1、蹦蹦跳跳教学设计本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。 教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。 教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入 其中。 二、教学目
2、标: 1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法； 2. 结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象； 3. 通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。 三、教学重点：如何制作纸弹簧玩具。 四、教学难点：引导学生设计制作出各种有趣的、有特色的玩具及玩法。 五、教学准备：教具：纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，纸弹簧玩具，制作的零部件，课件。 学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。六、教学过程：（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。（二）课内探究1. 激趣导入 师：今天老师给小朋友们带来了几位神秘的客人，你们想不想
3、知道它们是谁呢？老师将其中两位藏在了你们某两位同学的课桌里面，请找一找，找到的同学请帮忙把它们请上讲台来吧！师：大家看，它们是谁呀？原来是小猫咪和小松鼠呀，你们看它们活蹦乱跳的，可爱吗？除了它们两个之外，还有什么动物喜欢蹦蹦跳跳的？生答。你们真厉害，知道这么多喜欢蹦蹦跳跳的小动物，你们说的其中就有老师为你们请来的另外2名神秘客人：小白兔、小青蛙。它们几位今天要来参加蹦跳大比拼（出示评比），比拼的过程需要你们加油、助力，你们愿意帮助它们吗？那么现在，我们来分组，第一组为小白兔队、第二组为小青蛙队、第三组为小松鼠队、第四组为小猫咪队，你们作为组员，可通过回答问题及良好的表现来帮助它们向前跳进，看看
4、哪一组最先到达终点。师：除了我们刚才说的那些动物能蹦蹦跳跳，我们有没有什么办法让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来呢？我们该怎么去实现这个愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题） 2 .观察、探究“纸弹簧”的折法 （1）师：老师这里带来了一只小猴子，大家观察一下，它会动的这一部分， 轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师： 是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝、塑料做的，这里的弹簧是用什么做的呀？给它一个好听的名字？生：纸弹簧。 （2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？你们想学吗？老师这里录了一段微课，请大家认真观察。（导入微课示范视频）视频观
5、看完了，老师想请一位同学简单介绍一下折纸弹簧需要注意什么？（生答）师小结：1.纸条宽度一样；2.呈L型；3.重复折叠；4.对整齐。（3）全班同学尝试折一折纸弹簧。（4分钟）（4）观察思考，了解“纸弹簧”的应用。师：纸弹簧做好了，但我们的纸弹簧游戏又该怎么做呢？老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，看一看这些玩具的哪些地方用了纸弹簧？（课件出示弹簧玩具）（5）请学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？ a、一组是用纸弹簧做身体躯干；b、一组是用纸弹簧做身体的其它部位。小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。3 .观察.演示纸弹簧玩具的制作方法。师：小朋友
6、们说得真棒， 老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头、四肢，我想请一位小助手上台来帮助我，其他同学在台下做小老师，指导我们。（师生合作） （1）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的；（2）选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚； （PPT出示制作步骤） （3）示范粘贴，注意粘连要牢固；(提示在粘头部时需要做一个三角形的支架，让头部能立起来）（微课示范） （4）小结动物、人物要用夸张简练的造型。 4. 创设情境，学生实践创作 （1）制作要求：a小组合作制作纸弹簧玩具； b设计纸弹簧；c用绘画、剪贴等方法进行装饰；d玩具形象生动有趣、新颖独特。（2）学生作业，师巡回指导。5 .作业展评：（1）师生一起把弹簧玩具送去大比拼。 （用挂的方式把玩具放在展示台）；（2）请学生编故事表演给大家看。（三）课后提升思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？（1）师拿出一个用盒子装着的纸弹簧玩具；（2）师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。板书设计：蹦蹦跳跳纸弹簧宽度一样呈L型对整齐重复折叠
