1、第一讲 意义：发展，是我们一生的事第二讲 动因：彻底扭转你的成长认知 第三讲 过程：咱这一辈子，到底发生了点啥 第四讲 婴儿期：襁褓中的心，终将成熟 第五讲 幼儿期：记不住的那几年，却决定你一生 第六讲 童年期：成长中的雾霾 第七讲 青春期：每个人都将经历的一场精神呕吐第八讲 青年期：多了一点勇气，少了些“我以为”第九讲 中年期：如何避免成为一个油腻中年人 第十讲 老年期：你终将成为人生的过客1 意义：发展，是我们一生的事一、心理发展定义和性质（一）定义：广义心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展。(二）心理发展的性质：整体性 社会性 活动性 规律性:普遍特殊的统一；方向、顺
2、序性；不平衡性二、发展心理学定义和简史（一）发展心理学定义：毕生发展心理学研究个体从出生到生命死亡的全过程中心理发展和变化 规律的学科（二）发展心理学简史 儿童心理学研究基础 达尔文一个婴儿的传略 1876 科学儿童心理学诞生 1882 普莱尔儿童心理 儿童心理学成为发展心理学的组成部分三、发展心理学研究内容（一）心理发展的年龄阶段特征1.年龄特征2.年龄阶段的根源三、发展心理学研究内容（二）心理发展的基本理论 1.遗传、环境在心理发展的作用动因 2.连续性、阶段性 3.内、外动力 4.关键期四、发展心理学研究方法（一）发展心理学功能 描述、解释、预测、调控（二）设计方式 横向、纵向、横纵交叉
3、（三）发展新趋势重点重点2 动因：彻底扭转你的成长认知遗传决定论环境决定论二因素论社会学习理论文化历史理论相互作用论、认知发展理论文化历史理论（社会文化因素）维果茨基 心理发展的实质：内化结果 心理机能分两大类：低级心理机能和高级心理机能（随意、抽象、整体、个性）教育和教学与心理发展的关系:1.“最近发展区”思想。（有能力的同伴合作）2.教学应当走在发展的前面。3.学习和指导的最佳期限。学习的最佳期限的前提和条件：1.以个体的发育成熟为前提；2.要以一定的心理技能发展为条件。相互作用论 皮亚杰（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 1.主体和客体相互联系、相互制约，相互依存，缺一不可。2
4、.主体和客体相互转化的互动关系。3.主体和客体相互作用受个体主观能动性调节。（二）认知发展本质适应理论和主动建构学说“智慧就是适应”，用图式、同化、顺应和平衡四个概念阐述适应理论和建构学说。1.图式：即认知结构。2.同化：将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结 构的过程。3.顺应：当图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式。4.平衡：主体与环境的平衡是适应实质。重点重点 （三）心理起源于动作，动作是心理发展源泉 动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。（四）影响心理发展的因素1.成熟：指生物成熟2.经验：是物理经验，数理逻辑经验3.社会环境：社会交往、教育4.平衡化：内在动力3 过程：咱这
5、一辈子，到底发生了点啥皮亚杰认知发展阶段论1.感知运动阶段（02）感知运动图式 客体永恒性2.前运算阶段（26、7）具体形象或表象性思维 （1）泛灵论（2）自我中心主义（3）不能理顺整体和部分的关系 （4）思维不可逆性（5）缺乏守恒 3.具体运算阶段（6、711、12）守恒性、脱自我中心性和可逆性。4.形式运算阶段（11、12）形式逻辑思维 （1）思维形式摆脱思维内容（2）进行假设演绎推理重点重点心理社会发展阶段理论 （心理社会危机）艾里克森（1）婴儿前期（01）：信任感对怀疑；希望品质。（2）婴儿后期（13）：自主对羞耻；意志品质。（3）幼儿期（36）：主动感对内疚感；目标品质。（4）童年期
6、（612）：勤奋感对自卑感；能力品质。（5）青少年期（1220）：角色的同一性对角色混乱；诚实品质（6）成年早期（2040）：亲密感对孤独感；爱的品质。（7）成年中期（4060）：繁衍感对停滞感；关系品质。（8）成年后期（60）：完善感对失望感；智慧、贤明品质。重点重点4 婴儿期：襁褓中的心，终将成熟一、新生儿的发展 二、婴儿的生理和动作发展 三、婴儿的学习 四、婴儿的认知发展 五、婴儿的言语发展 六、婴儿的个性和社会性发展一、新生儿发展（一）新生儿的反射行为 1、具有明显生存意义的无条件反射：食物反射、防御反射和定向反射等 2、没有明显适应价值的无条件反射（二）新生儿的生活行为模式（三）新生
