1、课 题小数加、减法计算主备人课时1总课时数执教人教学目标1 让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。2 让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。重点难点重点：初步掌握小数加、减法的计算方法。难点：理解小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，并能应用小数加减法知识解决简单的实际问题。教具学具例1教学挂图。板书设计预习要求教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计一、导入1出示例1的情境图。 提问：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些
2、信息？ 生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？根据学生的回答板书：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？2揭示课题。问：根据上面的算式，你能发现它们有学生交流。学生提出问题，教师板书。教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计什么特点吗？二、探究1教学例1第（1）问。 教师展示不同的算法。讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末位对齐，哪一种算法正确，为什么？ 小结。2教学例1第（2）问。 出示题目，谈话。追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数
3、点对齐？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3教学试一试。教师指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。 4总结与归纳。 小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算小数加、减法要注意些什么？ 引导学生归纳。三、巩固练习 1完成练一练2完成练习八第1题。 引导学生理解题中的数量关系。3、完成练习八第3题。4、完成练习八第4题。四、课堂作业 练习八第2题。学生回答：算式中都有小数。学生试做，指名板演。学生解释自己的思考过程。在小组内交流。学生试做。完成后说说自己是怎样做的，怎样想的。学生根据学到的计算方法，自己算出结果。交流，说说自己是怎样想的，怎样做的。每个学生自己先想一想，再和小组里的同学交流。先通过独立思考找出每道题中的错误，再分别订正，再交流教后记
