1、王则唯 2020.11.18劝学劝学学习目标：掌握并积累重要的文言实词和虚词学习本文比喻论证的方法翻译并背诵课文认识到学习的重要性：（约：（约前前313313前前238238）名）名况，字卿况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。主义者。主张主张“人性人性恶恶”：强强调后天的环境和学习调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张主张“人定胜天人定胜天”：他认为自然界不以：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观
2、努力去人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它认识、改造、利用它。劝劝学学劝勉，学习正音輮（輮（）舆（舆（）槁暴（槁暴（）砺（砺（）参省（参省（）须须臾臾（）跂跂（）ruy go plcn xng yq蛟（蛟（）跬（）跬（）骐骥（骐骥（）驽（）驽（）锲（锲（）镂（）镂（）跪（跪（）蟮（）蟮（）螯螯（）楫（）楫（）jjiokuq jnqilugushno劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）君子曰：学不可以已君子：有学问、有修养的人已：停止明确本文的中心论点君子说：学习不可以停止君子说：学习不可以停止劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优
3、秀课件）第一段提出了中心论点：学不可以已第一段提出了中心论点：学不可以已 第二段主要论述了什么？第二段主要论述了什么？第二段用了什么方法去论证第二段用了什么方法去论证“学不可以已学不可以已”请大家带着问请大家带着问题读题读第二段第二段劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）冰，水为之，而寒于水为：wi，动词，形成，凝于:比。介词而：但是、可是。表转折的连词青，取之于蓝，而青于蓝青：靛青（染料）；：蓝色（深）。于：从；：比。介词蓝：一种草，也叫蓼蓝，叶子可制染料。而：但是、可是。表转折的连词劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）靛青，从蓝草中提取
4、，可是比蓝草深。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可可见，学习可以以提高人的水平。提高人的水平。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。中（zhng）：符合、适合。绳：木工用来取直的墨线。輮（ru）：（用火烤）使弯曲。以为：“以之为”的省略，把当做 其：它。代词，代前文的“木”曲：弯曲的弧度。规：圆规。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统
5、编版（优秀课件）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。有：通“又”。通假字槁：枯。暴（p）：晒。槁暴：枯干、晒干。挺：直。之：它。代词，代“木直中绳”中的“木”然：这样。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）故木受绳则直，金就砺则利 故：所以。受绳：经墨线量过。则：就。金：指金属制成的刀剑等。就：靠拢。动词砺：磨刀石。利：锋利。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）木材笔直得合乎拉直的墨线木材笔直得合乎拉直的墨线,使它弯曲，使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，又晒干，不再
6、挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。令它这样的。学习的意学习的意义在义在于，经过了这一过于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。过去的那种状态。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。博学：广泛地学习。而：并且。：不译。表并列的连词参（cn）：检查。省（xng）：与“参”同义。乎：相当于“于”，意思是对、向。介词知（zh）：同“智”，智慧。古今字明：明达。指对事理有明确透彻的认识。行：行为。过：过失。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）君子广泛地学习并且每
7、天检查自己君子广泛地学习并且每天检查自己（的言行），就能（变得）聪慧，行（的言行），就能（变得）聪慧，行为没有过失了。为没有过失了。学习的意义学习的意义：人只有经过广泛地学习人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才能增长知识，培养品德，锻炼才干，才干，成成为一个有道德有学问的人。为一个有道德有学问的人。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）课堂练习课堂练习实词：实词：青、蓝、青、蓝、中、槁暴中、槁暴、就、金、就、金、砺、砺、参、省、参、省、知知虚词：虚词：于、而于、而、则、则靛青 蓝草 合乎 晒干接近 金属制的刀斧 磨刀石 检查 省察 智慧从，比 但是 并且
8、 那么 劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）课后作业请完成优化方案劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）谢谢大家Thank You！劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。尝：曾经终日：整天而：两个“而”均为表修饰的连词须臾：片刻所学：“所”字结构，学习的（收获）跂：踮起脚后跟博：广博，宽广劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。高：形容词作名词，高处。而：第一、三
9、个表修饰；第二、四个表转折。加：增加见者远：人在远处也能看见疾：强，这里指声音宏大闻：听彰：明显，显著劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。假：借助，利用 舆：y，车利：形容词使动，使快 而：二个均为表转折连词致：达到，到达楫：j，船桨，代船。水：游水，名词作动词绝：横渡，横穿，渡过劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）君子生非异也，善假于物也。生：xng，通“性”，资质，禀赋物：外物，指各种客观条件译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为
10、他们）善于凭借和利用外物啊。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）有学问、有修养的人的资质（和一般人）有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。是因为他们）善于凭借和利用外物啊。要靠后天的学习来弥补先天的不足，要靠后天的学习来弥补先天的不足，学习的作用就在于弥补自身不足学习的作用就在于弥补自身不足劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。兴：起焉：前二个为兼词，意为“于此”、“
11、于是”；第三个为语气助词，“了”渊：深水蛟：jio，一种龙善：形容词作名词，善行。而：表顺承,“就”神明：指人的高度智慧得：获得备：具备劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”无以：固定句式，没有用来的（办法）骐骥：骏马十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。锲：二个“锲”均意为“雕刻”而：二个“而”均表假设关系，如果舍：二个“舍”均为动
12、词，放弃镂：雕刻劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。之：定语后置的标志 强：qing，强劲的意思蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句 上、下：方位词作状语，向上、向下用心：不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，意为“由于、因为”，“心”意为“心思”一：数词作形容词，专一的意思。劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。而：表并列，和螯：o，蟹钳。躁：浮躁，不专心劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）课堂总课堂总结及练习结
13、及练习本文的中心论点是：学习的意义：学习的作用：学不可以已提高自己：青出于蓝，冰寒于水改变自己：木受绳则直，金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。弥补不足，善假于物也劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝论证方法论证方法分论点分论点中心论点中心论点比喻论证比喻论证学习的意义：学习的意义：提高自己提高自己改变自己改变自己学不可以已学不可以已课堂总结冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利劝学优秀课件-统编版（优秀课件）劝学优秀课件-统编版（优秀课件）
