1、导入导入咏百合诗咏百合诗（南北朝）萧詧 接叶有多种，开花无异色。接叶有多种，开花无异色。含露或低垂，从风时偃抑。含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。花语：花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福茹志娟茹志娟第一课时第一课时 学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。作者简介作者简介当代著名女作家，祖籍杭州。1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。1943年参加新四军，后在部队文工团当演员
2、和创作干部。作者简介作者简介1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树、静静的禅院和百合花等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。当代著名女作家，祖籍杭州。1955年从部队转业，任上海文艺月报编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。写作背景写作背景百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而
3、人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。读文正音读文正音撂撂讷讷憨憨讪讪嬷嬷砦砦磕磕瞅瞅拗拗虔虔髻髻忸怩忸怩lio lio qin qin chu chu nnni ni shn shn hn hn mmzhizhikkjjni nni n整体感知整体感知一一速读课文并复述小说内容。思考：文章写了哪几个人物？围绕这速读课文并复述小说内容。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？些人物写了哪几件事？“我”、小通讯员、新媳妇（1）通讯员送“我”去前沿包扎所（2）借被子（3）通讯员救人牺牲（4）新媳妇献被子人物事件整
4、体感知整体感知二二找出全文线索，梳理故事情节。找出全文线索，梳理故事情节。提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。第一部分带路开端从开头到“这都怪我了”第二部分借被发展从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”第三部分牺牲高潮从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”第第四部分盖被结局从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾整体感知整体感知三三体会本篇小说的精巧构思：百合花有什么特点？找出与百合花被体会本篇小说的精巧构思：百合花有什么特点？找出与百合花被相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局。理解百合花被和相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局。理解百合花被和百
5、合花在本小说中的地位和作用。百合花在本小说中的地位和作用。色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅特点相关情节相关情节借被借被牺牲牺牲盖被（结局）盖被（结局）这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。卫生员动手揭掉他身上的被子。新媳妇劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。意象解读意象解读作用一：作用一：小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点
6、题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。作用二：作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼应。作用三：作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。总结归纳总结归纳小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯
7、洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义：小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性的美好。高考链接高考链接标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的照亮读者眼睛的灯笼灯笼”，会起到摄人心魄的作用。，会起到摄人心魄的作用。命题类型命题类型理解标题意蕴理解标题意蕴分析标题作用分析标题作用高考链接高考链接1.1.以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，如故乡边城2.2.以人物、人物形象特征为题以人物、人物形象特征为题，如赵一曼女士铁齿
8、铜牙纪晓岚3.3.以事件为题以事件为题，如林黛玉进贾府宝玉挨打4.4.以线索为题以线索为题，如项链命根子5.5.以主旨（寓意、情感）为题以主旨（寓意、情感）为题，如再塑生命祝福,百合花6.6.以问题为题以问题为题，如钢铁是怎样炼成的高考链接高考链接理解标题意蕴1.1.表层表层义义（字面义、最浅层的含义）2.2.深层深层义义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题思路答题思路高考链接高考链接理解标题意蕴例：小说以例：小说以“百合花百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。1.
9、1.表层表层义义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）2.2.深层深层义义小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。百合花蕴含深刻寓意：百合花蕴含深刻寓意：部编版高中语文百合花课件（2课时）课件部编版高中语文百合花课件（2课时）课件高考链接高考链接分析标题作用答题思路答题思路人物方面人物方面:交代或突出主要人物形象，如装在套子里的人铁齿铜牙纪晓岚情节方面情节方面:概括小说主要事件，如清兵卫与葫芦贯穿全文，起线索作用，如项链祝福环境方面环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了
10、故事发生的社会环境，如边城部编版高中语文百合花课件（2课时）课件部编版高中语文百合花课件（2课时）课件高考链接高考链接分析标题作用主题方面主题方面:答题思路答题思路寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福手法效果手法效果:运用手法，生动形象，意蕴丰富，如命根子读者方面读者方面:设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样炼成的部编版高中语文百合花课件（2课时）课件部编版高中语文百合花课件（2课时）课件高考链接高考链接分析标题作用例：小说以例：小说以“百合花百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。为题，有何用意？请结合小说内容进行
11、探究。情节方面情节方面:百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。人物方面人物方面:通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。主题方面主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。读者方面读者方面:以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。部编版高中语文百合花课件（2课时）课件部编版高中语文百合花课件（2课时）课件小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。那么作者是如友之情，传达了高尚的人情美和人性美。那么作者是如何塑造这些人物呢？下节课我们再一起来探讨吧！何塑造这些人物呢？下节课我们再一起来探讨吧！结语结语部编版高中语文百合花课件（2课时）课件部编版高中语文百合花课件（2课时）课件
