1、奶酪喷香诱惑大奶酪喷香诱惑大 严于律己护幼小严于律己护幼小第1页，共36页。小学语文小学语文第2页，共36页。语文要素语文要素 1.1.默读课文，能理清故事发展的顺序，了解课文大默读课文，能理清故事发展的顺序，了解课文大意。意。阅读阅读 2.2.结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。第3页，共36页。xun xun 宣朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学ch ch 处yu yu 诱第4页，共36页。tin tin 舔y y 毅qin qin 强第5页，共36页。fn fn 犯jn jn 禁sho sho 稍第6页，共
2、36页。y y 豫du du 跺j j 聚第7页，共36页。阅读策略阅读策略 感受童话丰富的想象感受童话丰富的想象从童话形象的语从童话形象的语言入手言入手。第8页，共36页。抓住这些语言描写抓住这些语言描写，可以帮助我们更好可以帮助我们更好地感受童话形象的特点地感受童话形象的特点，体会作者想象的奇特。体会作者想象的奇特。如本文通过蚂蚁队长说的话如本文通过蚂蚁队长说的话“照样要受处照样要受处罚罚”“”“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜丢了可惜，你吃掉它吧你吃掉它吧！”，可以感受可以感受 到蚂蚁队长率先到蚂蚁队长率先垂范、严于律己的品质垂范、严于律己的品质，以及作者想象的
3、奇特。以及作者想象的奇特。第9页，共36页。3.3.多音字多音字chch处处罚 处理好处 到处 chch运用：运用：我们应该学会处(ch)(ch)处(ch)(ch)为别人着想,这样才能处(ch)(ch)理好跟别人的关系。第10页，共36页。shosho稍稍息 稍微 稍后 shosho运用运用：教官下令“稍(sho)(sho)息”,让我们稍(sho)(sho)微休息一下。第11页，共36页。整体感知整体感知 本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起起 ，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，过一番犹豫，决定以
4、身作则，把奶酪渣给把奶酪渣给 吃了的故事。吃了的故事。搬奶酪搬奶酪最小的蚂蚁最小的蚂蚁第12页，共36页。精读课文精读课文 默读课文1-3自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的领导？第13页，共36页。今天搬运粮食，只许出力，不今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。这句话要读出什么样的语气？可以看出蚂蚁队长什么特点？第14页，共36页。这一部分要读出严肃、坚定的语这一部分要读出严肃、坚定的语气。可以看出蚂蚁队长是一位非常讲气。可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。纪律的领导。第15页，共36页。大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着
5、抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？第16页，共36页。蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。第17页，共36页。一只小蚂蚁在队列里嘀咕：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要要是偷嘴的是您呢？是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：蚂蚁队长说：“照样要受处罚。照样要受处罚。”这句话要读出什么样的语气？可以看出蚂蚁队长什么特点？第18页，共36页。这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的坚定和公正。蚂蚁队长严蚁队长的坚定和公正。蚂蚁队长严于律己、大公无私。于律己、大公无私。第19页，共36页。大家一听，都来劲了，争先恐后赶到大家
6、一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。愿偷懒。这句话表现了蚂蚁队长和小蚂蚁们什么样的特点？第20页，共36页。这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。还可以看才能，大家都很信服蚂蚁队长。还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。出小蚂蚁们都很团结、勤劳。第21页，共36页。默读课文4-12自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。第22页，共36页。提示：提示：1.1.蚂蚁队长自己悄悄吃掉；蚂蚁队长自己悄悄吃掉；2.2.忍痛丢掉奶酪渣；忍痛丢掉奶酪渣；3.3.抓阄决定谁吃奶酪；抓阄决定谁吃奶
7、酪；4.4.大家比赛，赢了的吃奶酪；大家比赛，赢了的吃奶酪；5.5.把奶酪渣带回去。把奶酪渣带回去。奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理？么处理？第23页，共36页。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。犯不许偷嘴的禁令。心理活动描写。写出心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办为难，不知道该怎么办？第24页，共36页。听到命令，大家放下奶酪，却不走开。听到命令，大家放下奶酪，却不走开
8、。牵挂牵挂 第25页，共36页。文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？第26页，共36页。因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。“犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。第27页，共36页。这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他味道真香！可是，他犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，终于终于一跺一跺脚：脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后注意啦，全体都有！稍息！立正！向
9、后转！齐步转！齐步走！走！”你从“犹豫、终于”中感受到了什么？第28页，共36页。蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？第一次是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点第一次是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。吃。第29页，共36页。他登上一块大石板，突然下令：他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，注意啦，全体都有。稍息，立正！向后全体都有。稍息，立正！向后转！齐
10、步转！齐步走！走！”他犹豫了一会儿，终于一跺脚：他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，注意啦，全体都有！稍息！立正！向后全体都有！稍息！立正！向后转！齐步转！齐步走！走！对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读。第30页，共36页。第一次“全体都有”后是句号，第二次是感叹号。第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出坚定、大公无私的语气。第31页，共36页。仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。
11、它。”第32页，共36页。默读课文后半部分，思考为什么大家干活时，“劲头比刚才更足”。第33页，共36页。蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护都让大家对他更加信服。大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。一会儿就被搬进洞里去了。第34页，共36页。你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？公平公正，带头劳作，照顾年幼的蚂蚁；有大局观，有很强的自律性，值得尊敬.第35页，共36页。结构导图结构导图一一块块奶奶酪酪起因起因经过经过结果结果搬运粮食，宣布禁令搬运粮食，宣布禁令蚁群搬运奶酪。途中掉奶酪渣蚁群搬运奶酪。途中掉奶酪渣蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃劲头比刚才更足劲头比刚才更足严严于于律律己己爱爱护护弱弱小小第36页，共36页。
