1、第第 八八 节节 写写 人人 作作 文文 的的 技技 巧巧（一）恰当（一）恰当独到的选材独到的选材源于生活真实源于生活真实 不可刻意编造不可刻意编造独具个人特色独具个人特色 切忌人云亦云切忌人云亦云组合各个方面组合各个方面 加强详略处理加强详略处理（二）真实（二）真实生动的描写生动的描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写特定的生活环境描写特定的生活环境描写善善于于表表现现个个性性才才具具有有感感染染性性怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理
2、。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。的叉组成
3、一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看
4、到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子 1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的
5、大眼睛，嘴巴上面有一个高的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。感悟启思感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。人物的性格来刻画。技法点拨一
6、：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1 1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿法？穿得怎么个得怎么个“差差”法？法？（2 2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3 3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似
7、的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。光脚穿一双草鞋。技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄确是个恶魔的模样：年龄2020有余，身高不足有余，身高不足1.61.6米，米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服眼睛总是溜来溜去
8、，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足9090斤。斤。技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。技法点拨二：写出细节技法点
9、拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着着“砰砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物
10、的特点）心理描写技巧点拨心理描写技巧点拨（一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，式描写出来，直接写直接写“我我”的的想法、感受、打算想法、感受、打算等，等，实际上有些像实际上有些像自言自语自言自语。(二二)梦幻再现法梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下的状态下，耳边或眼前会出现，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，虚幻的画面或声音，而这些往往是而这些往往是自自己最想或最怕听到和看到的，己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来如果将
11、这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。【，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些在进行幻觉描写前也要用一些提示语，提示语，如：如：似乎似乎(好像好像)看见，仿佛听到看见，仿佛听到等】等】（三）环境衬托法：（三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物受，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。的心理状态。感悟启思感悟启思 1 1、语言描写要符合人物的年龄、职业、身、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。份、心情、
12、性格。2 2、人物的语言描写还要注意场合情境，写、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。出人物在特定环境条件下的语言。技法点拨一：身份年龄联系法技法点拨一：身份年龄联系法 起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟1 1、“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”2 2、“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。不，妈妈不
13、让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨二：神态动作辅助法技法点拨二：神态动作辅助法 1 1、“有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他他神色凝重神色凝重地地紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。2 2、“有过这样的事么？有过这样的事么？”他他
14、惊异惊异的笑着说，就像的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是卖菜的哄抬物价，唯利是图。图。买菜的斤斤计较，勤俭节买菜的斤斤计较，勤俭节约。约。1.1
15、.肖像描写要点：肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.2.动作描写要点：动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。反映人物特点。3.3.语言描写要点：语言描写要点：a.a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.b.语言须简洁，能反映人物的特征。语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点：a.a.心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；b.b.要写出人物细微
16、的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳作业作业 1.1.将下面一句话展开合理的想象，加入肖像、语将下面一句话展开合理的想象，加入肖像、语言、动作、心理描写。言、动作、心理描写。他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。2.2.以以“我的同学我的同学”为题，写一篇记叙文，要求加为题，写一篇记叙文，要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人物的个性特点。物的个性特点。THANKS1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。4.认识11个生字，会写5个生字。认识“勹”、“亻”、“”三个部首。5.正确流利有感情地朗读课文，理解词语和课文的意思。6.认识常见的文具用品，会自己的小书包，并养成良好的习惯。7引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
