1、 湘美版美术四年级下册静物一家教学设计教学目标1、知识与技能:初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识,并能运用学到的构图知识组合摆放简单的静物,运用构图这一绘画语言通过线描表现。2、过程与方法:学生在教师的引导下认识静物,感受静物的美,在欣赏交流中对静物产生情感,在观察、感受和联系生后经验的基础上明了“物以类聚”的意识,在讨论小组合作中尝试分类和理解主次关系。运用所学,以线描的形式表现身边的静物。3、情感态度与价值观:感受静物的美,能对静物产生兴趣,乐于尝试,并在摆放与绘画中表达自己对生活的感受和热爱。学情分析四年级学生已经初步掌握了一般的绘画技巧,但在构图上还缺乏科学、系统的知识
2、认知。重点难点认识静物和静物画,引导学生思考、分析、讨论构图中物品摆放位置与主题情感的表现联系,初步学习简单的构图方法。教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】静物一家一、交流、感 受四副静物作品中的物品,了解静物的含义,呈现课题1.学生分享自己最喜欢的动画作品中的主角和配角。2.分享、交流、感受物品。谁来介绍主角?谁来介绍配角?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。(2)小组内交流。3.静物画中的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。二、生活中的静物,在情境中唤起
3、学生对静物的情感1.静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的2.(将图片定格)看到这组静物,你想起了什么呢?3.老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。三、自主探究 认知体会 (情境设置思考感悟)静物构图游戏“当当小医生” (情境设置思考感悟)1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.2.学生分析讨论，小组内玩“当当小医生”游戏(学生将图示的物品初步分类)3.小组间玩“当当小医生”游戏(各组间的物品相互交流补充)。老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合
4、适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。四、尝试体验深化认识1.利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求体现主次关系,不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2.各组同学合作,将本组物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3.师生评价,教师及时予以指导调整。五、自主表现作业要求:用线描的形式画出本组自己最喜欢的物品,注意物品的组合体现主次关系构图合理、美观。然后小组合作创作出一幅静物画。六、交流评价1.小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。2.小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.教师总结:学生的参与、交流状况、小组合作及作品的表现等。七、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣.