7、儿的心理发生二、婴儿的生理和动作发展（一）婴儿大脑的可塑性、可修复性（二）婴儿的动作发展 意义：1.心理发展的源泉 2.心理发展水平的指标 3.获得新手段和主动权4.促进婴儿认知和社会交往发展 主要动作：抓握技能和独立行走 婴儿动作发展遵循着普遍的原则：（1）头尾原则（2）近远原则（3）大小原则重点重点三、婴儿的学习（一）模仿学习模仿是婴儿的一种天生学习能力。（二）条件反射学习方式条件反射学习是婴儿最基本的学习方式。（三）偏好新颖刺激四、婴儿期认知发展（一）婴儿的感知觉发展 最早发生、最先成熟、最先衰退（开端）婴儿感觉的发展（听觉、视觉）婴儿知觉的发展 吉布森用“视崖”六个多月婴儿 深度知觉（
8、二）婴儿注意和记忆的发展 从不随意注意发展到随意注意婴儿12月前，记忆主要是情绪和动作记忆。12月后主要提升到表象记忆和词语记忆为主。重点重点五、婴儿期言语发展（一）婴儿的发音发展 简单发音阶段 连续音节阶段 学话萌芽阶段 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音。（二）婴儿词汇的发展 3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。掌握词汇特点:从熟悉的事物的名称开始 词义与成人不尽相同（三）婴儿句子的发展1.单词句到多词句 2.简单句到复合句（四）成人与婴儿的言语交往 一般限于眼前的事物。交流技能、诱导注意方法。语速减慢，多加停顿，话语多重复。互动方式、促进发展、孩子说的内容加以扩展和引申。（五）语法
9、的获得1.52.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期。六、婴儿期个性和社会性发展（一）婴儿的气质1.按活动特征划分 情绪性 活动性 冲动性 社交性2.托马斯和切斯把婴儿气质类型分 容易型 困难型 缓慢型 婴儿气质稳定性特征 出生后一年，呈连续增长的模式。是中等程度的稳定性。婴儿气质的可控性和可变性及其教养的关系 婴儿气质对早期教育的影响 早期教育对婴儿气质的影响重点重点（二）婴儿基本情绪发展 婴儿兴趣发展 婴儿社会性微笑 自发性微笑 无选择的社会性 有选择的社会性 婴儿社会性哭 自发性的哭 应答性的哭 主动操作性的哭 分离焦虑阶段：啼哭冷漠适应 指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下，
10、产生惊恐、躲避反应。情绪对婴儿生存和发展的意义 1.婴儿早期适应环境的首要心理承担者 2.激活婴儿心理活动和行为的驱动力 3.社会参照功能（三）婴儿社会性依恋 依恋发展阶段 鲍尔：有差别的社会反映阶段 互惠关系形成阶段 无差别的社会反应阶段 特殊的情感联络阶段 婴儿依恋的种类 安斯沃：1.安全型 2.回避型 3.反抗型（矛盾型）早期教养对依恋的影响1.早期社会性依恋重要意义（1）早期社会性依恋对日后人格特征影响。（2）早期依恋类型影响个体内在工作模式的形成。2.衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准（1）反应性（2）情绪性（3）社会性刺激（四）婴儿自我的发展 1.主体我 自己与他人分开。2.客体我“
11、你、我、他”称呼自己和他人 婴儿期2岁末，客体我的自我意识出现，是个体自我意识发展第一次飞跃。重点重点5幼儿期：记不住的那几年，却决定你一生 一、幼儿的游戏 二、幼儿的认知发展 三、幼儿言语的发展 四、幼儿个性和社会性发展一、幼儿期游戏（一）游戏是幼儿期的主导活动（二）对游戏的理解和解释 古典游戏理论 现代游戏理论 精神分析论、认知学派理论 （三）游戏的认知发展 婴儿期：机能游戏 幼儿期：象征性游戏（假装游戏）童年期：规则性游戏。（四）幼儿期象征性游戏的特点 以主题游戏为主 运用与现实物相仿的代替物 通过想象建构虚假游戏情境 游戏中富有创造性 游戏的动机重在活动过程（五）游戏的社会性发展 1.
