1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 1 How can webecome goodlearners?单元组织方式团 自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a-2d)听说第 1 课时2Section A(3a-4c)阅读、语法第 2 课时3SectionB(1a-1e)听说第 3 课时4Section B(2a-2e)阅读第 4 课时5Section B(3a-Self Check)写作第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“如何找到适合自己
2、的学习方法”。教材选编了相关话题的听力、阅读、情景对话等材料并搭配有图表、音频、视频 等内容。按照义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要求。为积极响应“双减政策”(double reduction)的要求，本次作业设计将从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内 容进行分析。1.语言技能：听懂关于讨论学习的简短对话；用英语表述如何找到适合自己 的学习方法；能听懂他人在学习上的困惑；能够为他人提供合理的学习建议。2 语言知识：学习本单元的重点词汇及短语“textbook,conversation,aloud,pronunciation,sen
3、tence,patient,expression,discover,secret,look up,grammar,repeat,note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern,pronounce,increase,speed,partner,born,be born with,ability,create,brain,active,attention,pay attentionto,connect,connect.with,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely。”在听取他人在学习上的困惑及给出自己的学习方法
4、时的语言形式，如“Howdoyoustudyfor a test?/I study by working with a group./I dont have a partner to practice Englishwith./Maybe you should join an English club.”等表述自己的学习方法或给他人提出学习建议。2.情感态度：引导学生根据自身条件找到适合自己的学习方法，激发学生的 学习兴趣；能够听取他人在学习上的困惑并提出合理的学习意见或方法。3.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过创设真实的情景帮助学 生练习句型与对话。4.文化意识：通过如何找到适合
5、自己的学习方法的英文表述的学习以及对他人提出合理的学习建议的学习，能够提升学生的学习意识，培养学生乐于助人的 优秀品质。(二)教材分析本单元的主要内容是引导学生思考和探索自己的学习方法，促使学生对自己的学习方式进行总结和改进。教材分别以对话和文章阅读等多模态语篇为载体，促进学生对探索自己的学习方法及帮助他人提出合理的学习建议，培养学生得体交际、乐于助人和热爱学习等情感态度，树立多元文化意识。第1课时对话中 Jack 与 Annie诉说自己在学习中遇到的问题，自己在阅读中遇到单词不会的问题，通过查字典解决但是效率太低，没办法快速阅读，恐怕无法及时完成下周要交的报告。Annie给他提出了一些解决办
6、法。1.通过学习关于快速提高阅读效率的对话，让学生学会给他人提出合理的学习建议的表达方式及如何提 出自己在学习中的困惑。2.通过一系列的听力训练，帮助学生掌握关于表达自己学习 中的困惑 的方法及如何给他人提 出合理的解决方法。听力、对话对话中涵盖两个话轮，分别就如何提出自己的学习困惑、给他人 提出合理的建议 即如何解决这一 困惑。表达得体如何提出自己的学习困惑及给他人 提出合理的建议 的相关句型。第2课时文章介绍了卫芬在英语学习中的困难，以及他如何克服困难，思考自己在英语中所遇到的问题及解决方法。语法学习。以文章阅读的形式，让学生了解卫芬在英语学 习中的困难，以及她如何克服困难，思考自己在英语
7、中所遇到的 问题及解决方法，启发学生思考自己在学习、生活中所遇到的困难以及该如何解决，如何调整自己的学习方法，如何找到适合自己的学习方法。同时，通过阅读 文章完成相应的题目，也可以帮助学生提高阅读理解能力及文章分析能力，以及如何快速从文中获取关键信息来解决实际题目的方法。文章阅读按照遇到的困难-寻找解决方法-结果如何来叙述。关于学习及建议的词汇、短语及句型。第3课时本课是本单元内容的深入拓展与学习，继续强化本单元的语言技能及语言知识。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多 种语言技能巩固、应用关 于“探寻适合自己的学习方法”的表达，提升其综合语言运用能力。教材编排了
8、1个短对话和一 些听力题目。以文字、图示等多模态的语 篇形式呈现对话 类实践活动、听力 题目。巩固应用表示自己在学习中遇到的困惑及建 议。第4课时本节课主要是谈论学习英语的方法，采用了九年级 Unit 1How do youbecomeagoodlearner?的主题，选取了一篇调查文章，几个学生就学英语的方法提出不同的建议，再围绕学习英语的方法进行讨论。1.通过阅读，学会怎样才能能为一个成功学习者。2.引导学生就英语学 习的方法以及用提建议 的句型写一封书信。教材编排了1篇文章阅读 和 相关题目。文章展示了如何成为一名成 功的学习者的一 些方法。巩固应用本单元所学词汇和 句型。第5课时本节课
