1、橙色简约开学第一课PPT模板THE PPT TEMPLATE OF ORANGE SIMPLE FIRST LESSON IN SCHOOL教师：XX时间：20XX年X月目录01020304生命健康意识生命协同意识生命成长意识生命规划意识0011PART ONE 生命健康意识L I F E A N D H E A L T H A W A R E N E S S书到用时方恨少，练到熟悉才生巧。每个学段的“生命健康”课程设计，不妨都把健康卫生知识的学与练形成“小考”的常态。通过“校会校会家会家会班班会会”的紧密结合，围绕卫生习惯的健康能力模块，通过校会进行集体宣讲与行动号召，班会进行策略研讨和行动
2、跟进，家会进行同一主题来自学生宣贯和亲子对话，监督促进学生的卫生习惯养成。生命健康意识静心选择卫生防疫知识小视频，进行多班联动的“我是健康小医生”常态课堂学习；对关于“老年人不肯戴口罩”等争议话题，通过班级辩论辩明事理；共同反思“陋习”给人们的生活健康带来的影响；通过班级议事达成共识，形成班级卫生习惯自觉约定十条，用行动协议来约束集体行为的转变；延伸确定家会宣讲目标，由学生对亲人进行卫生健康宣贯和再讨论，让卫生行动深入千家万户。生命健康意识生命健康意识123生命安全与健康是人类生存、发展的基本需求和永恒追求。生命权、身体权和健康权是每一位公民的权利。良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正
3、确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，具有重要意义。坚持坚持“生命至上、健康第一生命至上、健康第一”理念理念以学生健康成长和终身健康为核心，覆盖生理、心理和社会适应领域，关注影响生长发育的自然环境与社会环境因素，帮助学生树立关爱生命、热爱生活的观念，形成健康意识，养成健康生活方式，提升健康素养。生命健康意识立足日常生活情境，覆盖居家、校园及其他公共场所，关注网络空间，引导学生学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件，增强防
4、灾减灾意识，提升危险预判、紧急避险、求生逃生等自救和他救技能，培养应急救护能力，提高防范网络电信诈骗的意识和能力。充分考虑不同年龄学生身心发育特征和认知水平，对教育目标和内容进行系统设计，在小学、初中和高中三个学段有序铺开，总体呈现循序渐进、螺旋上升的特点。遵循学生身心发展规律遵循学生身心发展规律增强增强“安全为本安全为本”意识和能力意识和能力生命健康意识领域领域1 1 健康行为与生活方式健康行为与生活方式学会正确理解健康信息，自觉采纳健康行为，注意养成良好生活习惯，形成健康的生活方式。领域领域3 3 心理健康心理健康增强社会适应能力，保持积极心理状态，了解并掌握解决心理问题的主要方法和途径。
5、领域领域2 2 生长发育与青春期保生长发育与青春期保健健应教育学生了解生长发育和青春期保健的基本知识与技能，学会自我保护，减少健康风险行为及其危害。领域领域4 4 传染病预防传染病预防了解我国公共卫生体系及突发公共卫生事件应对机制，树立公共卫生意识，提高传染病预防能力。主要内容生命健康意识力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统、科学，内容更具针对性、适宜性、实用性。课程教材在有效增强学生“生命至上、健康第一”意识、提高心理社会能力、养成健康行为等方面的育人功能显著提升，为学生健康成长、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实基础。02PART T
6、WO 生命协同意识L I F E A N D S Y N E R G Y C O N S C I O U S N E S S上好上好“生命生命协同协同”的第一课的第一课，要利用来自社会的新闻素材，进行学生视角的资源重组。上好上好“生命生命协同协同”的第一课的第一课，更要以项目式研究，通过新闻访谈远程对话身边劳动者，跨界思考在公共危急事件中的行业担当。上好上好“生命生命协同协同”的第一课的第一课，更要让学生能够在协同中去采访协同，感受协同。预先安排学生以社区小队的形式，去完成协同采访的 任 务 和 采 访 稿 撰 写 与 播 报。生命协同意识重组新闻素材重组新闻素材看到协同关联看到协同关联关注身