12、非社会性游戏 2.平行游戏 3.社会性游戏（六）游戏对儿童心理发展的促进作用 1.精神寄托。2.促进认知和社会发展重要渠道。3.社会交往的最好园地。4.实现自我价值的最佳载体。二、幼儿期认知发展（一）幼儿记忆的发展 特点：无意识、形象记忆为主 机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 记忆策略 5岁：基本没有 58、9：需要知道 10岁后：主动、自觉 后期主要记忆策略：（1）视觉“复述”（2）复述（3）特征定位重点重点（二）幼儿思维的发展 特点：1.具体形象性思维自我中心现象 皮亚杰 三山实验 自我中心 缺乏观点采择能力。2.逻辑思维开始萌芽1.问题类型变化：是什么转向为什么2.概括能力发展3.推
13、理能力初步发展重点重点（三）幼儿想象的发展 无意想象经常出现，有意想象日益丰富。再造想象占主要地位，创造想象开始发展。通过良好教育和训练，创造想象得到显著发展。新颖性 超越性 神奇性 未来指向三、幼儿期言语发展（一）言语发展对儿童发展的重要意义1.人际交流的工具2.有助于适应环境3.不可取代4.心理训练发展的助推器 幼儿期是词汇量增长最迅速的时期 外部言语向内部言语 掌握口头言语发展的关键时期（二）幼儿词汇的发展词汇数量的增加词类范围的扩大词义的深化 1.幼儿期掌握词汇的特点 2.消极词汇和积极词汇的消长 3.儿童真正理解和正确使用词汇的指标第一讲课后习题1.1.科学儿童心理学的奠基人是（科学
14、儿童心理学的奠基人是（）。）。A.A.冯特冯特 B.B.弗洛伊德弗洛伊德 C.C.普莱尔普莱尔 D.D.勒温勒温 2.2.心理发展规律性包括（心理发展规律性包括（）。）。A.A.心理发展不平衡性心理发展不平衡性 B.B.普遍性和特殊性统一普遍性和特殊性统一 C.C.方向性和顺序性方向性和顺序性 D.D.心理发展整体性心理发展整体性 3.3.心理发展第一个加速期是指（心理发展第一个加速期是指（）。）。A.A.童年期童年期 B.B.青春期青春期 C.C.婴幼儿期婴幼儿期 D.D.青年期青年期 4.4.发展心理学研究的主要内容包括（发展心理学研究的主要内容包括（）。）。A.A.研究发展心理学基本理论
15、研究发展心理学基本理论 B.B.探讨心理发展机制探讨心理发展机制 C.C.心理发展各年龄阶段特征心理发展各年龄阶段特征 D.D.阐明心理机能特征阐明心理机能特征 1.1.科学儿童心理学的奠基人是（科学儿童心理学的奠基人是（C C ）。）。A.A.冯特冯特 B.B.弗洛伊德弗洛伊德 C.C.普莱尔普莱尔 D.D.勒温勒温 2.2.心理发展规律性包括（心理发展规律性包括（ABC ABC ）。）。A.A.心心理发展不平衡性理发展不平衡性 B.B.普遍性和特殊性统一普遍性和特殊性统一 C.C.方向性和顺序性方向性和顺序性 D.D.心理发展整体性心理发展整体性 3.3.心理发展第一个加速心理发展第一个加
16、速期是指（期是指（C C ）。）。A.A.童年期童年期 B.B.青春期青春期 C.C.婴幼儿期婴幼儿期 D.D.青年期青年期 4.4.发展心理学研究的主要内容包括（发展心理学研究的主要内容包括（ACAC ）。）。A.A.研究发展心理学基本理论研究发展心理学基本理论 B.B.探讨心理发展机制探讨心理发展机制 C.C.心理发展各年龄阶段特征心理发展各年龄阶段特征 D.D.阐明心理机能特征阐明心理机能特征 第二讲课后习题1.1.社会学习论的代表人物是（社会学习论的代表人物是（D D ）。）。A.A.高尔顿高尔顿 B.B.华生华生 C.C.施太伦施太伦 D.D.班杜拉班杜拉 2.2.主体将环境中的信息
17、纳入并整合到已有的认知结构的过程是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程是（B B ）。）。A.A.图式图式 B.B.同化同化 C.C.顺应顺应 D.D.平衡平衡 3.3.学习的最佳期限的前提和条件是（学习的最佳期限的前提和条件是（ADAD ）。）。A.A.以个体的发育成熟为前提以个体的发育成熟为前提 B.B.以个体智力发育成熟为前提以个体智力发育成熟为前提 C.C.以心理发展快速期为条件以心理发展快速期为条件 D.D.以一定心理机能发展为条件以一定心理机能发展为条件 4.4.皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（ABCDABCD ）。）。A.A.