9、需要教会学生撰写关于学习英语方法的小短文，学会利用常见的句子结构编写简单的英语句子。1.主要学习根据讨论 的内容撰写一篇英语短文。2.完成本单元知识点 的总体复习。写作思路学习及单元总复习 题目。写作训练及单元总复习。巩固应用本单元所学词汇和 句型。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“探寻适合自己的学习方法”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关 联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在敢于 提出自己在学习中遇到的困难及如何提出合理的学习建议的听说、阅读、语法练 习；第 3、4 课时深入学习如何表达自己在学习中遇到的困难及如
10、何成为一个成 功的学者的听说、阅读；第 5 课时学习如何撰写关于学习英语方法的小短文，激发学生的学习兴趣。(三)学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)经过小学阶段和初中两年多的英语学习，九年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语 法等语言基础知识。本课 的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较 好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创 建新知与旧知的关联。大部分学生都有或多或少学习上的困惑及解决困惑的学习经历，话题贴 近生活。1.难以准确用英文描述
11、自己在学习中遇到的困难。2.不会用英文为他人提出合理的学习方法及建议。1.熟练、得体地用英文表达自己在生活中遇到的困难及问题。2.准确的为他人提出合理的解决方法及建议。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.学习本单元重点词汇和词组。2.学习本单元重点句型及对话。第 1 课时1.学习单词：textbook,conversation,aloud,pronunciation。2.学习 by+doing 结构，使学生熟练就 Section A 部分的话题展开讨论。3.使学生认识到好的学习方法的重要性，改掉坏习惯，虚心学习他人的好的学习方法。3.能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。4
12、.能在日常交 际情景中运用 本单元所学词 汇及句型。5.能够运用本 单元所学内容 解决实际问题。6.培养学生的 学习兴趣，鼓励学生勇于提出 学习中所遇到 的问题。培养学 生乐于帮助同 学解决实际学 习中遇到的困 难。第 2 课时1.要求学生能读懂简单的短文，并在阅读过程中获取重重要信息。2.能在阅读中抓住关键信息，就短文信息展开讨 论。3.训练学生英语阅读能力，掌握阅读技巧。4.能够使用特殊疑问句及其答语 how 引导的疑问句，训练学生的口语会话能力。5.能运用本单元所学语法知识解决考试中的实际问题。第 3 课时1.学习单词：pronounce,increase,speed,partner。2
13、.学习句型：(1)I cant pronounce some of the words.(2)I cant always understand spoken English.(3)I dont know how to increase my readingspeed.(4)I cant spell some English words.(5)I often make mistakes in grammar。3.能使用本课句型讨论英语学习的问题，并知道怎 么解决英语学习过程中的困难。4.了解学习英语的一些方法，养成良好的学习习 惯。第 4 课时1.学习单词及短语：born,be born wit
14、h,ability,create,brain,active,attention,payattention to,connect,connect.with,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely.2.通过对文章内容的学习，学会成功学习者的好的学习习惯。3.让学生明白学到老，活到老这个道理，从在学习上从不放弃，从错误中总结学习经验。第 5 课时1.能够在真实的情景中熟练地运用本单元所学内容表达自己在学习中的困惑并积极寻求解决方法。2.能够给他人提出合理的学习建议。(二)单元作业目标1.帮助学生预习熟悉本单元词汇、课文、语法知识等，提前预设学习目标，评估
15、学习重难点，为新课学习做好准备。2.帮助学生复习巩固所第 1 课时1.熟练掌握本课时所学的重点单词、重点句型。2.能够在实际情景中运用本课时所学的重点单词、重点句型。第 2 课时1.能够完成课内阅读所要求的内容，并以此来锻炼阅读理解能力、文章分析能力，学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。3.结合单元主题，利用丰 富的多媒体素材，帮助学 生提升听懂单元主题相关会话内容并提取主题、理解主要内容和主要情节发展的能听力理解能 力。4.结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题讨论及复述
