1、1 1教材地位与作用：承上启下，引领示范。教材地位与作用：承上启下，引领示范。第第1单元为写景状物散文单元，是高中散文欣赏单元为写景状物散文单元，是高中散文欣赏的起始单元。的起始单元。故都的秋故都的秋是本单元的第是本单元的第2篇课文，篇课文，此前已进行过此前已进行过荷塘月色荷塘月色散文的欣赏，因而在阅散文的欣赏，因而在阅读欣赏本课时，提示学生融汇已学的散文欣赏的某读欣赏本课时，提示学生融汇已学的散文欣赏的某些方法，在此基础上，培养欣赏兴趣，提高欣赏水些方法，在此基础上，培养欣赏兴趣，提高欣赏水平，以对后面的散文教学及学生课外自行阅读起到平，以对后面的散文教学及学生课外自行阅读起到一定示范作用。
2、一定示范作用。2 2文章特点：形散神聚，情景交融。文章特点：形散神聚，情景交融。一条线索贯穿文章始终。一条线索贯穿文章始终。两组比较彰显独特感受。两组比较彰显独特感受。三个层次表现结构特点。三个层次表现结构特点。四种感官细品故都秋味。四种感官细品故都秋味。五幅图画凸现秋之神韵。五幅图画凸现秋之神韵。3 3教学目标：立足三维，突破重点。教学目标：立足三维，突破重点。知识与能力：知识与能力：学习以情显景、以情驭景、情景交学习以情显景、以情驭景、情景交融的表现手法；培养学生语言鉴赏能力、文字运用融的表现手法；培养学生语言鉴赏能力、文字运用能力。能力。过程与方法：培养学生美读、涵咏散文的能力；过程与方
3、法：培养学生美读、涵咏散文的能力；把握把握“以情驭景，以景显情以情驭景，以景显情”的写作特点。的写作特点。情感态度与价值观：感受社会变革中知识分子的情感态度与价值观：感受社会变革中知识分子的苦闷、抑郁，珍惜现在的美好的时光，热爱生活。苦闷、抑郁，珍惜现在的美好的时光，热爱生活。1 1教法。教法。情景设置法情景设置法激发感情，引起兴趣。激发感情，引起兴趣。提问点拨法提问点拨法逐步引导，逐渐深入。逐步引导，逐渐深入。多媒体课件多媒体课件渲染气氛，加深理解。渲染气氛，加深理解。2 2学法。学法。诵读品味法诵读品味法美文美读，涵咏语言。美文美读，涵咏语言。讨论分析法讨论分析法积极参与，总结规律。积极参
4、与，总结规律。合作探究法合作探究法分工协作，自主探究。分工协作，自主探究。迁移运用法迁移运用法课堂实践，学以致用。课堂实践，学以致用。1 1移情导入移情导入激发兴趣激发兴趣2 2整体把握整体把握理清思路理清思路3 3导读欣赏导读欣赏把握方法把握方法4 4合作探究合作探究品味意境品味意境5 5练习反馈练习反馈巩固知识巩固知识6 6拓展延伸拓展延伸拔高能力拔高能力故都的秋郁达夫郁达夫1、整体把握、整体把握2、导读欣赏、导读欣赏3、合作探究、合作探究4、练习反馈、练习反馈5、拓展延伸、拓展延伸6、课外作业、课外作业味北国之秋：北国之秋：南国之秋：南国之秋：对对比比烘烘托托 南国之秋不是名花南国之秋不
5、是名花,不是美酒不是美酒,是一种半开半醉的状态是一种半开半醉的状态,总看不饱总看不饱,尝不透尝不透,赏玩不足。赏玩不足。清、静、悲凉清、静、悲凉慢、润、淡慢、润、淡清晨静观清晨静观落蕊轻扫落蕊轻扫秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋日秋果秋日秋果清晨静观清晨静观碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵牵牛花的蓝朵一丝一丝漏下的日光一丝一丝漏下的日光秋色秋色秋光秋光驯鸽的飞声驯鸽的飞声破屋破屋 破壁腰破壁腰秋声秋声疏疏落落、尖细的秋草疏疏落落、尖细的秋草秋形秋形静观静观细数细数静对静对清清静静悲凉悲凉一、清晨静观的一、清晨静观的？清清 静静 悲凉悲凉动作心态动作心态月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼
