1、人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册杨海慧杨海慧 说课流程 教材的地位及作用教材的地位及作用 教学目标教学目标教学重难点教学重难点教材分析教材分析教材分析 教材的地位及作用教材的地位及作用 几分之一几分之一选自人教版义务教育教科书选自人教版义务教育教科书 三年级数学上册第八单元第一节三年级数学上册第八单元第一节 教材分析 本节课本节课是在学生是在学生已经掌握了一些整数知识并知已经掌握了一些整数知识并知道平均分的基础上展开教学的。道平均分的基础上展开教学的。不仅有利于提高学生发现和提出问题、分析和不仅有利于提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，而且对以后解决问题的能力，而且对
2、以后进一步认识分数以及进一步认识分数以及小数的初步认识奠定了坚实的基础。小数的初步认识奠定了坚实的基础。教学目标教学目标通过学习，通过学习，学生能够学生能够：1.1.初步认识分数初步认识分数；会读写几分之一会读写几分之一；知道分数各部知道分数各部分名称并能结合具体的图形理解几分之一的含义。分名称并能结合具体的图形理解几分之一的含义。2.2.经历从物体中抽象出几何图形的过程，初步形经历从物体中抽象出几何图形的过程，初步形成几何直观，并初步体会数形结合的思想。成几何直观，并初步体会数形结合的思想。3.3.在在观察、操作观察、操作、交流等活动交流等活动中中，发现并提出简单，发现并提出简单的问题的问题
3、；体验与他人合作交流解决问题的过程，提体验与他人合作交流解决问题的过程，提高分析问题解决问题和合作交流的能力。高分析问题解决问题和合作交流的能力。4.4.通过具体实例，体会分数在生活中的应用，感受通过具体实例，体会分数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。数学与生活的密切联系。教材分析教学重难点教学重难点认识几分之一，初步建立起分数的概念。认识几分之一，初步建立起分数的概念。重点重点难点难点结合具体图形理解并描述几分之一的含义。结合具体图形理解并描述几分之一的含义。教材分析说课流程心理发展特点心理发展特点认知经验认知经验 思维比较活思维比较活 跃，初步具有动跃，初步具有动手操作和自主探手操
4、作和自主探究的能力。究的能力。学情分析已掌握了平已掌握了平均分的意义，能均分的意义，能把一些实物或图把一些实物或图形平均分。形平均分。说课流程教法学法教法学法教法：教法：情境教学法情境教学法 引导探究法引导探究法 观察发现法观察发现法学法：学法：自主、探究、自主、探究、合作学习合作学习 说课流程教学过程教学过程（一）（二）（三）（四）(一一)联系生活、情境导入联系生活、情境导入 怎么分怎么分公平公平？平均分平均分22怎么分？怎么分？11把一个月饼平均分把一个月饼平均分给两个小朋友，每给两个小朋友，每人得多少？人得多少？“半块月饼半块月饼”用什么数表示用什么数表示呢？呢？活动一：活动一：折一折，
5、涂一涂，初识分数折一折，涂一涂，初识分数活动二：活动二：说一说，写一写，说一说，写一写，加深理解加深理解活动三：活动三：读一读读一读，练一练，巩固新知，练一练，巩固新知(二二)引导发现、探究新知引导发现、探究新知半块月饼是几份中半块月饼是几份中的几份的几份?二分之一二分之一 把一个把一个月月饼平均分成两份，每份是饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一这块月饼的一半，也就是它的二分之一活动一：折一折，涂一涂，初识分数21 写作：写作：自己先独立思考自己先独立思考再在小组内讨论再在小组内讨论动手操作动手操作展示成果展示成果要求：要求：活动一：折一折，涂一涂，初识分数 你能用自己喜