7、边行业关注身边行业理解社会协同理解社会协同协同完成协同协同完成协同实地感悟协同实地感悟协同生命协同意识战战“疫疫”是生活这本教科是生活这本教科书上最不同寻常的一个模书上最不同寻常的一个模块。块。无论是全国上下一盘棋，以“一省带一市”的方式来驰援武汉，亦或国际交流态势缩影，都让我们清晰觉察，地球是协同发展的巨型村落，命运息息相关，休戚与共。在“协同意识”的课堂模块，可以预先安排学生以电视台频道记者的角度，预设“邻里频道邻里频道”“”“浙里浙里频道频道”“”“武汉频道武汉频道”等，进行前期资料搜集和统整，进行“少年派世界观”的梳理和认识。回顾英勇逆行者大爱行动，看到人性光辉。鼓励学生把握多类型素材
8、鼓励学生把握多类型素材的综合运用，用好英雄素的综合运用，用好英雄素材，用好平民素材，用好材，用好平民素材，用好反面教材反面教材，发起人物访谈，发起互动问题，发起现场讨论，在思维碰撞中，去理解精诚协作才能协同发展，相互补位才能协同发展，换位思考才能协同发展。生命协同意识00110022以项目式研究，做行业担当以项目式研究，做行业担当公共危急事件下，每个人都是国家肌体上的螺丝钉，站稳岗位，快速响应，就是有效的联动与协同。社区小队形式，完成采访社区小队形式，完成采访让学生在虚拟社区中自主分工，从采访、写稿、宣传等方式，在协作中了解协同，在协同中感受认同协同。生命协同意识第一，尊重他人，与他人建立良好
9、关系第一，尊重他人，与他人建立良好关系。能够运用口头、书面、肢体语言等多种方式进行沟通。第二，做好任务管理，围绕目标开展工作。第二，做好任务管理，围绕目标开展工作。积极参与合作事务，善于进行团队合作，个人在团队工作中有效率，重质量。第三，做好冲突管理，促进团结协作。第三，做好冲突管理，促进团结协作。能够识别分歧，对问题进行优先性排序，运用人际交往技巧和问题解决技巧。生命协同意识03PART THRESS 生命成长意识L I F E A N D G R O W T H C O N S C I O U S N E S S生命成长意识从个体出发，对学生假期成长的过程关照，是每年假期结束的常规关注点。
10、从个体出发，对学生假期成长的过程关照，是每年假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长，要立根在“宅家小公民”德育系列课程的基础上，从情绪管理、健康管理、生活管理等维度，聚焦居聚焦居家期间安静宅、花样宅、健康宅三个板块，进行开放交流与行动分享，在开学节上，做好对这个超家期间安静宅、花样宅、健康宅三个板块，进行开放交流与行动分享，在开学节上，做好对这个超长居家寒假的集体回顾与团队心理辅导。长居家寒假的集体回顾与团队心理辅导。花样宅花样宅健康宅健康宅安静宅安静宅01盘点安静宅家，学会与己相处盘点安静宅家，学会与己相处请学校的心理咨询师，通过观察量表自测，帮助学生聚焦“有品质的独处”，盘点安静宅家的
11、方式。02盘点花样宅家，学会亲人相处盘点花样宅家，学会亲人相处聚焦“有味道的相处”来盘点花样宅，找到与亲人相处的趣味点、对话点、欣赏点。03盘点健康宅家，提高免疫能力盘点健康宅家，提高免疫能力聚焦“有增量的体能”来盘点健康宅，提前邀请大家进行班级吉尼斯运动大赛的挑战，让学生通过录制视频的方式记录成绩。生命成长意识12345跳绳跳绳跳绳不受天气、场地影响，只需要一小块空地，在家也能跑起来。跑步跑步坚持跑步会让你有颗强大的心脏及心血管系统功能。打篮球打篮球参与篮球运动能够从小培养孩子相互合作的意识。踢足球踢足球踢足球可以锻炼身体，促进腿部关节的韧性。打羽毛球打羽毛球提高视力，眼睛需要跟着球转，忽高
12、忽低，增加睫状肌的舒缩能力。有效的总结，就是通过“回头看”带动“向前看”。宅家小公民，要有与自己、与亲人有质量共同生活的能力。当好对于假期学习生活的引领者，又要重视在开学第一课展示的机会，用好重要节点，引领反思，发现不一样的自己。生命成长意识首先，教师是学生成长过程的陪伴者和见证者，要以智慧、理性的认知做好教育工作。教师要尊重学生作为生命个体的存在，通过与学生开展直接、现时、交互的对话，进行真实的情感交流。其次，教师要唤醒学生的生命意识，做学生实现生命价值的引领者。教师要善于发现每一个学生的与众不同，让他们意识到自己作为生命个体的奇迹，领悟生命存在的意义。最后，珍爱生命，需要更细腻的呵护与陪伴
