1、光合作用的过程和影响因素光合作用的过程和影响因素知识体系定内容 核心素养核心素养定能力定能力科学科学探究探究科学科学思维思维生命生命观念观念通过通过“探究光照强度对光合作用强度影响探究光照强度对光合作用强度影响”的的实验，培养学生的实验探究能力实验，培养学生的实验探究能力通过分析通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力确描述生物学知识的能力通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析，建立生命活动对立统一的观点素去向分
2、析，建立生命活动对立统一的观点Contents考点二考点二 影影响响光合作用的光合作用的环环境因素及其境因素及其应应用用 重难深化类重难深化类 课课堂一刻堂一刻钟钟 研真题研真题知命知命题题点点 查查薄弱点薄弱点 清清迷盲点迷盲点考点三考点三开开放放环环境境与与密密闭闭容器中光合作用的容器中光合作用的昼昼 夜夜变变化曲化曲线线分析分析 题点精析类题点精析类 课课下下达标检测达标检测考点一考点一光合作用的原理和光合作用的原理和过过程程 重难深化类重难深化类 考点一光合作用的原理和过程 重 难 深 化 类重 难 深 化 类 重温教材自学区 基 础 自 测核心素养提能区深理解 以联系为桥梁融会贯通探
3、规寻律化能合成作用化能合成作用光合作用光合作用区区别别都能将都能将CO2和和H2O等无机物合成有机物等无机物合成有机物相同点相同点硝化细菌硝化细菌绿色植物绿色植物代表生物代表生物氧化无机物放出的能量氧化无机物放出的能量光能光能能量来源能量来源 对 点 落 实选项选项场所场所光照光照CO2ATPHC5A基质基质B基粒基粒C基质和基粒基质和基粒D基质和基粒基质和基粒解析解析返回返回会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换 对 点 落 实解析解析返回返回解析解析返回返回考点二影响光合作用的环境因素及其应用 重 难 深 化 类重 难 深 化 类 精探究 以实验为途径追根溯源理解更深 对 点 落 实会迁移
4、以图表为载体信息蕴含图文转换 对 点 落 实解析解析返回返回解析解析返回返回CO2浓度浓度对光合作对光合作用的影响用的影响温度改变温度改变对光合作对光合作用的影响用的影响CO2浓度很低时，光合作用不能进行，但浓度很低时，光合作用不能进行，但CO2浓度过高时，会抑制植物的细胞呼吸，进而影浓度过高时，会抑制植物的细胞呼吸，进而影响光合作用响光合作用当温度改变时，不管是光反应还是暗反应都会当温度改变时，不管是光反应还是暗反应都会受影响，但主要是影响暗反应，因为参与暗反受影响，但主要是影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多应的酶的种类和数量都比参与光反应的多考点三 开放环境与密闭
5、容器中光合作用的昼夜变化曲线分析题点精析类题点精析类NPMN和和PQ光合作用与呼吸作用同时进行光合作用与呼吸作用同时进行夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中总量减少，环境中CO2量增加，量增加，O2量减小量减小E点点C点点AEA点和点和E点点NA和和EP光合作用产物的积累量最大光合作用产物的积累量最大叶片表皮气孔部分关闭，出现叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休光合午休”现象现象光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中总量增加；环境中CO2量减少，量减少，O2量增加量
6、增加光合作用强度等于细胞呼吸强度，光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，量不变，O2量不变量不变清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中度；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，量增加，O2量减少量减少HI段段H点点DH段段D点点CD段段BC段段AB段段光照继续减弱，光合作用强度呼吸作用强度，光照继续减弱，光合作用强度呼吸作用强度，直至光合作用完全停止直至光合作用完全停止光
