1、静物一家教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。本课教材编写的目的在于，指导学生将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中的主次关系、摆放规律和静物写生时的绘画技巧，运用线描工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。静物一家学习活动一的教材版面里设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重难点。一是以画家作品为范作，找出作品中主要物品的摆放位置；二是通过对照片中的静物写生，发现静物写生的技巧和构图方式的安排。二、教学目标1、知识与技能：初步了解静物的分类、组合，以及构图主次关系的基本知识，掌握有关静物的基本构图原理。2、过程与方法：通过观察、对比
2、，运用所学，遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并能够生动描绘生活中的对象。3、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，初步做到有意识地运用构图这一语言来传递对生活的情感与热爱之情，使学生具有独立的审美能力，体会平凡的幸福。三、教学重难点重点：了解静物的分类、组合以及构图的主次关系，掌握静物的基本构图原理。难点：静物的合理配置并以线描的形式表现静物，以突出构图的形式美。四、课前准备教师：教学课件、教学范画、美术课本学生：铅笔、橡皮、勾线笔、垫板、美术课本、图画本五、教学过程（一）、课堂导入1、板书课题：静物一家解释课题，师问：同学们，你们知道什么是静物吗？学生回答，教师小结静物概念：美术
3、用语，指静止的绘画或摄影对象，一般指水果，花草，器物等。那么以日常生活中静止的物体为表现对象的绘画就叫静物画。2、了解、欣赏专业绘画中的静物画静物画作为美术专业的必修课，分为素描静物和色彩静物。3、了解静物的家族静物分类师问：绘画专业人士需要把静物摆放在桌子上进行绘画，那么我们可以画哪些静物呢？学生回答：食品类、生活器皿类、文化用品类、体育用品类、玩具类、花卉类教师板书：静物分类（二）、新课教授1、课件欣赏、观察法国画家塞尚的绘画作品静物、荷兰画家凡高的向日葵师问：、你能看出这幅画中的主体物吗？你是怎么知道的？ 、绘画作品中的物品随意摆放可以吗？物品摆放有什么规则吗？教师引导，学生回答，教师及
4、时小结、板书：静物摆放规则2、课件出示美术课本中我国画家萧淑芳的绘画作品鳜鱼和法国画家马奈的绘画作品南瓜和桃师问：这两幅绘画作品是怎样命名的？为什么？学生回答：是以画面中的主体物来命名的。3、课件出示美术课本中的我国画家王俭的绘画作品童年的回忆师问：这幅画又是怎样命名的？如果是你要表现这个题材，你还会画和画家一样的物品吗？那同学们你们要表现的童年物品又是什么呢？生答：以画家小时候玩过的、吃过的物品作为绘画的对象，如果是我画的话，应该画（三）、绘画讲解1、复习前面讲过的知识对照真实的物品或真实物品的照片绘画，这种绘画方法叫写生，今天我们要以静物作为绘画对象，那么我们的写生就叫静物写生。2、小游戏
5、：找不同请同学们根据教师出示的两张写生作品找出它们的几处不同之处。教师小结：写生时，可对物体进行适当的添加、省略或位置调整。板书：静物写生方法3、讲解框选物品的方法、欣赏静物写生作品教师教授手指框选物品的方法，观察、欣赏框选了物品之后静物写生的绘画作品。4、学生观察欣赏教师的亲身示范教师黑板亲授静物构图的方法，步骤。板书：静物写生步骤：、定位置 、画外形 、合理安排画面 、整理完成教师请同学们欣赏观看教师完成的静物写生作品5、辨别构图优劣课件出示4幅静物构图作品，请学生辨别出好的构图方式并能说出其他构图方式的不妥之处。（四）、布置作业1、教师讲解今天的作业要求教师给同学们布置了3种不同的作业，
6、可以让学生们自由的选择、欣赏美术书P25下方的照片，选择其中的几件劳动用具，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。、根据教师课件中播放的生活静物图片，选择静物，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。、以“美术课”为题，自主选择摆放有关的静物，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。2、学生作业，教师巡回指导（五）、评价总结1、展示已画完或画的较好的学生到台前展示，再请学生讲一讲自己的作品。教师引导学生可以从是如何框选的？画面中有合理的添加、省略或位置移动吗？这两方面进行讲解。2、教师小结本课知识点，请同学们在下一节课上继续完成本次作品，教师宣布下课。六、板书设计静物一家1、静物分类2、静物摆放规则3、静物写生方法4、静物写生步骤：、定位置 、画外形 、合理安排画面 、整理完成