13、，不容许一点疏忽大意。另外，教师作为学生生命意识的唤醒者和引领者，应该努力表现自己生命的精彩努力工作，也热爱生活；兴趣广泛。生命成长意识致教师致教师致学生致学生教师不应把心理健康教育与思想道德教育混为一谈，要高度重视学生表现出的不良情绪，避免简单空泛的说教，以免学生产生迷茫或抵触情绪。孩子们，请永远记住：热爱阅读，拥有良好的生活习惯，培养积极乐观的态度，充满向善、向阳的心态，善待自己，善待生命中每一个人，关注民族、国家及人类的未来。生命成长意识认识自我认识自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。纯粹自我纯粹自我“纯粹自我”指一个人知晓一切东西，包
14、括自我的东西，所以又称为能动自我或主动自我。经验自我经验自我指人们可能经验到的一种对象，即与世界的其他对象共存的存在物。理想自我理想自我同时也是自我意识的本体，它是通过接受别人（社会）对自我的有意识的态度系统而形成的。生命成长意识04PART FOUR 生命规划意识L I F E A N D G R O W T H C O N S C I O U S N E S S告别坏习惯，则需要我们梳理生活目标：告别洗手太少的陋习，告别无遮挡咳嗽打喷嚏的陋习，锻炼提高免疫力，习惯改变大环境。规划告别陋习，开启全新生活规划告别陋习，开启全新生活规划同伴共行，有效监督促进规划同伴共行，有效监督促进规划目标拆解
15、，便于有效实施规划目标拆解，便于有效实施规划的有效落实，离不开身边的成长陪伴监督人。寻求身边小组成员或亲人有效的监督，通过每日简短互动，促进个体成长。还要善于找到那些有志共同成长的同伴。起点不规划，实践徒伤悲。规划意识相对来说是学生群体的薄弱点。规划要善于化整为零，引导学生思考把整体大目标，拆解为N个小目标，增强对学期全局的成长把控。生命规划意识生理原因生理原因包括性格特质、注意力弱、感统失调、眼耳口链发展弱等。如果孩子注意力弱，就容易被其他因素干扰。0101尽管时间规划能力很重要，但并不是每个孩子都拥有这样的能力。孩子缺乏时间规划能力的原因主要有四个方面：0202教养环境原因教养环境原因如果
16、孩子成长的物理环境或人文环境不和谐，比如家里时常吵闹不停，干扰了孩子学习。0303个体主观原因个体主观原因比如没兴趣、逆反、逃避更多任务、后果不严重、追求完美等，这些因素可能会使孩子变得拖拉。0404教养方式原因教养方式原因家长没有时间概念、缺少时间体验、包办代替过多、缺乏运动，比如家长生活不规律、做事没规划等。生命规划意识20%10%70%规划意识有规划意识可能有规划意识没有规划意识生命规划意识20%的学生有规划意识；10%的学生可能有规划意识；70%的学生没有规划意识。时间单位的体验：时间单位的体验：孩子知道10分钟与10秒钟有区别，但10分钟究竟能做多少事，孩子可能并不清楚，所以要让孩子
17、体验具体的时间，使孩子对10分钟或者10秒钟有清晰的体验感。1时间分割法：时间分割法：在孩子做作业的时候，可以将1个小时分割成3部分，比如语文作业用20分钟，然后停下来，使孩子清楚20分钟自己能做多少作业。2时间游戏训练：时间游戏训练：游戏是孩子的天性，家长可以和孩子做一些和时间有关的游戏，比如看谁憋气时间长，记下喝一杯水的时间等。3生命规划意识当孩子有一项需要在规定时间内完成的任务，只有让孩子自己去把控时间，对做事的过程合理安排，才能起到锻炼孩子形成时间规划的能力。创建时间日志：教孩子记录下自己需要做的事，什么时间做哪件事，逐条记录，孩子就清楚该如何规划自己的时间。计划时间表：制作一个简单易行的表单，列出每一项活动几点开始。如果孩子能够提前完成，还可以自由支配剩余的时间。把时间还给孩子把时间还给孩子创建时间日志创建时间日志计划时间表计划时间表生命规划意识吃饭的时候吃饭睡觉的时候睡觉工作的时候工作休闲的时候休闲麦肯锡高效安排时间的四大法则：麦肯锡高效安排时间的四大法则：每周至少半天私人时间至少1-2个兴趣爱好至少1-2个运动专长教导孩子时间规划的核心：教导孩子时间规划的核心：生命规划意识教师：XX时间：202X年X月谢谢观看THANKS FOR WATCHING
