1、常州市清潭中学常州市清潭中学 汤琳汤琳 2022-8-1活动分享 目标要求七上U1U4课例讲解综合语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野祖国际视野祖国意识合作国意识合作精神自信意精神自信意志动机兴趣志动机兴趣交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交跨文化交际际文化理解文化理解文化知识文化知识话题功能语话题功能语法词汇语音法词汇语音写读说听写读说听英英语语课课程程总总目目标标话话题题1功功能能2语语法法3词词汇汇4语言知识语语音音5一、七上教学目标要求Module 1 Getting to know e
2、ach other 话题Unit 1This is me!功能让学生学习见面让学生学习见面打招呼；学习介打招呼；学习介绍自己或他人绍自己或他人 语言知识话题&功能Unit 2Lets play sports!让学生让学生学会常学会常见的运动项目见的运动项目名称；名称；介绍自介绍自己的体育爱好己的体育爱好及喜爱的运动员及喜爱的运动员Unit 3Welcome to our school!让学生让学生通过简通过简单的人称代词单的人称代词形成对话；学形成对话；学会描述学校生会描述学校生活及校园环境活及校园环境Unit 4My day让学生学习让学生学习使用使用正确的介词来描正确的介词来描述述自己或他
3、人的自己或他人的一天；掌握描述一天；掌握描述校园生活的方式校园生活的方式U1U3U2U4 用用be动词一般现在动词一般现在时的肯定句、否定句、时的肯定句、否定句、疑问句来介绍自己或疑问句来介绍自己或他人他人人称代词主格和人称代词主格和宾格的基本用法宾格的基本用法行为动词的一般行为动词的一般现在时用法现在时用法时间介词和频度时间介词和频度副词的基本用法副词的基本用法 用时间介词和频率用时间介词和频率副词介绍校园生活副词介绍校园生活和各种活动和各种活动be 动词一般现在时的动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问肯定句、否定句、疑问句的构成和基本用法句的构成和基本用法用行为动词一般现用行为动词一般现在
4、时的肯定句、否定在时的肯定句、否定句介绍自己和他人的句介绍自己和他人的日常活动日常活动用人称代词主格用人称代词主格和宾格介绍人和事和宾格介绍人和事物物语言知识语法 U2:运动词汇和相关表达个人兴趣喜好的词汇运动词汇和相关表达个人兴趣喜好的词汇:walking,player,member,club,tennis U3:与学校课程及校园环境有关的词汇：与学校课程及校园环境有关的词汇：biology,geography,historyU4:与自己的一天生活有关的词汇：与自己的一天生活有关的词汇：wake,activity,homework,practise U1:问候与介绍的相关词汇：问候与介绍的相
5、关词汇：Hi,Hello,This is,My name is语言知识-词汇8 U1&U2 U1&U2音标音标 以学生较为以学生较为熟悉的五个元音熟悉的五个元音字母字母a a、e e、i i、o o、u u在开音节和闭音在开音节和闭音节中的不同发音节中的不同发音导入元音音标，导入元音音标，从而减轻学生的从而减轻学生的畏难心理。畏难心理。语言知识语音 U3 U3音标音标 清浊辅音尽清浊辅音尽量以成对的形式量以成对的形式出现，使学生更出现，使学生更容易辨析两种相容易辨析两种相近的发音。近的发音。U4 U4音标音标 罗列常见的罗列常见的元音字母组合的元音字母组合的发音，对比类似发音，对比类似的元音字
6、母组合的元音字母组合的异同的异同 U 1u听懂关于自我介绍的常用句式听懂关于自我介绍的常用句式 及介绍信及介绍信息息，能够在所给的听力语篇中获取信息，能够在所给的听力语篇中获取信息u 用所学语句按照范例学会进行互相用所学语句按照范例学会进行互相问候和自我介绍问候和自我介绍 u 正确朗读五个元音字母在重读开音正确朗读五个元音字母在重读开音节中的发音节中的发音 并运用所学读音规则，准并运用所学读音规则，准确朗读新单词确朗读新单词 u参照范例设计个人介绍的写作提纲；运用参照范例设计个人介绍的写作提纲；运用词汇、句式组织语言向他人介绍自己词汇、句式组织语言向他人介绍自己 语言技能 U 2u听懂关于运动
