1、水墨诗心教学设计教学目标：1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。教学重点 ：中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。 教学难点 ：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。学具准备：水墨画工具教学过程：激情导课：1、 播放中国诗词大会看画猜诗片段。让班里的学生与视频里的选手一起参与对决。2、简述诗画结合的典范人物，唐代王维，人称王维诗中有画，
2、画中有诗，宋代苏轼，评价苏轼，以诗为有声画，画为无声诗。1、 出示课题水墨诗心，并板书课题【设计意图】让学生初步感受诗词配画的魅力，激发学习兴趣。民主导学：任务一：赏心悦目（欣赏讨论名家作品）教师分析作品：1、李可染先生画的秋风吹下红雨来，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。师生共同分析作品，领略作品中的诗情魅力，并学习水墨技法。2、蛙声十里出山泉齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。简略的
3、笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画诗中有画、画中有诗的高境界。这正切合了蛙声十里出山泉这句诗的意境。请学生分析作品，教师指导3、潘鸿海鱼戏莲图诗与画
4、的相辅相成，画中配诗，通过画中鱼儿戏水于莲叶间表现江南采莲人的快乐心情4、总结这个环节的板书：诗画并茂【设计意图】让学生感受诗中有画画中有诗的艺术表现，领略作品的不同表现形式，以及诗与画的不同结合方式及寓意所在。任务二：春意盎然（赏春之作，教师示范）1、 出示两幅不同表现形式的春之作2、出示各类表现春天的画作，师生即兴作诗3、教师随学生诗意作画4、总结这个环节的板书：意在画外【设计意图】让学生在欣赏画作的同时感受诗的魅力，抒发诗的情怀，同时也提高书画作品的鉴赏能力，感受教师的基本画法。任务三：诗中有画（通过对古诗的感悟理解对应相匹配的画作）总结这个环节的板书：意在画中【设计意图】进一步认识诗画
5、结合的表现方法。任务四：诗画创作（根据自己熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画）【设计意图】让学生通过亲自创作感受诗画结合的艺术魅力检测导结：自我展示1、 在黑板上展示学生的作品2、师生相互评价学生作品【设计意图】检验学习成果，提高自我欣赏及审美鉴赏力小结：拓展画印的知识板书设计：10、水墨诗心诗画并茂 诗意画外 诗意画中学生作品学生作品学生作品教学反思：这节课我在导课环节的视频对决中，学生们一起参与，拉近了学生与古诗的距离，也是教师和学生有了共同的话题，学生们一下进入状态，学习热情。在欣赏代表性作品之后，进行了作品的概括总结并加以板书，引起学生对不同作品的不同感受，使得学生在创作时有更好的创意及表现，在教师师范作品时，也做了改动，学生说诗，教师顺诗意作画示范，给与了学生很好的示范作用。和学生融为一体，师生互动，课堂中收到了良好的教学效果。在今后的教学中我会继续摸索教学方法，带给学生们更多更好！