18、成熟成熟 B.B.经验经验 C.C.社会环境社会环境 D.D.平衡平衡 1.1.社会学习论的代表人物是（社会学习论的代表人物是（D D ）。）。A.A.高尔顿高尔顿 B.B.华生华生 C.C.施太伦施太伦 D.D.班杜拉班杜拉 2.2.主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程是（B B ）。）。A.A.图式图式 B.B.同化同化 C.C.顺应顺应 D.D.平衡平衡 3.3.学习的最佳期限的前提和条件是（学习的最佳期限的前提和条件是（ADAD ）。）。A.A.以个体的发育成熟为前提以个体的发育成熟为前提 B.B.以个体智力发育成熟为前
19、提以个体智力发育成熟为前提 C.C.以心理发展快速期为条件以心理发展快速期为条件 D.D.以一定心理机能发展为条件以一定心理机能发展为条件 4.4.皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（ABCDABCD ）。）。A.A.成熟成熟 B.B.经验经验 C.C.社会环境社会环境 D.D.平衡平衡 第三讲课后习题1.1.前运算阶段儿童的思维是（前运算阶段儿童的思维是（）。）。A.A.表象性思维表象性思维 B.B.形象逻辑思维形象逻辑思维 C.C.形式逻辑思维形式逻辑思维 D.D.辩证逻辑思维辩证逻辑思维 2.2.具体运算阶段儿童的特征有（具体运算阶段儿童的特征有（）。
20、）。A.A.获得守恒获得守恒 B.B.思维可逆性思维可逆性 C.C.自我中心性自我中心性 D.D.思维形式摆脱思维内容思维形式摆脱思维内容 3.3.埃里克森认为童年期的主要发展任务是（埃里克森认为童年期的主要发展任务是（）。）。A.A.获得勤奋，克服自卑获得勤奋，克服自卑 B.B.获得主动，克服内疚获得主动，克服内疚 C.C.获得亲密，避免孤独获得亲密，避免孤独 D.D.获得完善，避免失望获得完善，避免失望 4.4.埃里克森认为幼儿期良好的人格特征是（埃里克森认为幼儿期良好的人格特征是（）。）。A.A.希望品质希望品质 B.B.意志品质意志品质 C.C.目标品质目标品质 D.D.能力品质能力品
21、质 1.1.前运算阶段儿童的思维是（前运算阶段儿童的思维是（A A ）。）。A.A.表象性思维表象性思维 B.B.形象逻辑思维形象逻辑思维 C.C.形式逻辑思维形式逻辑思维 D.D.辩证逻辑思维辩证逻辑思维 2.2.具体运算阶段儿童的特征有（具体运算阶段儿童的特征有（AB AB ）。）。A.A.获得守恒获得守恒 B.B.思维可逆性思维可逆性 C.C.自我中心性自我中心性 D.D.思维形式摆脱思维内容思维形式摆脱思维内容 3.3.埃里克森认为童年期的主要发展任务是（埃里克森认为童年期的主要发展任务是（A A ）。）。A.A.获得勤奋，克服自卑获得勤奋，克服自卑 B.B.获得主动，克服内疚获得主动
22、，克服内疚 C.C.获得亲密，避免孤独获得亲密，避免孤独 D.D.获得完善，避免失望获得完善，避免失望 4.4.埃里克森认为幼儿期良好的人格特征是（埃里克森认为幼儿期良好的人格特征是（C C ）。）。A.A.希望品质希望品质 B.B.意志品质意志品质 C.C.目标品质目标品质 D.D.能力品质能力品质 第四讲课后习题1.1.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（新生儿具有生存意义的无条件反射包括（）。）。A.A.抓握反射抓握反射 B.B.食物反射食物反射 C.C.围抱反射围抱反射 D.D.防御防御反射反射 2.2.婴儿的主要动作包括（婴儿的主要动作包括（）。）。A.A.抓握动作抓握动作 B.B.