16、、总结内容的语言实际应用能力。5.通过同主题拓展性阅 读，帮助学生提升应用恰 当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓 展知识的能力。6.帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语 法，结合单元主题进行故 事内容摘要及总结写作的能力。以及快速从文中获取关键信息来解决实际题目的能力。2.能够熟练掌握本课时所学的语法知识点来解决考试中的实际题目。第 3 课时1.能够具备一定的听读能力，完成课内要求的听读任务。2.熟练掌握本课时所学的重点单词、重点 句型。3.能够在实际情景中运用本课时所学的 重点单词、重点句型。第 4 课时1.能够完成课内阅读所要求的内容，并以此来锻炼阅读理解能力、文章分析能力，
17、以及快速从文中获取关键信息来解决实际题目的能力。2.能够从文章阅读中积累词汇、句型，为 写作积累素材。3.能够达到一定的知识迁移的能力，能够 运用课内所学的阅读理解的解题技巧来 解决考试中的实际题目。第 5 课时1.能够掌握本单元所学的词汇、短语、句型，完成书面表达的训练。2.能够综合对本单元所学的内容进行复习。四、单元作业设计思路为积极响应国家的“双减政策”(double reduction)，本次作业设计将全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升作业的趣味性，增加学生自主 的实践作业，全方位提升学生的英语技能与英语综合素养。1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、
18、连贯性，围绕单元 主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知 识、能力的整合应用。2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达 成单元学习目标。3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺 旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足 学生的多元需求。4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展 播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5.规范作业设计流程：分析单元目标 明确作业目标 选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长
19、 编制作业内容并设计作 业评价 填写作业属性表。五、课时作业我们的好朋友大雄最近一直闷闷不乐，因为他的学习成绩有些不理想，他很迷茫，找不到适 合自己的学习方法，因此他只有收集很多很多的 小金牌才能重树自信。同学们，你们想不想帮助 大雄呢？那就快快来参加挑战吧！每完成一个挑 战将有机会获得大雄需要的小金牌哦！第一课作业 Section A(1a-2d)(一)预习感知类(必做)请帮助大雄完成下列词汇表的内容。This lesson is mainly about.What I know？What Iwonder？What I learned？Key wordsPart of speechMeani
20、ngAn example of the word.作业目标课前对本课时所学词汇进行复习。设计意图对应作业目标1，本题课帮助学生对词汇进行总体的学习，英语词 汇作为英语学习的基础，要求学生能够熟练地掌握所学词汇，可 以为新课中的听力和口语操练任务做好词汇准备，促进听力理解 和输出表达，同时带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能听说 读看 写认知水平团 记忆 理解应用 分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价表格填写是否完整、书写是否正确、规范本题为开放性题目，没有标准答案。(二)
21、巩固应用类(必做)技巧大比拼：相信每一位同学都有自己擅长的科目，你在平时的学习中都有哪些 好的学习方法呢？请任选三个科目制作科目学习卡，请给大雄传授一些你的学习 经验，比比看，谁的学习方法更棒！下图为参考示例，作业需另附纸完成。For example:I study English by making word cards.I study English by reading English stories.I study English by asking the teacher for help.作业目标巩固并练习本课时所学的句型及词汇。设计意图形成结构化知识，结合自身实际情况运用本课所学
22、内容。语言技能听说 读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 分析评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价学习卡制作是否精美、内容是否丰富、学习方法是否高效合理本题为开放性题目，没有标准答案。(三)拓展创新类(选做)小记者：同学们已经步入九年级并即将面临中考。在学习过程中，我们每个人都 有擅长的科目，也有自己的薄弱科目，并且我们在学习中都会遇到这样或者那样 的困惑，当我们遇到学习中的问题是怎么解决的呢？现在，请你运用本课所学知 识结合已有知识对身边的同学进行采访，并完成下列表格。Names