6、霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。迎来春光先到来，浅黄清绿映楼台。迎来春光先到来，浅黄清绿映楼台。只缘袅娜多情思，便被春风长倩猜。只缘袅娜多情思，便被春风长倩猜。配乐朗读合作学习：合作学习：以学习小组为单位，选择其它四幅画以学习小组为单位，选择其它四幅画面中最喜欢的一幅图画，反复诵读，揣摩品味，从语言和面中最喜欢的一幅图画，反复诵读，揣摩品味，从语言和表达技巧上进行赏析。表达技巧上进行赏析。落蕊轻扫落蕊轻扫秋蝉残鸣秋
7、蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋日秋果秋日秋果槐树落蕊满地槐树落蕊满地梧桐一叶知秋梧桐一叶知秋脚踏落蕊脚踏落蕊灰上扫纹灰上扫纹感感:无无 声声无无 味味微细柔软微细柔软（听觉）（听觉）（嗅觉）（嗅觉）（触觉）（触觉）细细 腻腻悲凉悲凉（视觉）（视觉）冷清冷清寂静寂静清闲清闲看看:想想:秋蝉秋蝉残鸣残鸣:处处啼唱处处啼唱清静清静悲凉悲凉反衬：以反衬：以动动衬静以有声衬无声衬静以有声衬无声衰弱嘶叫衰弱嘶叫清清静静悲凉悲凉秋雨话凉图秋雨话凉图悠闲悠闲一层秋雨一层秋雨一层凉啦一层凉啦闲人闲人微叹微叹凉意凉意忽来忽去忽来忽去息列索落息列索落 秋雨话凉秋雨话凉（都市闲人）（都市闲人）秋雨秋雨 都市人清静悠闲的生活
8、叫作者甚是喜爱都市人清静悠闲的生活叫作者甚是喜爱四四“秋雨话凉秋雨话凉”中的意境中的意境雨奇雨奇调调美美秋雨秋雨枣子枣子：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。五、佳日秋果佳日秋果的情趣的情趣佳日佳日七八月之交七八月之交 八九分成熟八九分成熟 淡绿微黄淡绿微黄清秋清秋佳果佳果淡绿、微黄淡绿、微黄百年枣树百年枣树漏下的日光漏下的日光 玉泉的夜月，钓鱼台的柳影玉泉的夜月，钓鱼台的柳影西山的虫唱，秋蝉的残声西山的虫唱，秋蝉的残声
9、驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨秋形秋形:秋声秋声:秋色秋色:秋光秋光:破屋破屋,破壁破壁,秋草秋草碧绿的天色碧绿的天色,牵牛花的蓝朵牵牛花的蓝朵陶然亭的芦花陶然亭的芦花,淡绿微黄的枣子淡绿微黄的枣子静静清清悲凉悲凉全文从几个方面写秋全文从几个方面写秋?都有什么特点都有什么特点?味味作者喜欢的色彩作者喜欢的色彩作者喜欢的景物作者喜欢的景物作者喜欢的环境作者喜欢的环境作者喜欢的生活作者喜欢的生活作品流露的情调作品流露的情调冷色冷色萧索萧索清静清静悠闲悠闲悲凉悲凉 清、静既是客观景物的特点，又是内心感受，而悲凉则更多是内心感受。郁达夫为什么不写明艳之色，
10、繁闹之景呢？香山红叶香山红叶颐和园颐和园天坛祈年殿天坛祈年殿 与作者的际遇有关与作者的际遇有关与作者的心境有关与作者的心境有关 此文写于此文写于19341934年，此时的中国，年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲悲凉凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。个人生的感受。背景：客观色彩客观色彩故都的秋色故都的秋色主观色彩主观色彩个人的心情个人的心情秋中有情的眷恋秋中
11、有情的眷恋情中有秋的落寞情中有秋的落寞以情驭景以景显情情景交融浑然一体文中的秋景中融入了作家的文中的秋景中融入了作家的 眷恋眷恋，对故都秋的，对故都秋的向往向往作家的主观情感中又有作家的主观情感中又有秋的落寞秋的落寞全文的基调是全文的基调是忧伤的、悲凉的忧伤的、悲凉的 郁达夫笔下的秋如此凄凉、冷郁达夫笔下的秋如此凄凉、冷落，那么秋天有没有另外绚丽多姿落，那么秋天有没有另外绚丽多姿的一面呢？请大家根据一些图片把的一面呢？请大家根据一些图片把它和我们学过的一些诗句联系起来。它和我们学过的一些诗句联系起来。欣赏有关秋天的诗句欣赏有关秋天的诗句停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花霜叶红于二月花看