7、合作用强度呼吸作用强度光合作用强度呼吸作用强度光合作用强度呼吸作用强度。其中光合作用强度呼吸作用强度。其中FG段表示段表示“光合午休光合午休”现象现象光合作用强度呼吸作用强度光合作用强度呼吸作用强度C点后，微弱光照，开始进行光合作用，但光点后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度呼吸作用强度合作用强度呼吸作用强度温度降低，呼吸作用减弱温度降低，呼吸作用减弱无光照，植物只进行呼吸作用无光照，植物只进行呼吸作用若若I点点等于等于A点点若若I点点高于高于A点点I点低点低于于A点点说明光合作用呼吸作用，植物体内有机物说明光合作用呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长总量不变，植物不生长说明
8、光合作用呼吸作用，植物体内有机物说明光合作用呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长总量减少，植物不能生长说明一昼夜，密闭容器中说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即浓度减小，即光合作用呼吸作用，植物生长光合作用呼吸作用，植物生长 题点全练解析解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回课堂一刻钟解题关键解题关键图文转换图文转换解答本题的关键是正确审读曲解答本题的关键是正确审读曲线信息，将曲线信息转换为文线信息，将曲线信息转换为文字信息。由图可知光照强度高字信息。由图可知光照强度高于于P时，突变型时，突变型CO2吸收速率吸收速率(即即光合速率光合速率)随光照强度增强而逐随光照强度增强而
9、逐渐升高，因此此时限制突变型渐升高，因此此时限制突变型光合速率的主要因素仍是光照光合速率的主要因素仍是光照强度。强度。解析解析返回返回破题障碍破题障碍不明原理不明原理叶绿体中的色素主要吸收红叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收相光和蓝紫光，对绿光吸收相对较少，因此红光使光合作对较少，因此红光使光合作用增强，绿光使光合作用减用增强，绿光使光合作用减弱，从而引起相关物质含量弱，从而引起相关物质含量发生变化。明白了这一原理，发生变化。明白了这一原理，本题便可迎刃而解。本题便可迎刃而解。易错探因易错探因记忆不准记忆不准“硝化细菌为自养型生物，硝化细菌为自养型生物，可以通过化能合成作用将可以通
10、过化能合成作用将CO2和和H2O合成糖类等有机物。合成糖类等有机物。”若对这一知识点记忆不准就若对这一知识点记忆不准就可能错选可能错选D。解析解析易错探因易错探因过程不明过程不明密闭容器内的植物在光照条密闭容器内的植物在光照条件下既能进行光合作用也能件下既能进行光合作用也能进行有氧呼吸，只要光合作进行有氧呼吸，只要光合作用大于呼吸作用，用大于呼吸作用，CO2浓度浓度就会下降，直至光合作用与就会下降，直至光合作用与呼吸作用相等。呼吸作用相等。返回返回解析解析失分原因失分原因不明图意，答题不规范不明图意，答题不规范由图中曲线信息可知，左图中由图中曲线信息可知，左图中A叶片叶片随光照强度增强净光合速
11、率增加后迅随光照强度增强净光合速率增加后迅速下降，而右图中光照强度同样变化速下降，而右图中光照强度同样变化时，时，B叶片净光合速率持续升高，由叶片净光合速率持续升高，由此可知此可知A叶片的净光合速率达最大时叶片的净光合速率达最大时的光照强度低于的光照强度低于B叶片，从而判断出叶片，从而判断出A为树冠下层叶片，据此再对第为树冠下层叶片，据此再对第(2)空空进行准确描述才能不失分。进行准确描述才能不失分。返回返回解析解析对照组对照组实验组一实验组一实验组二实验组二实验组三实验组三实验组四实验组四实验实验处理处理温度温度()3636363125相对湿度相对湿度(%)1727525252实验实验结果结
12、果光合速率光合速率(mg CO2dm2h1)11.115.122.123.720.7解题关键解题关键信息获取信息获取准确对表格数据分析是解答准确对表格数据分析是解答(1)(2)小题的关键。小题的关键。由表格可知本实验的自变量有两个，一是相对湿由表格可知本实验的自变量有两个，一是相对湿度，二是温度。对照组与实验组一、二形成一组度，二是温度。对照组与实验组一、二形成一组实验，自变量为相对湿度；实验组二、三、四形实验，自变量为相对湿度；实验组二、三、四形成一组实验，自变量为温度，通过分析两组实验成一组实验，自变量为温度，通过分析两组实验结果的数据即可对结果的数据即可对(1)(2)小题进行作答。小题进行作答。返回返回学情考情 了然于胸考考查查能能力力考考查查知知识识