7、项目的对话及篇章听懂关于运动项目的对话及篇章 并获取所并获取所需信息需信息u 围绕课后活动与同学进行对话，了围绕课后活动与同学进行对话，了解互相的体育爱好；介绍自己喜欢的解互相的体育爱好；介绍自己喜欢的运动运动u 正确朗读五个元音字母在重读闭音正确朗读五个元音字母在重读闭音节中的发音节中的发音 并运用所学读音规则，准并运用所学读音规则，准确朗读新单词确朗读新单词 u 根据范例及相关语句编写对话询问他人根据范例及相关语句编写对话询问他人的体育爱好或介绍自己的体育爱好。的体育爱好或介绍自己的体育爱好。语言技能 U 3u听懂有关学校设施环境及上学交通方式的听懂有关学校设施环境及上学交通方式的介绍介绍
8、 u围绕学校环境及生活进行对话围绕学校环境及生活进行对话u 正确朗读正确朗读14个辅音并运用所学读音个辅音并运用所学读音规则，准确朗读新单词规则，准确朗读新单词 u 运用所学人称代词及本单元的四会运用所学人称代词及本单元的四会词介绍自己的学校词介绍自己的学校语言技能 U 4u听懂关于一天校园生活的对话及文章听懂关于一天校园生活的对话及文章 u围绕校园及课外生活进行对话交流围绕校园及课外生活进行对话交流 u 正确朗读正确朗读8个元音及几种元音字母个元音及几种元音字母组合组合u学会表达对学校活动的喜爱程度并能说明喜恶学会表达对学校活动的喜爱程度并能说明喜恶的原因，有创造性地描述自己的校园生活的原因
9、，有创造性地描述自己的校园生活语言技能 二、阅读、综合技能、音标教学课例讲解 Unit2Lets play sports!Reading1Unit2Lets play sports!Study skillsUnit3Welcome to our schoolIntegrated skills活动分享活动分享 1.一张小卡片可以用来做什么？一张小卡片可以用来做什么？Basic information card to Break the ice三、教学活动分享NameA sentence about your family.活动案例：Getting to know youWhat to do in
10、 free timeA place youd like to visit.Length of teachingBasic information card2022-8-11.围绕五点，完成个人信息卡。（老围绕五点，完成个人信息卡。（老师先在黑板示范，学生再填写）师先在黑板示范，学生再填写）2.看信息卡，向你的组员介绍你自己。看信息卡，向你的组员介绍你自己。3.走下座位，与另外两名同学做互相走下座位，与另外两名同学做互相介绍（尽量不看手中的卡片）。介绍（尽量不看手中的卡片）。5:师生互动问答学生信息卡内容。师生互动问答学生信息卡内容。6:同学互换卡片，用其他人称介绍新同学互换卡片，用其他人称介绍
11、新同学的个人信息。同学的个人信息。4.回座位，拿纸默写个人信息卡内容。回座位，拿纸默写个人信息卡内容。实施步骤GettingToKnowYou延伸设想：如何在教学中使用这样的卡片活动模式？关键点：信息沟（关键点：信息沟（Information Gap）信息沟，是指人们在了解和掌握信息方面所存在的差距，也正是有了这种差距的存在才产生了一系列人们为谋求“信息平衡”所进行交流和传递的“言语活动”。信息沟是交际双方进行语言交流的原动力。信息沟是交际双方进行语言交流的原动力。（最基本的兴趣）（最基本的兴趣）例如：1.Unit1 This is me!Task:Introduce yourself 2.U
12、nit2 Lets play sports!Reading 1:My favorite football player 2022-8-1NameSchool,Class&GradeFamilyAppearance/LooksHobbies/(My new friend)Unit1 This is me!Task:Introduce yourself(在介绍要点的选择上可适当留白，让学生自由选择内容；在介绍要点的选择上可适当留白，让学生自由选择内容；可在卡片的反面记录下其他同学交流时用的精彩语句；可在卡片的反面记录下其他同学交流时用的精彩语句；进一步美化卡片，附上自我介绍作文，粘帖上墙全班展示。
13、进一步美化卡片，附上自我介绍作文，粘帖上墙全班展示。)2022-8-1My favorite football playerAge/ClubLooksHobbiesMy dream/(Why do I like the player?)U2 Reading1:My favotite football player1.老师依据文本信息点设计表格，要求学生填写。老师依据文本信息点设计表格，要求学生填写。2.学生自行阅读课文，设计表格，让他人填写。学生自行阅读课文，设计表格，让他人填写。3.学生仿照文章要点，设计表格，描述自己最喜爱的运学生仿照文章要点，设计表格，描述自己最喜爱的运动员动员。活动分享