23、 of the people.SubjectsGood at:Effective learningmethods.Not goodat:Problems encounteredin learning.How to solve theproblems encounteredin learning作业目标综合运用本课时所学知识。设计意图学生通过采访身边人，填写调查问卷，并分析调查结果，提升灵 活应用本课所学语言知识进行表达输出的能力，培养学生虚心向 他人请教的学习意识，能够及时发现自己在学习中存在的问题并 及时改正，提高学习效率。语言技能听 团 说 读团 看 团 写认知水平记忆 团 理解 团 应用
24、 团 分析评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评团同伴互评老师评价评价标准学生评价家长评价老师评价调查表填写是否完整，书写是否规范、正确本题为开放性题目，没有标准答案。第二课作业 Section A(3a-4c)(一)预习感知类(必做)请认真阅读课本第 3 页 3a 的文章并完成下列阅读卡。Date:Title:Main characters:Word bank:Sentences:Questions:1.Why did Wei Fen find it difficult to learn Englis
25、h?2.What did she do in English class?3.What is the secret to language learning?作业目标完成课内阅读的预习。设计意图本课时为阅读课。本题可帮助学生很好的对课内阅读进行预习。阅读理解是中学生必备的技能，本题可以锻炼学生的阅读理解能力及文章分析能力，培养学生良好的阅读习惯。语言技能听说 读看 写认知水平团 记忆 理解应用 分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价阅读卡填写是否完整、书写是否正确、规范本题为开放性
26、题目，没有标准答案。(二)巩固应用类(必做)语法小练笔：大雄的好朋友哆啦A梦为他提出来一些学习英语的方法，请你模仿这种句式任选三个科目为大雄提出一些学习建议吧!(每科至少写三条)For example：The ways of learning English.1.By watching English programs.2.By listening to a tape and repeating outloud.3.By having conversations with friends.4.By taking notes,doing exercises andreading a lot.5.
27、By making word cards.作业目标巩固并练习本单元所学习的语法知识。设计意图本题结合有趣的故事情景帮助学生复习与巩固本课所学语法知识点 by+ding 的结构，同时能够激发学生的学习兴趣。语言技能听说 读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 分析评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价句型书写是否正确、学习建议是否合理。本题为开放性题目，没有标准答案。(三)拓展创新类(选做)学习互助：请将你的三张学习建议卡与朋友互换并进行对话练习并录制小视频上传到班级学习共享群里
28、！参考句型：A:Do you learn English by doing grammar exercises?B:Yes,I do.A:How often do you do them?B:Every day.作业目标重点对话练习。设计意图结合上题学生所做的学习建议卡与同学进行对话练习，在巩固重点语法与对话的同时能够锻炼学生的英语口语表达能力。听、说、读、写是英语学习的必要环节，本题主要侧重于培养学生说的能力。语言技能听 团 说 读团 看写认知水平记忆 团 理解 团 应用 团 分析评价创造作业形式听力作业 团 口头作业 阅读作业书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自
29、评团同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价口语是否流利、语音语调是否标准。本题为开放性题目，没有标准答案。第三课作业 Section B(1a-1e)(一)预习感知类(必做)我们的好朋友大雄诉说了自己在英语学习上的困惑，请你认真听录音将这张问题反馈表填写完整。Problems1.He cant get theright.2.Hea lot of new words.3.He cant alwayswhen people talk tohim.4.He doesnt get muchpractice.作业目标完成课内听力题目的预习。设计意图本课时为听说课。本题侧重于锻炼学生的听力能力，帮助学生
30、对课内听力训练进行预习，促进听力理解和输出表达，同时带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能团 听说 读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 分析评价创造作业形式团 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价答案填写是否正确pronunciation,forgets,understand,writing(二)巩固应用类(必做)树洞：初中的列车即将到达终点站，同学们在这三年的学习中一定也遇到过困难，那么当你遇到这些学习中的困难时是怎么解决的呢？请运用本课所学知识说一 说你在学习上遇到的困难以及解决方法吧!