12、万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序秋词秋词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄 晚秋闲居晚秋闲居 白居易白居易地僻门深少送迎，地僻门深少送迎，披衣闲坐养幽情。披衣闲坐养幽情。秋庭不扫携藤杖，秋庭不扫携藤杖，闲踏梧桐黄叶行。闲踏梧桐黄叶行。总结：总结：鉴赏诗歌需要鉴赏诗歌需要知人论世知人论世，通过通过意象意象把握情感。把握情感。以以故都的秋故都的秋中的景物为主要内容，中的景物为主要内容，模仿模仿天净沙天净沙 秋思秋思的
13、形式，写一首的形式，写一首天净沙天净沙 故都之秋故都之秋。天净沙天净沙 故都之秋故都之秋寒烟衰草瘦菊，寒烟衰草瘦菊，苦蝉残声几许，苦蝉残声几许，断桥日暮羁旅，断桥日暮羁旅，一城风雨，一城风雨，几度梦归故里。几度梦归故里。1 1读第读第1212段，用原句概括这段议论性文段，用原句概括这段议论性文字的内容，并讨论它在文中的作用。字的内容，并讨论它在文中的作用。2 2以以“故乡之秋（春、夏、冬）故乡之秋（春、夏、冬）”为题，为题，运用情景交融的表现手法写一篇散文。运用情景交融的表现手法写一篇散文。1 1教学资源准备。教学资源准备。本节课的设计，是运用幻灯片的形式（本节课的设计，是运用幻灯片的形式（P
14、PT）制作课件。对于写景抒情散文，学生学习的关键在制作课件。对于写景抒情散文，学生学习的关键在入境，难处也在入境，因而我选择与课文基调相称入境，难处也在入境，因而我选择与课文基调相称的音乐及与课文内容相关的图片辅助教学。尽量使的音乐及与课文内容相关的图片辅助教学。尽量使学生与作者的心灵贴近，与作者产生情感共鸣。学生与作者的心灵贴近，与作者产生情感共鸣。2 2教材与信息技术整合。教材与信息技术整合。学生通过网络搜查作者资料和创作背景资料，让学生通过网络搜查作者资料和创作背景资料，让学生学会从作者、时空的角度去把握散文主旨。学生学会从作者、时空的角度去把握散文主旨。播放配乐，营造朗诵氛围，通过配乐
15、诵读感受散播放配乐，营造朗诵氛围，通过配乐诵读感受散文画面美、文人情。文画面美、文人情。以幻灯片展示故都之秋美丽的画面，引领学生走以幻灯片展示故都之秋美丽的画面，引领学生走进美的境界，感受秋的意境；以幻灯片展示秋的诗进美的境界，感受秋的意境；以幻灯片展示秋的诗句及练习题目，扩大课堂学习容量。句及练习题目，扩大课堂学习容量。在抒情散文教学中，充分发挥信息技术化抽象在抒情散文教学中，充分发挥信息技术化抽象为具体、变枯燥为有趣、转静态为动态的作用，让为具体、变枯燥为有趣、转静态为动态的作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，极利于将学生带
16、入散文所描绘的艺术境界去器官，极利于将学生带入散文所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，从而使抒情散文教学更感受美，领悟美，表达美，从而使抒情散文教学更加展现出巨大的魅力。加展现出巨大的魅力。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个
17、酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会
18、在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这
19、个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上
20、，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，
21、优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策
22、。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；
23、播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
