1、作文作文安排详略的安排详略的 技技 巧巧想一想，罗丹罗丹为什么要砍掉为什么要砍掉巴尔扎克雕像巴尔扎克雕像的双手呢？的双手呢？法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像的雕像，非常满意，
2、连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。罗丹的雕像是要表现罗丹的雕像是
3、要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部巴尔扎克的精神、气质（主要部分）分），现在那，现在那双手（次要部分）双手（次要部分）突出了，人们看了雕突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义 雕塑是这样，写作文也是这样雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕只有围绕中心中心安排详写和略安排详写和略写，写，叙事的叙事的重点重点才能突出。才能突出。为什么要详略得当？为什么要详略得当？n一篇作文不可能面面俱到，一定要一篇作文不可能面面俱到，一定要有有主次安排
4、主次安排。这就需要注意详略。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出，给人留详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。下深刻的印象。n如果不分主次，如果不分主次，详略不当，那么写详略不当，那么写出的出的文章就像流水账文章就像流水账，啰啰嗦嗦，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。不能很好地表达主题。什么是详写和略写？什么是详写和略写？详写详写详写详写是指是指对直接表现中心的主要对直接表现中心的主要材料材料（重点内容）重点内容）加以具体的加以具体的叙叙述和描写，述和描写，放开笔墨，写得充分。放开笔墨，写得充分。详写必须是写得具体、生动、形详写必须是写得具体、生动、形象、完整。象、完整。略写 略写略写是
5、指虽与中心有关但是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料不是直接表现中心的材料（次次要内容）要内容），用一两句话、或较用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一简单的一段话，简明地叙述一下。下。弄清楚详写和略写的关系弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。成的。没有没有“详详”，就无所谓，就无所谓“略略”；没有；没有“略略”就就无所谓无所谓“详详”。详写的内容必须是主要的，详写的内容必须是主要的，次要的不次要的不能详写，否则文章就罗嗦，淹没了中心意思；能详写，否则文章就罗嗦，淹没了中心意思；但详写但详写必须有略写配合，略
6、写补充详写，使文章繁简适当，必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。二者是红花与绿叶的关系。方法。二者是红花与绿叶的关系。详略与中心的关系详略与中心的关系 要根据中心定详略。要根据中心定详略。总的原则是：要根据表达中心的总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。在一篇需要，来决定材料的详略。在一篇文章里，详略得当文章里，详略得当,就能重点突出，就能重点突出，更好地表现中心更好地表现中心,增强表达效果。增强表达效果。对表现中心起辅助对表现中心起辅助作用的一般材料，要作用的一般材料，要
7、“关爱关爱”，当略写；，当略写；关爱关爱 对表现中心起重要对表现中心起重要作用的典型材料，要作用的典型材料，要“偏爱偏爱”，当详写；，当详写；偏爱偏爱 对表现中心无对表现中心无关的材料，要关的材料，要“割割爱爱”，舍掉不写。，舍掉不写。割爱割爱选用详略有选用详略有“三爱三爱”小练习小练习 为了庆祝春节，小区将大家分为幼儿组、青年组为了庆祝春节，小区将大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办小区春节晚会，如果以此为、成人组、老年组，举办小区春节晚会，如果以此为素材写篇作文，如果是你来写你该怎样安排这次晚会素材写篇作文，如果是你来写你该怎样安排这次晚会的详略呢？的详略呢？“小区春晚小区春晚”的
8、结构：的结构：(一一)“)“小区春晚小区春晚”表演的原因。表演的原因。(二二)“)“家庭春晚家庭春晚”表演的过程表演的过程:幼儿组表演歌舞，青年幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。(三三)“)“家庭春晚家庭春晚”带来的欢乐。带来的欢乐。小结：小结：围绕中心安排详略围绕中心安排详略典型人物详，其他人物略典型人物详，其他人物略 主要事件详，相关事件略主要事件详，相关事件略安排详略安排详略的的技巧技巧l在落实详写、略写时，有在落实详写、略写时，有“五五看看”一看一看“文体文体”：写人的文章写人的文章人物的思想品质、成就，是写作的
9、人物的思想品质、成就，是写作的重点，对重点，对人物的人物的“五大描写五大描写”（外（外貌、语言、行动、性格、思想品质貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。）要详写。一看一看“文体文体”：写事的文章写事的文章 事情的经过是重点，事情的经过是重点，事情的发展事情的发展、变化，要详写、变化，要详写。（叙事时，要用。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。）分，要写具体。）主要人物要详写主要人物要详写，次要人物要略写。如挤车中，次要人物要略写。如挤车中，作者写胖大嫂的吃力的挤车这个，作者写胖大
10、嫂的吃力的挤车这个细节描写突出了挤的状态，这就是细节描写突出了挤的状态，这就是详写。详写。挤车挤车车来了，还没停稳，几个青年人凭着力车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。都希望
