1、同一幅画活动2星月夜教师姓名案例类型授课学段五年级下教学/活动目标认知目标：通过有趣的美术欣赏活动及表现方式，培养学生感受抽象美，尝试临摹或表现大师作品，学习笔触和色彩知识。操作目标：能用不同的笔触和色彩来表现内心的情感。情感目标：通过学生交流讨论，使学生互相启发，激发灵感，通过对梵高生平了解，感受画家对生活、对艺术执着追求，不畏艰难、无限热情的美。让学生在心灵上得到净化，在思想上得到教育和提升。教学重点：欣赏绘画作品，体验梵高作画的艺术以及画面中丰富的笔触运用，感受艺术元素的特有表现力。教学难点：用自己喜欢的笔触进行表现。教学准备：（师）示范用具、课件等（生）沙画纸、油画棒等学习者分析五年级
2、的学生对美术有了一定学习基础和自己的思维个性。本课设计尊重学生个性特点，让学生在课中随着丰富的教学活动，尽情的表达自己思想、表达自己内心世界，让学生在艺术的氛围中不断成长，艺术的美需要让学生用心去发现、去体会、去创造，本课设计中以欣赏画作和诗歌朗诵让学生对星月夜身临其境、充满好奇。同时以带领学生仔细欣赏和肢体语言、有趣示范等活动让学生感受梵高笔触的丰富情感。体会了美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶。教学/活动过程1、 导入新课：1. 诗歌导入师：同学们好，今天我特别期待与同学们上这一节课，因为，有位我非常崇拜的艺术大师来了，你们想认识吗？大家瞧，他叫梵高，是19世纪末荷兰著名的后映像派画家，他
3、的作品独特。成为传世经典，看过他的作品吗？这里有一首非常优美的诗歌就是描写梵高的作品星月夜的，让我们用发现的眼光一起走进梵高的世界“星月夜”老师朗诵诗歌。（课件出示诗歌）圣雷米，一个小小的村子，风吹起的尘埃落下了百年，阿尔的太阳【设计目的：教师以深情的、带有肢体语言的诗歌朗诵，把学生马上带入了梵高的世界。】师：这首诗歌美不美呢？.是的，的确很美。2、 初步鉴赏、回顾色彩知识(1) .让我们仔细的来欣赏这幅画，你觉得画家都画了些什么呢？(2) .那他的色彩怎样呢？你都看到了些什么颜色？(3) .那蓝色是属于什么色调呢？生：冷色调师：嗯，画面中大片的冷色调蓝色与少量的而又鲜艳的黄色进行对比？大家觉
4、得怎么样？（生：刺激自由回答）3、 深入欣赏、感受梵高绘画的不同笔触(1) .如此特别的画，那这些柏树、星空、房子，画家又是怎样画出来的呢？这一幅画中有你熟悉的笔触吗？说到笔触，大家可能有点生疏，它是绘画中的笔法，比如用笔的方向、粗细、点或者拖啊等等。不同的笔触可以给人不同的心里感受，就像这里的星星和月亮，和我们以前看到的风格是一样的吗？师：嗯，我们概括的说，像这种形似螺旋一样的笔触，我们叫做螺旋纹。(2) 画中哪些地方还用到了螺旋式的笔触呢？给你什么感觉？师：嗯（教师肯定感受、点评）老师也有这种感觉。这就是梵高艺术给人的一种独特的运动美。(3).好，我们再来看，画中除了螺旋纹还有大家认识的笔
5、触吗？生：有，柏树（山坡）是波浪纹，为什么呢？(4).嗯，那这棵用波浪线笔触画的柏树给你什么感觉啊？好像这棵柏树。？（教师边做动作边引导）生：（自由回答）在向上伸长、扭动(5).师：嗯。你们的感受很深刻。板书（波浪纹式的笔触）。那画中哪儿还有这种像波浪线一样的笔触？（表扬、肯定）(6).好，同学们，画中有个部分很小、不起眼。老师带你们看看，中景教堂和小村庄，他们的笔触还和上面的曲线一样吗？给你什么感觉？(7).嗯，看来你观察的非常认真，确实如此，这是一种直线式笔触。其实，在我们美术创作时，我们笔触还可以是点状式、烟花爆炸式啊、不规则式等等都可以表达我们不同内心世界。【设计目的：此环节引导学生通