31、SolutionsSolutions作业目标巩固并练习本课所学习的词汇与句型。设计意图本题考查学生对本课时所学词汇及句型的掌握程度。将所学知识点与学生的自身实际情况相结合更能够加深学生对知识点的记忆与理解。语言技能听说 读看 写认知水平团 记忆 理解 团 应用 分析评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价学习问题与解决方法书写是否正确、合理。本题为开放性题目，没有标准答案。(三)拓展创新类(选做)配音大师：请认真观看下列影片的片段(或自选影片)，注意模仿语音语调，随 后为影片配
32、上自己的声音，比比看谁是真正的配音大师吧！(点击右侧视频进行 配音)Problems作业目标练习学生的英语口语及锻炼语音语调。设计意图学生通过观看影片并模仿电影中的语音语调，再通过自己配音，在锻炼学生英语口语的同时激发了学生的学习兴趣。语言技能团 听 团 说 读团 看写认知水平记忆 团 理解 团 应用 团 分析评价 团 创造作业形式听力作业 团 口头作业 阅读作业书面作业实践作业完成时间15 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评团同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价口语是否流利、语音语调是否标准。本题为开放性题目，没有标准答案。第四课作业 Section B(2a-2e)(一)巩固应用类
33、(必做)阅读天地：请认真阅读课本第 6 页 2b 的文章并将下列思维导图补充完整。作业目标完成课内阅读的课后复习与巩固。设计意图本课时为阅读课。通过思维导图的完成能够帮助学生对课内阅读的内容进行有效的复习与巩固，同时阅读理解作为中考常考题型之一，本题有助于锻炼学生的阅读理解能力与解题技巧。语言技能听说 团 读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价答案填写是否正确前不久万众瞩目的北京冬奥会完美的画上了句号，也就是在这次国际盛会中，青 蛙女孩谷爱凌可谓
34、是“C 位”出道，让亿万国民认识了这位浑身散发着光芒的高 中女孩，随即谷爱凌的成长经历也被曝光，她不仅仅是奥运会上滑雪的冠军得主，还是即将进入世界名校斯坦福的学生，更是琴棋书画样样精通的“别人家的孩子”。那么，是怎样的学习秘籍成就了如此优秀的谷爱凌呢？今天，谷爱凌的学习秘籍-它来了，请观看视频并谈谈你从这份学习秘籍中学到了什么吧!学习秘籍.mp4作业目标巩固本课时所学知识，拓展学生的课外视野。设计意图本题考查学生对本课时所学词汇及句型的掌握程度。同时能够拓宽学生的课外视野，为学生树立榜样目标，激发学生的学习热情。语言技能团 听说 读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 团 分析评价 团 创造作业
35、形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价作业是否认真完成。本题为开放性题目，没有标准答案。(二)拓展创新类(选做)阅读乐园：请阅读下列英文期刊，并自主积累喜欢的词汇和句型！作业目标拓展课外知识，培养阅读习惯。设计意图本题为课外资料的阅读。培养学生的阅读能力及积累能力，同时也可以拓宽学生的课外知识视野、培养学生良好的阅读习惯。语言技能听 团 说 读团 看 团 写认知水平记忆 团 理解 团 应用 团 分析评价 团 创造作业形式听力作业 团 口头作业 阅读作业 团 书面作业实践作业完成时间15 分钟作
36、业评价团 教师评价 团 学生自评团同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价认真完成课外阅读并做词汇、句型积累。本题为开放性题目，没有标准答案。第五课作业 Section B(3a-Self Check)巩固应用类(必做)记忆大师：请认真复习本单元所学内容并自主绘制一张单元手抄报。(下图为示例图，请另附纸完成。)作业目标复习与巩固本单元所学内容。设计意图学生利用总结手抄报的形式归纳整理本单元词汇，有助于学生掌握分类记忆的词汇策略，帮助复习巩固单元重点词汇知识，并形成系统化、结构化的词汇网络，促进词汇、词组的内化吸收。语言技能听说读看 写认知水平记忆 理解 团 应用 分析 团 评价创造作业形式听力
37、作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价单元内容总结是否完整，书写是否规范、正确本题为开放性题目，没有标准答案。假如你是 Make，现在请你运用本单元所学知识给我们的好朋友大雄写一电子邮件，给他提出一些学习英语的建议!要求：1.不少于 80词。2.逻辑清晰、语意连贯。3.文中不得出现真实姓名、学校等个人信息。作业目标锻炼学生的书面表达能力。设计意图本题可综合考查学生对本单元知识的运用能力。写作是中考题型中必考的考点之一，本题选取与主题相关的写作内容，锻炼学生的书面表达能力。语言技能听说读看 写认知水平记忆 理
38、解 团 应用 分析 团 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评评价标准学生评价家长评价老师评价词数是否达标、内容是否合理、书写是否正确(参考范文)To Nobita，Subject：Some advice on learning English well.Im glad to give you some advice about how to learn English.Here aresomesuggestions.First,you can listen to English songs often.You ca
39、n also listen to other programs onthe radio at least twice a week.These will help you to correct your pronunciation andimprove your listening.Second,Its a good idea to read some English newspapers andmagazines.If you do this,you will not only increase your knowledge but also help youlearn more words
40、.Third,you could join an English club,It will provide youwith many chances to communicate with others in English,and you also make somefriends.Its good for your spoken English.I hope my advice will help you improve your English.Best wishes!恭喜你们完成 了所有的挑战，快来数数你们得到了多少枚小金牌吧！Yours,Mike单元质量检测作业：一.选一选1.The