6、欢的图形，折出你想你能用自己喜欢的图形，折出你想 到的到的 ，并涂色吗？，并涂色吗？21活动一：折一折，涂一涂，初识分数怎么得到的？涂色部分表示什么？折一折，涂一涂折一折，涂一涂活动一：折一折，涂一涂，初识分数这一环节把时间交给学生，在教这一环节把时间交给学生，在教师的指导下，学生在师的指导下，学生在动手操作、动手操作、动口交流、动脑思考动口交流、动脑思考的活动中的活动中主主动学习了新知动学习了新知，同时学生的，同时学生的操作操作技能技能也得到了也得到了提高提高。？三分之一三分之一四分之一四分之一活动二：说一说，写一写，加深理解？说一说：把一个把一个月月饼平均分成两份，饼平均分成两份，每份是它
7、的每份是它的 分之一分之一 二 21三分之一三分之一四分之一四分之一？分子：分子：表示取其中的一份表示取其中的一份分数线：分数线：表示平均分表示平均分分母：分母：表示把表示把1 1个整体个整体平均分成的总份数平均分成的总份数活动二：说一说，写一写，加深理解 怎么写？怎么写？活动二：说一说，写一写，加深理解写一写：三分之一三分之一写作：写作：31四分之一四分之一 写作：写作：41请把下面图里的涂色部分用分数表示，写出来。请把下面图里的涂色部分用分数表示，写出来。（）（）（）（）我我 把把 平均分，平均分，平均分成平均分成 份，份，每份是它的每份是它的 分之一分之一写一写：活动二：说一说，写一写，
8、加深理解活动二：说一说，写一写，加深理解通过让学生通过让学生举一反三举一反三地说一说、地说一说、写一写，锻炼了学生的写一写，锻炼了学生的类比推理类比推理能力，同时让学生対所写分数能力，同时让学生対所写分数解释解释，加深加深学生对几分之一的学生对几分之一的理解。理解。活动三：读一读，练一练，巩固新知412131分数分数还有哪些分数？这还有哪些分数？这些分数该怎么读？些分数该怎么读？读一读读一读412131活动三：读一读，练一练，巩固新知读一读读一读读作：三分之一读作：三分之一读作：四分之一读作：四分之一 读作：二分之一读作：二分之一61917151读作：读作：七分之一七分之一读作：读作：九分之一
9、九分之一读作：读作：五分之一五分之一读作：读作：六分之一六分之一说出藏在大正方形房子的几分之一说出藏在大正方形房子的几分之一41说出藏在大正方形房子的几分之一说出藏在大正方形房子的几分之一161说出藏在大正方形房子的几分之一说出藏在大正方形房子的几分之一81说出藏在大正方形房子的几分之一说出藏在大正方形房子的几分之一81说出藏在大正方形房子的几分之一说出藏在大正方形房子的几分之一分 数 造 句我是我和同桌的几分之一？我是我和同桌的几分之一？小组成员的几分之一？小组成员的几分之一？我还可以造句我还可以造句.活动三：读一读，练一练，巩固新知活动三：读一读，练一练，巩固新知 引导学生用分数造句，使学
10、引导学生用分数造句，使学生生加深对几分之一理解加深对几分之一理解的同时，的同时，也帮助学生打开思路，引导学也帮助学生打开思路，引导学生发现数学与生活的联系，生发现数学与生活的联系，培培养了学生的数感养了学生的数感。判断判断（抢答抢答）1、把一个西瓜切成把一个西瓜切成5 5块，每块是这块西瓜块，每块是这块西瓜的的 2、把一张长方形纸对折，再对折，把这张把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写作：作：）(三三)巩固练习、应用深化巩固练习、应用深化()()()六分之一六分之一四分之一四分之一五分之一五分之一写出分数并涂色表示写出分数并涂色表示阴影部分分别是谁的几分之阴影部分分别是谁的几分之一一？说一说本节课你有什么收获？说一说本节课你有什么收获？(四四)评价总结、布置作业评价总结、布置作业2.找出你找出你从礼物或生活从礼物或生活中，发现中，发现的分数，画一画、涂一涂并写出来的分数，画一画、涂一涂并写出来1.课后习题课后习题1-31-3 写作写作:六、板书设计六、板书设计 21分数分数。自自 由由 板板 书书读作读作:二分之一二分之一分子分子分数线分数线分母分母平均分平均分请批评指正请批评指正