14、活动分享2：小组活动小组活动还可以这样玩还可以这样玩1.灵活多变的机动分组灵活多变的机动分组 (1)报数字分组报数字分组 (2)英文名首字母分组英文名首字母分组 (3)穿同样颜色鞋子的人分组穿同样颜色鞋子的人分组 (4)出生月份一样的人分组出生月份一样的人分组 (5)相同运动爱好的人分组相同运动爱好的人分组不同的组员，不一样的思维碰撞，语言信息实现了最大程度上的交换，口语能力提高的同时，交流体验也得到了提升 根据不同的教学需求，采用不同的办法，拆分原始小组，重组方式的不确定性，摆脱了传统分组那一成不变的倦怠感，每次分组都令人期待2.深层次、多维度的小组活动深层次、多维度的小组活动Four se
15、asons(四季四季)TasteSmellLookSoundFeelTasteSmellLookSoundFeelTasteSmellLookSoundFeelTasteSmellLookSoundFeelSpringSummerAutumnWinter首先，按季节分组，讨论同首先，按季节分组，讨论同一季节，不同感官的感受。一季节，不同感官的感受。2022-8-1TasteSummerAutumnWinterSpringSmellSummerAutumnWinterSpringLookSummerAutumnWinterSpringSoundSummerAutumnWinterSpringFe
16、elSummerAutumnWinterSpring其次，按感官重组，其次，按感官重组，讨论相同感官在不同讨论相同感官在不同季节中的变化季节中的变化2022-8-12.深层次、多维度的小组活动深层次、多维度的小组活动最后，回归季节分组，完善各自感官的描述。最后，回归季节分组，完善各自感官的描述。按季节上台展示，老师与其他小组代表现场提问。按季节上台展示，老师与其他小组代表现场提问。TasteSmellLookSoundFeel延伸设想：延伸设想：分组讨论话题不同，每次话分组讨论话题不同，每次话题有不同侧面可以考虑此活动方法。题有不同侧面可以考虑此活动方法。例如：例如：讨论不同的节日（节日由来、
17、代讨论不同的节日（节日由来、代表性食物、节日活动、节日感受等）表性食物、节日活动、节日感受等）2022-8-1活动分享活动分享3.动感小游戏动感小游戏1.Fly swatter(拍苍蝇拍苍蝇)(1)游戏目的游戏目的:营造愉悦的记词汇氛围，巩固学生对新单词的理解，训练学营造愉悦的记词汇氛围，巩固学生对新单词的理解，训练学生的反应力。生的反应力。(2)游戏过程游戏过程:1、老师在黑板上以不同大小或颜色写近期学的单词。、老师在黑板上以不同大小或颜色写近期学的单词。2、将学生分成若干组，排成竖列，每组成员轮流上场。、将学生分成若干组，排成竖列，每组成员轮流上场。3、上场成员每人手拿一个苍蝇拍，根据老师
18、的提示，、上场成员每人手拿一个苍蝇拍，根据老师的提示，用用苍蝇拍找到并拍此单词，谁先拍到，谁就赢，依次循环。苍蝇拍找到并拍此单词，谁先拍到，谁就赢，依次循环。延伸设想：延伸设想：1.此团队游戏可以放在复习课上使用。此团队游戏可以放在复习课上使用。2.不仅可以用来记单词，也可用来记音标、不仅可以用来记单词，也可用来记音标、重点短语等。重点短语等。3.在黑板上书写时可变化字体大小在黑板上书写时可变化字体大小、颜色或、颜色或 切换中英文切换中英文。4.老师提示可老师提示可 形式多样形式多样，如，如 读单词、说单词中文含义读单词、说单词中文含义、用英、用英文解释该单词、说该单词的近义词或文解释该单词、
19、说该单词的近义词或 反义词等反义词等，此处可结合，此处可结合相关考点来给提示。相关考点来给提示。2022-8-126活动分享活动分享3.动感小游戏动感小游戏 2.Fish bowl 1.将学生分成两将学生分成两组，分别手牵手组，分别手牵手围成围成内圈内圈和和外圈外圈。2.老师将需要学老师将需要学生讨论的话题写生讨论的话题写在小纸条上分发在小纸条上分发给每个学生。给每个学生。（话题大多以开（话题大多以开放性的问题为主，放性的问题为主，话题几乎不重话题几乎不重复。）复。）3.根据老师的根据老师的指令开始内圈指令开始内圈与外圈对应的与外圈对应的同学进行话题同学进行话题交流，准备为交流，准备为2分钟，交谈分钟，交谈1分分钟，时间截至钟，时间截至时互换话题。时互换话题。4.根据老师的根据老师的指令，内圈或指令，内圈或外圈向右移动外圈向右移动若干步，再以若干步，再以第三步一样进第三步一样进行讨论，逐步行讨论，逐步减少准备时间减少准备时间并以此循环。并以此循环。优点：交流范围广，话题多，限时准备与讨论，增强了学生的优点：交流范围广，话题多，限时准备与讨论，增强了学生的时间意识。不足：活动场地受限，对学生纪律要求高。时间意识。不足：活动场地受限，对学生纪律要求高。8/1/2022常州市清潭中学常州市清潭中学 汤琳汤琳