41、 explorers foundisland.Theres no plants on it.A.aB.anC.the2.The New Silk Road will offer a good _ for more nations to communicate.A.chanceB.habitC.question3.Daniel has tried to lose _ by eating less recently,but two kilos has beenput on instead.A.weightB.weightsC.height4.The shoes didnt fit me.Theyr
42、e _ big _ small.A.either;orB.neither;norC.both;and5.Do you plan to watch a talent show or a sports show tonight?_.I cant stand them.I plan to watch a sitcom.A.NeitherB.BothC.None6.The number of people invited _ fifty,but a number of them _ absent(缺席)for different reasons.A.were;wasB.was;wasC.was;wer
43、eD.were;were7.Rosebe very bored with her job.Because she does the same thing every day.A.mustB.cantC.could8.Would you like somemorenoodles？Yes,just_，please.A.a fewB.fewC.a little9.The doctor warns Jacksmoking because it is bad for his health.A.to stopB.not to stopC.stopped10Is this iPad yours?Yes.My
44、 parents bought _ for my language learning.A.oneB.itC.other11.Have you read the poems _ are written by Du Fu?Of course,many of them.A.whichB.whoC.whose12.A WeChat(微信)is an inventioncan help people talk to friends,sharephotos,ideas and feelings freely.A.whichB.whoC.whose13.Its necessary for the phubb
45、ers(低头族)tothe time they spend on their smartphones.A.cut inB.cut offC.cut down14.Can youthe sentences into clauses(分句)?Yes,I can.A.break outB.break upC.break down15.Playing computer games every day is a bad habit,so you must_ of it.Yes,I agree with you.A.get ridB.get onC.get up二.完形填空Every scientist
46、has a childhood dream.A scientist in China once had a(n)1.He wished to grow a new type of rice which could produce a lot.This person is YuanLongping,2was born in 1930.He graduated from the Southwest Agricultural(农业)University in 1953.Yuan Longping came up with an idea for a hybrid rice in the1960s.S
47、ince then,he has devoted himself to the research and development of newvarieties(品种).In 1973,together with other people,he3in the development of hybridrice.This made China a worldwide leader in rice production.For this,he was called“Father of Hybrid Rice”.In 1980,the technology for hybrid rice was4t
48、o theUnitedStates.5ProfessorYuans hardwork,China nowproduces enough rice to6her people every year.In his spare time,he loves playing7violin and listening to music.Everynight,he reads8half an hour before he goes to sleep.He likes swimming,too.People think that Professor Yuan is one of the9people in C
49、hina because hecares about10but his research.Now Professor Yuan is working on developing super hybrid rice.He goes to thefields twice a day.1.A.dreamB.ideaC.thoughtD.will2.A.whereB.whomC.whichD.who3.A.successB.succeededC.successfullyD.successful4.A.givenB.grownC.showedD.introduced5.A.Because ofB.Bec
50、auseC.In order toD.Instead of6.A.look afterB.feedC.sendD.fed7.A.anB./C.aD.the8.A.onB.inC.forD.to9.A.greatestB.richestC.cleverestD.most careful10.A.everythingB.anythingC.nothingD.something三.阅读理解ADuring the last winter holiday,I went to China with my parents.The five-day tripleft me with a deep impres
