1、小学数学五年级上册第五单元教案（苏教版）教学内容小数和整数相乘课型新授总课时数本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2使学生在探索计算方法的过程中，进一步感受数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力。教学重点小数乘整数的计算方法。教学难点理解小数乘整数的算理及算法。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。1谈话：在炎热的夏天里，同学们喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2多媒体出示
2、情境图：从图中你能知道什么？3根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元？”你会列式吗？（板书0.83）0.83是求几个0.8相加的和？这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）揭示课题：今天我们就来研究小数乘法，先学习小数乘整数。（板书课题）二、自主学习、激思质疑。10.83怎样来计算？请同学们先独立思考，在自备本上算一算，做完以后把你的计算方法在小组里交流。多媒体出示学习要求：你能否用已有的知识求出这道题的结果？把你的计算方法在小组里交流。2学生尝试做一做，教师巡视并指名板演。3评讲学生的解法（1）0.8+0.8+0.8=2.4（元） （2）0.8元=8角 8角3
3、=24角 24角=2.4元（3）0.8 0. 8 3 3 2. 4 2. 4归纳：第一种把3个0.8加起来，等于2.4。第二种把元化成角，计算以后再把角化成元，这其实就是把小数变成整数，再计算的。第三种都是列成竖式计算的，谁来说说你是怎样算的？（把0.8看成8，8乘3得24，再点上小数点）在计算0.83时，也可以像整数乘法一样列出竖式，那么第三种算法的两种写法哪个更妥当些？由于我们是把小数乘法转化成整数乘法再计算的，所以把两个因数的末位对齐，就可以了。比较：0.8是几位小数？2.4呢？那冬天买3千克西瓜要多少元？你会计算吗？让学生尝试做一做。指名板演。2.3 5 你是怎样想的？2.35是几位小
4、数？积呢？37.0 5刚才两题小数乘整数，我们都可以像整数乘法一样列竖式计算，仔细观察这两个竖式，你有什么发现？（因数中有几位小数，积就有几位小数）（1）猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数？如果用一个四位小呢？真是这样吗？想不想来验证一下？（2）计算验证。出示“试一试”，归纳计算方法。出示4.7612 2.853 1030.25你先猜一猜每道题的积会是几位小数？再用计算器算一算，看结果与猜想是否一样？讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，怎样确定积的小数位数？小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。三
5、、合作交流、集思释疑。1指导完成“练一练”第1题。先让学生填一填。指名交流：积是多少？怎样确定积的小数位数的？小结：通过刚才的练习，你觉得小数乘法的关键是什么？（确定积的小数点）2指导完成“练一练”第2题。先说说每题的积是几位小数，再计算。特别是0.185的积，0.90怎么办？（把末尾的0去掉），根据什么？小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。还有哪题也需要化简？3明明学了小数乘整数，也做了几道题目，你们看他做得对不对？多媒体出示：下面计算对吗？错的请改正。 1.36 1 2 0.2 8 9 4.5 1 5122.4 6 0 1 4 0 4 8 2 8 5.4 0 3.2 0 你认为计算小数乘整数时要注意什么？4 老师这儿有一题要考考大家，多媒体出示：21718=3906（ ）（ ）=39.065实践题：课前同学们已调查了自己家里上个月生活开销情况，（出示调查表），你能根据今天所学的知识算一算每种项目的消费总价吗？请同学们收集上个月你家的生活开销情况，计算出每种项目的消费总价。消费项目单价（元）数量总价（元）电费0.52水费2.4合计四、检测梳理，拓思提升。全课总结本节课学习了什么内容？你有什么收获？个性修改板书设计教后反思