6、过区别对比认识笔触和梵高不一样的画风，其中以设计引导学生观察笔触的方向、造型，和学生一起概括出螺旋纹、波浪式、直线式等，让学生深入的感受到了不同的笔触给人传达不一样的心里感受。让学生感受到了不一样的艺术之美。】4、肢体感知，梵高的笔触韵律。（1）.师：好，老师说了这么多笔触，接下来让大家轻松一下吧！请大家跟随我伸起右手，让我们跟着音乐一起感受艺术大师梵高的笔触韵律。师：天空中的云朵像卷起的波浪层层起伏，宛如一条摇摆的龙(教师边有感情说和边比划笔触动作)如此错综复杂的线条交杂在一起，你觉得画家当时心情怎么样？生，紧张。还有吗？（师：）嗯，我也是这么认为的，这副画确实是表现了画家自己紧张、忧郁、难
7、过的感情。(2).梵高当时为什么如此紧张、忧郁吗？生：因为发生了不开心的事。（畅所欲言）师：因为他当时生活窘迫、疾病缠身，让他非常的痛苦。在这样的情绪下，他才创作了这幅充满了宁静而躁动的幻觉世界。(3).同学们，我们每天或喜、或悲、或哀、或乐，我们也可以像梵高一样用绘画表达自己的情感啊。师：诶。老师今天也想表达一种情感，同学们瞧，我选用螺旋纹表现我的枝叶，我用长长的弧线表现我的身姿，短的、长的弧线以及波浪纹等在创作时，根据自己的需要，其实都可以交互使用的，多余时间我们可以加以修改，让它充满美感。同学们瞧，我画的这棵柏树在干嘛？（跳舞）师：能看出老师什么样的心情吗？嗯，回答正确，今天能跟同学们在
8、这上课，我的心情是愉悦的。梵高画的柏树是挣扎、扭动的，老师画的是愉悦的，说明同样的画面，我们可以有不一样的情绪表达。【设计目的：此环节带领学生在音乐中、在肢体语言的表达中一起感受到了艺术大师的笔触韵律，给学生一种美的、不一样的多方位感受。同时，也较为创意的体验了梵高当时作画时的心情。最后教师恰当的示范，引导了学生可以进行不一样的创造表现】二、欣赏、感悟1、老师给大家带两件礼物来了呢？大家瞧，这两幅学生作品你喜欢哪一副,（笔触有什么区别？）为什么？给你什么感受呢？（学生畅所欲言、发表自己的想法）师：对啊，其实在我们创作时，笔触的长短、方向、曲直以及色彩还有这种纹样的不同都会给人传达出不同情感。（
9、板书：情感）2、今天我们就从同一副画中（板书：同一幅画）星月夜中一起产生共鸣，学会用笔触表达自己的内心世界。【设计目的：此环节通过欣赏实物作品，更为真实感受不同笔触的方向、长短、曲直、式样以及色彩等传达的情感也是不一样的。】三、创造、点评好，接下来的时间就留给大家，请大家从“星月夜”中选择一个点或者树或房或日等等，用自己喜欢的笔触表达自己的内心世界。可以是欢乐、可以是悲伤、可以是忧愁等等，（巡回指导）都可以，让我们拿起工具大胆的表现吧。好、时间到，这么多有趣的作品，我的奖品应该奖励给谁呢？1、你觉得谁画的最好、为什么？（因色彩、构图、笔触个性？鼓励为主）2、唉，这幅画很特别，我们来采访下这位小
10、画家，你表达的是什么心情呢？（鼓励为主）3、你们还喜欢那幅，为什么？用到了什么笔触？今天能够上台展示自己作品的都是勇敢的同学，让我们把掌声送给他们。师：同学们，今天我们在创作同一副画“星月夜”中有了自己的不同的情感表达，在康老师看来，大家都是小小艺术家。【设计目的：在音乐熏陶下、在作品的循环播放中，学生有个性的、有思想的创作自己的作品，对同一幅画有了不一样的心里体验、有了不一样的情感表达】四、拓展、反思好，接下来让我们一起欣赏用多米诺骨牌搭建的星月夜哇，大家觉得怎么样？嗯，确实星月夜”他以一种不一样的形式展现，这是一种创意，同学们，艺术的美是需要我们用心去发现去感受、去创造。希望你们以后能把今天课堂的是敢于表达自己、敢于创造的精神保持下去。【设计目的：用多骨诺米牌趣味视频展现了不一样的星月夜，让学生感受了艺术的美术需要自己去发现、去创造、去开拓，最后点题总结、学生感情升华】
