1、作文练习作文练习学习描写景物学习描写景物写作-学习描写景物景物导入景物导入东升旭日东升旭日写作-学习描写景物斑驳树影写作-学习描写景物景物导入景物导入潺潺潺潺小小溪溪写作-学习描写景物景物导入景物导入陡峭山峰陡峭山峰写作-学习描写景物学习描写景物学习描写景物 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪世间万物，千姿百态，四季景象，随处可见，美不胜收。怎样才能把这些美景描写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。写作-学习描写景物学习目标1明确描写的定义。2掌握景物描写的方法。3领会景物描写的注意事项。教学重点、难点：1、明确叙述与描写的区别以及描写的定义。2、使学生掌握景物描写的方法
2、。3、指导学生从各种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。写作-学习描写景物1.1.天上的云天上的云,形态富于变化形态富于变化。2.2.天上的云天上的云,真是姿态万千真是姿态万千,变化无常。变化无常。有的像羽毛有的像羽毛,轻轻地飘在空中轻轻地飘在空中;有的像有的像鱼鳞鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着一片片整整齐齐地排列着;有的有的像一床大棉被像一床大棉被,严严实实地盖住了天严严实实地盖住了天空空;还有的像峰峦还有的像峰峦,像河流像河流,像雄狮像雄狮,像像奔马奔马写作-学习描写景物描写是指用描写是指用准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动的语言文的语言文字，对人、事、景、物进行字，对人、事、景、物进行具
3、体描绘和具体描绘和刻画刻画的一种表达方式。的一种表达方式。记叙是把人物的经历、行为或事情的发记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。生、发展、变化用文字表达出来。写作-学习描写景物观察的方法观察的方法:(1)(1)定点观察法定点观察法 (2)(2)移步换景法移步换景法景物描写，最重要的是要抓住景物的特特征征。景物的特征，常常表现在形状、形状、色彩、声音等方面色彩、声音等方面写作-学习描写景物一、如何多角度的描写景物一、如何多角度的描写景物 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉让你，都开满了花赶趟儿。红的像火
4、，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像睛，像 星星，还眨呀眨。星星，还眨呀眨。第一，巧妙的运用多种修辞第一，巧妙的运用多种修辞。首句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。接着由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶
5、飞，进一步渲染出百花争春的气氛。运用多种修辞，能使景物运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。描写更生动，更富有感染力。写作-学习描写景物 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料
6、想便是戏台，听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。但或者也许是渔火。月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。好意思说再回去看。第二，运用多种感官第二，运用多种感官嗅觉嗅觉触觉触觉所见所见感觉感觉听闻听闻写作-学习描写景物第三，动静结合进行观察第三，动静结合进行观察 素湍绿潭，
7、回清倒素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间。泉瀑布，飞溯其间。水皆缥碧，千丈见水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若碍。急湍甚箭，猛浪若奔。奔。动静结合，动静结合，描写灵动。描写灵动。写作-学习描写景物第四，正面描写和侧面描写相结合第四，正面描写和侧面描写相结合 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在
8、院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人烫手，处处憋闷，整个老
9、城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。正面正面描写描写侧面侧面描写描写 从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加的衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难更加的衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。写作-学习描写景物 相同的景物在不同人的笔下往往是不同相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的的
10、，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生变化。描写景物是恰当心境下，也会发生变化。描写景物是恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。更具有感染人心的力量。示例：自康乐以来，未复有能与其奇者。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。二、写景时注意融入情感写作-学习描写景物 三三 、注意观察和描写的层次清楚、注意观察和描写的层次清楚:从上到下从上到下 从左到右从左到右 从内到外从内到外 从大到小从大到小 从春到冬从春到冬 从东到西从东到西 从主到次从主到次 从近到远从近到远 从早到晚等等从早到晚等等 （空间顺序（空间顺序 和和
11、 时间顺序）时间顺序）注意：注意：写景抒情，要情景交融。写景抒情，要情景交融。写作-学习描写景物佳作欣赏佳作欣赏家乡的秋天家乡的秋天 无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。却总有一种他乡不能超越的美。家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿
12、若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒，颠倒，采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。而来，沁人心脾。写作-学习描写景物 斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云
13、，家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里里写作-学习描写景物 家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田
14、野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、喧拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世界。天闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾
15、的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手处，天边有几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊！多啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。情谁似家乡月，任是无情亦动人。写作-学习描写景物 家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！写作-学习描写景物【名师点评名师点评】本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按
16、照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，体现了写，联想丰富，笔法细腻，体现了“一切景语皆情语一切景语皆情语”，表达，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。添
17、了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。写作-学习描写景物1 1、加修饰语、加修饰语2 2、运用修辞手法、运用修辞手法3 3、融入作者的感受、融入作者的感受写作-学习描写景物（）天空飘着一朵（）天空飘着一朵（）云。）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。云。写作-学习描写景物3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿（东方地平线上）（冉冉）升起来了，
18、（灿烂的光芒照耀大地烂的光芒照耀大地）。）。2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。升起来了。1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（）太阳（）太阳（）升起来了。）升起来了。写作-学习描写景物1 1、一片（苍翠的）树林出现在眼前、一片（苍翠的）树林出现在眼前2 2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。出现在我们眼前。3 3、（在路的尽头），（一片虽不大）、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我
19、们）眼前，现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。（让我们的精神突然间为之一振）。写作-学习描写景物如如春春：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。如如济南的冬天济南的冬天中：等到快要日落的时候，中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽
20、然害了羞，微微露出点粉色。害了羞，微微露出点粉色。写作-学习描写景物 五一长假期间，爸爸带我去京西百花山五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶
21、在（欢快地起（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。舞），小鸟在（尽情地歌唱）。写作-学习描写景物 王国维的王国维的“一切景语皆情语一切景语皆情语”，这句，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。哭泣。一切景物都承载人的思想感情。写作-学习描写景物 去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电松警惕的时
22、候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地响，地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手 抚摸我的脸蛋一样。抚摸我的脸蛋一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情写作-学习描写景物小试牛刀：小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按
23、要一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写求进行景物描写写作-学习描写景物1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包我有新书包了，我有名牌新书包了。了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。了。路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼
24、睛望着我。着我。写作-学习描写景物我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。冬云压得很冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。写作-学习描写景物3.在文中的横线上，加上
25、突出风雪肆虐的景物在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。狂风卷着雪片，像一头发怒的狂风卷着雪片，像一头发
26、怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。巾和衣服，抓挠妈妈的脸。写作-学习描写景物二、看下面几幅画，写写二、看下面几幅画，写写自己的感受自己的感受写作-学习描写景物写作-学习描写景物写作-学习描写景物写作-学习描写景物写作-学习描写景物写作-学习描写景物写作-学习描写景物黄果树瀑布写作-学习描写景物黄黄 山山写作-学习描写景物写作-学习描写景物 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静只有独自默默地伫立着，任大脑在美中只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏陶醉，任心潮在美中起伏写作-学习描写景物写作实践 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一篇作文。不少于600字。写作-学习描写景物
