《电磁铁》教案-2022新冀人版六年级上册《科学》.docx

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1、课题:电磁铁教学目标:1.基于观察,说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。2.通过实验,分析、归纳,总结电磁铁的基本性质。3.通过研究电磁铁磁力大小的实验,知道电磁铁的磁力与线圈匝数和电池节数有关,能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。4.通过制作电动机,分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况,体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。 教学重点:通过实验,分析、归纳,总结电磁铁的基本性质。教学难点:通过制作电动机,分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况,体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。 教学准备:电铃、漆包线、铁钉、砂纸、电池及

2、电池盒、开关、导线、指南针、曲别针等。教学过程:一、情境与问题1.讲述:用手摁住开关,电铃就会不停地发出“丁零零”的声音。电铃是怎样发出声音的?原来在电铃的内部,有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置,它就是电磁铁。2.提问:你知道怎样制作电磁铁吗?它是怎样工作的?3.谈话:今天我们就来学习关于电磁铁的知识。板书课题:电磁铁二、探究与发现(一)制作电磁铁1.学生阅读书本第22面,了解制作电磁铁的方法。2.学生开展制作电磁铁活动,并将实验现象填写在书中空白横线上。3.学生汇报实验现象。4.思考:实验中观察到什么现象?说明电磁铁有什么性质?5.教师小结:通过实验我们知道,电磁铁的基本性质是:通电后有磁性

3、;断电后没有磁性。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。(二)研究电磁铁磁力的大小1.提出猜想假设:根据电磁铁的结构,你认为电磁铁磁力的大小可能与什么有关呢?请说明假设的理由。2.学生提出假设:我认为,电磁铁磁力大小可能与线圈圈数和电池节数有关。3.设计实验方案,学生根据自己的假设,设计实验方案。4.学生汇报实验方案,师生共同补充完善。5.学生分组开展实验活动。6.学生汇报实验现象?7.讨论:根据实验现象,我们得出的实验结论是什么?8.教师小结:电磁铁磁力大小与线圈圈数和电池节数有关。这里的线圈圈数在科学课中,我们又叫线圈匝数。三、应用与拓展1.提问:电磁铁可以将电能变成磁能,人们利用这一性质可以做很多事情,你还知道哪些装置用到了电磁铁?2.学生参照书本第24面图文,了解电动机的制作方法。3.学生开展制作电动机的活动。4.思考:接通电源电动机就会转动起来,分析电动机是怎样进行能量转换的?5.学生汇报思考结果。6.教师小结:电动机是将电能转换成动能的装置。四、板书设计 电磁铁1.电磁铁的基本性质是:通电后有磁性;断电后没有磁性。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。2.电磁铁磁力大小与线圈匝数和电池节数有关。3.电动机是将电能转换成动能的装置。

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