23、吸吮动作吸吮动作 C.C.独立行走独立行走 D.D.头颈头颈运动运动 3.3.婴儿动作发展遵循的原则包括（婴儿动作发展遵循的原则包括（）。）。A.A.头尾原则头尾原则 B.B.近远原则近远原则 C.C.大小原则大小原则 D.D.由外由外向内原则向内原则 4.4.婴儿的一种天生学习能力是（婴儿的一种天生学习能力是（）。）。A.A.条件反射学习条件反射学习 B.B.模仿学习模仿学习 C.C.偏好新颖刺激学习偏好新颖刺激学习 D.D.习惯化范式习惯化范式 1.1.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（新生儿具有生存意义的无条件反射包括（BDBD ）。）。A.A.抓握反射抓握反射 B.B.食物反射食物反
24、射 C.C.围抱反射围抱反射 D.D.防御防御反射反射 2.2.婴儿的主要动作包括（婴儿的主要动作包括（AC AC ）。）。A.A.抓握动作抓握动作 B.B.吸吮动作吸吮动作 C.C.独立行走独立行走 D.D.头颈头颈运动运动 3.3.婴儿动作发展遵循的原则包括（婴儿动作发展遵循的原则包括（ABC ABC ）。）。A.A.头尾原则头尾原则 B.B.近远原则近远原则 C.C.大小原则大小原则 D.D.由外由外向内原则向内原则 4.4.婴儿的一种天生学习能力是（婴儿的一种天生学习能力是（B B ）。）。A.A.条件反射学习条件反射学习 B.B.模仿学习模仿学习 C.C.偏好新颖刺激学习偏好新颖刺激
25、学习 D.D.习惯化范式习惯化范式 5.5.吉布森用吉布森用“视崖视崖”研究婴儿（研究婴儿（）。）。A.A.形状知觉形状知觉 B.B.颜色知觉颜色知觉 C.C.深度知觉深度知觉 D.D.动作发动作发展展 6.6.婴儿婴儿 1 1 岁以前的记忆包括（岁以前的记忆包括（）。）。A.A.情绪记忆情绪记忆 B.B.动作记忆动作记忆 C.C.表象记忆表象记忆 D.D.词语记词语记忆忆 7.7.婴儿基本上能掌握母语的全部发音是（婴儿基本上能掌握母语的全部发音是（）。）。A.1 A.1 岁岁 B.2 B.2岁岁 C.3 C.3 岁岁 D.4 D.4 岁岁 8.8.适合与婴儿说话的语用技巧包括（适合与婴儿说话
26、的语用技巧包括（）。）。A.A.句子简短句子简短 B.B.语速减慢语速减慢 C.C.发音拖长发音拖长 D.D.话语多话语多重复重复 9 9 托马斯和切斯关于婴儿气质类型包括（托马斯和切斯关于婴儿气质类型包括（）。）。A.A.容易型容易型 B.B.困难型困难型 C.C.情绪性情绪性 D.D.缓慢型缓慢型 1010.自我意识发展的第一次飞跃标志为（自我意识发展的第一次飞跃标志为（）。）。A.A.客体我出现客体我出现 B.B.主体我出现主体我出现 C.C.把自己与他人分开把自己与他人分开 D.D.把自己作为活动主体认知把自己作为活动主体认知 1 11 1.安斯沃斯把婴儿的依恋分为（安斯沃斯把婴儿的依
27、恋分为（）。）。A.A.安全型依恋安全型依恋 B.B.焦虑型依恋焦虑型依恋 C.C.活动型依恋活动型依恋 D.D.回避回避型依恋型依恋 5.5.吉布森用吉布森用“视崖视崖”研究婴儿（研究婴儿（C C ）。）。A.A.形状知觉形状知觉 B.B.颜色知觉颜色知觉 C.C.深度知觉深度知觉 D.D.动作发动作发展展 6.6.婴儿婴儿 1 1 岁以前的记忆包括（岁以前的记忆包括（A A B B ）。）。A.A.情绪记忆情绪记忆 B.B.动作记忆动作记忆 C.C.表象记忆表象记忆 D.D.词语记词语记忆忆 7.7.婴儿基本上能掌握母语的全部发音是（婴儿基本上能掌握母语的全部发音是（C C ）。）。A.1
28、 A.1 岁岁 B.2 B.2岁岁 C.3 C.3 岁岁 D.4 D.4 岁岁 8.8.适合与婴儿说话的语用技巧包括（适合与婴儿说话的语用技巧包括（ABDABD ）。）。A.A.句子简短句子简短 B.B.语速减慢语速减慢 C.C.发音拖长发音拖长 D.D.话语多话语多重复重复 9 9 托马斯和切斯关于婴儿气质类型包括（托马斯和切斯关于婴儿气质类型包括（ABDABD ）。）。A.A.容易型容易型 B.B.困难型困难型 C.C.情绪性情绪性 D.D.缓慢型缓慢型 1010.自我意识发展的第一次飞跃标志为（自我意识发展的第一次飞跃标志为（A A ）。）。A.A.客体我出现客体我出现 B.B.主体我出现主体我出现 C.C.把自己与他人分开把自己与他人分开 D.D.把自己作为活动主体认知把自己作为活动主体认知 1 11 1.安斯沃斯把婴儿的依恋分为（安斯沃斯把婴儿的依恋分为（ABDABD ）。）。A.A.安全型依恋安全型依恋 B.B.焦虑型依恋焦虑型依恋 C.C.活动型依恋活动型依恋 D.D.回避回避型依恋型依恋 感 谢 聆 听
