉细胞内C5含量突然上升，则改变的条件可能是含量突然上升，则改变的条件可能是()A停止光照停止光照B停止光照并降低停止光照并降低CO2浓度浓度C升高升高CO2浓度浓度D降低降低CO2浓度浓度解析：解析：CO2是暗反应进行的条件之一，如果是暗反应进行的条件之一，如果CO2减少，自然就不能顺减少，自然就不能顺利地形成利地形成C3，已有的，已有的C3仍会通过仍会通过C3还原途径而生成还原途径而生成C5。这样。这样C3减少，减少，C5形成后却不能进一步转变，于是就积累起来。形成后却不能
23、进一步转变，于是就积累起来。典例典例 4 D 新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)思考思考讨论讨论 P1021提示：提示：否。否。2提示：提示：是。是。3提示：提示：光合作用释放的氧气中的氧元素来自参加反应的水而不是光合作用释放的氧气中的氧元素来自参加反应的水而不是来自来自CO2。4提示：提示：新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能
24、量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)思考思考讨论讨论 P1041提示：提示：光反应阶段与暗反应阶段的区别如表所示：光反应阶段与暗反应阶段的区别如表所示：新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2.提示：提示：(1)物质联系：光反应阶段产生的物质联系：光反应阶段产生的NADPH，在暗反应阶段用，在暗反应阶段用于还原三碳化合物；于还原三碳化合物；(2)
25、能量联系：光反应阶段生成的能量联系：光反应阶段生成的ATP在暗反应阶段在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，为三碳化合物形成糖类提供能量，中将其储存的化学能释放出来，为三碳化合物形成糖类提供能量，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT
26、名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)夯基提能作业夯基提能作业新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2生物
27、学(必修1 分子与细胞 RJ)1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然第二自然”，即，即“胸中自然胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最
28、高境界，也必然是书法的最高境界。自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补
29、这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工
30、，不以文而妙。文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为
31、多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和和”文化的平台上加以吸纳。文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2新教材新教材光合作用与能量转化光合作用与能量转化PPTPPT名师课件人教版名师课件人教版2 2