11、抓住车门。一位一位胖大嫂胖大嫂粗而短的粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫叫“我的妈呀我的妈呀！”挤车可真是一场不同挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！寻常的战斗呀！一看一看“文体文体”：写景的文章写景的文章 景物特点是重点，景物特点是重点，景物特征景物特征要详写。要详写。（要用恰当的
12、语言，如要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）如春姑娘来表现景物之特点。）如春姑娘来了，小草像是听到了呼唤，一夜了，小草像是听到了呼唤，一夜之间把大地染成了绿色。之间把大地染成了绿色。二看二看“结构结构”：文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。渡、照应部分，要略写。三看三看“内容的性质内容的性质”：主要内容，要详写主要内容，要详写。次要内容，要略写次要内容，要略写：1 1、为、为主要内容主要内容做准备、做铺垫的地方，要略做准备、做铺垫的地方，要略写；写；2 2、和主要内容作对比的地
13、方，要略写；、和主要内容作对比的地方，要略写；3 3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。为主要内容作陪衬的地方，要略写。四看四看“表达方法表达方法”：描写、叙述，要详写。描写、叙述，要详写。抒情、议论，要略写。抒情、议论，要略写。以记事为主的文章，以记事为主的文章，故事的情节应该详写故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，文章，人物的事迹与言行应当详写，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，之，写景状物的文章，
14、对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。抒情的文字则可简笔勾勒。五看五看“文题文题”：题目确定了写作的重点，重点即是要题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。详写的地方。比如比如“课余生活的乐趣课余生活的乐趣”这个文题，这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。能详写，否则会偏离题目的要求。小练习小练习想一想挤车中哪些过程详想一想挤车中哪些过程详写，哪些过程略写？哪些人物写，哪些过程略写？哪些人物详写，哪些人物略写？详写，哪些人物略写？如何详写如何详写-浓墨重彩浓墨重彩粥的灵魂粥的灵魂 妈妈常说，久煲慢热的粥，能润喉、润肺、
15、润心、润肠，妈妈常说，久煲慢热的粥，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多疲劳，只要喝一碗这样的粥，所有透支的精力都能得不管有多疲劳，只要喝一碗这样的粥，所有透支的精力都能得到滋养。到滋养。妈妈熬粥的过程是这样的：将莲藕、花生、小米、桂花等妈妈熬粥的过程是这样的：将莲藕、花生、小米、桂花等原料小心翼翼地放进锅里，然后如守护神一般，凝视着水中的原料小心翼翼地放进锅里，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化。等到了一定的时候，妈妈揭开锅盖，精华，守护着它的变化。等到了一定的时候，妈妈揭开锅盖，用勺子轻轻地搅动一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的用勺子轻轻地搅动一圈，那些点缀在莲藕间的花生
16、，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。此时，在书房写作业的，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。此时，在书房写作业的我会听到厨房里传出的美妙声音：有时飘扬着清越悠扬的笛声我会听到厨房里传出的美妙声音：有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉。，有时流淌着叮叮咚咚的山泉。无色无味的水，煮成粥之后，使有了美丽的灵魂。这一灵无色无味的水，煮成粥之后，使有了美丽的灵魂。这一灵魂，也就是汤的味道魂，也就是汤的味道妈妈的味道！妈妈的味道！这篇表现母爱的优美文章，虚实结这篇表现母爱的优美文章，虚实结合、动静结合，既有正面描写又有侧合、动静结合，既有正面描写又有侧面描写，把无形却深沉的母爱展现的面
17、描写，把无形却深沉的母爱展现的如此动人。如此动人。如何略写如何略写-惜墨如金惜墨如金 轻轻掩门轻轻掩门 小时候临睡前，父亲每天都要到我床边帮我掩好被小时候临睡前，父亲每天都要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响是关是关门的声音。门的声音。爸爸关门很轻、很轻，像怕惊扰
18、了我小脑袋下枕着爸爸关门很轻、很轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦。的梦。有一天，爸爸在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室有一天，爸爸在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，轻轻地关门，莫发出声音惊扰他，谁料，关亲一样，轻轻地关门，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是发出了声响。门瞬间的声音还是发出了声响。相比之下，爸爸掩门的声音则如露滴竹叶，相比之下，爸爸掩门的声音则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷
19、。首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。这该有怎样一颗细密而饱满的心啊。有一天晚上，我的作业很多，一直做到很晚有一天晚上，我的作业很多，一直做到很晚才做完。想到又可以看到老师赞赏的眼光，我就才做完。想到又可以看到老师赞赏的眼光，我就长舒了一口气。收拾完书包，伸了一个懒腰，我长舒了一口气。收拾完书包，伸了一个懒腰，我想去喝杯茶。在路过爸爸房间时，发现爸爸已经想去喝杯茶。在路过爸爸房间时，发现爸爸已经睡着了，但房门还没有关。我走进去，轻轻地为睡着了，但房门还没有关。我走进去，轻轻地为他盖好被子，关好门。我暗自庆幸没有惊醒父亲他盖好被子，关好门。我暗自庆幸没有惊醒
20、父亲枕着的梦。枕着的梦。l 详略安排要根据主题表达的需要进详略安排要根据主题表达的需要进行取舍，突出关键。不能因为过程行取舍，突出关键。不能因为过程短就略写，不能因为事情多就详写短就略写，不能因为事情多就详写。详写时要浓墨重彩，略写时要惜详写时要浓墨重彩，略写时要惜墨如金。墨如金。小练习：由略变详小练习：由略变详下面是文章夜访同学家中的一段：下面是文章夜访同学家中的一段：天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。了同学家。请你根据你的想象和所学的知识对这一段请你根据你的想象和所学
21、的知识对这一段进行拓展，进行详写。进行拓展，进行详写。根据中心的不同举例三点：根据中心的不同举例三点：1 1到底怎样的黑？黑到怎样的程度到底怎样的黑？黑到怎样的程度?具体情况是具体情况是什么什么?天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸受不见五指。我天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸受不见五指。我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。2 2到底是怎样的害怕到底是怎样的害怕?突然，远处传来几声突然，远处传来几声“叽叽喳喳叽叽喳喳”的鸟叫，我的的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。留神
22、，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。3 3当时自己又是怎样想的？当时自己又是怎样想的？我想退缩了，可转念一想，难道我我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学说我是胆能说话不算数吗？能让同学说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视。一边唱电视。一天下午，小明在家里写作业。正写着，一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔筒，抽出笔芯一看，笔写不出字了，他拧开笔筒，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用
23、完了，我要换一支。原来没水了，想：笔芯用完了，我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的于是他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打柜子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，开，取出一支新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔芯插进去，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔芯插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。他拿起旧笔芯，站起来，走到垃圾篓边，把旧他拿起旧笔芯，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔芯扔进垃圾篓中，又走回座位坐下，又接着笔芯扔进垃圾篓中，又走
24、回座位坐下，又接着写作业。写作业。请你改写这句话，使它变得简洁生动。请你改写这句话，使它变得简洁生动。小练习：由详变略小练习：由详变略 这是换笔芯的原生态文。很罗嗦。我们这是换笔芯的原生态文。很罗嗦。我们分析这件事，会发现，这件事的经过可以分分析这件事，会发现，这件事的经过可以分成两个部分，成两个部分，一是拿笔芯，二是换笔芯。一是拿笔芯，二是换笔芯。由由于要求写于要求写换换笔心，所以拿笔芯的部分是笔心，所以拿笔芯的部分是次要的，可以略写，即把次要的，可以略写，即把他放下手中一切他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜子前，拉开抽屉，站起来，走到放笔芯的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，
25、取出一支新，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，拿起笔筒这一段话写成这一段话写成他拿来一支新他拿来一支新笔芯笔芯就行了就行了。修改后修改后换笔芯换笔芯 一天下午，小明在家里写作业。正写一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完了，我要换一支。他找来一支新笔芯，了，我要换一支。他找来一支新笔芯，插进笔筒中，拧上笔头，在纸上画了两插进笔筒中，拧上笔头，在纸上画了两下，有水了，于是他又接着
26、写作业。下，有水了，于是他又接着写作业。我的周末我的周末 大部分人都有自己的周末计划，特别是我们大部分人都有自己的周末计划，特别是我们学生，比如，什么时候玩，什么时候做作业啦，学生，比如，什么时候玩，什么时候做作业啦，什么时候上补习班，什么时候训练啦。不过，计什么时候上补习班，什么时候训练啦。不过，计划常常会被打破，人们常说，计划不如变化快。划常常会被打破，人们常说，计划不如变化快。有时候，为了多玩一会手机、电脑，常常抓有时候，为了多玩一会手机、电脑，常常抓紧时间写作业，不过我周五一般不写作业，周五紧时间写作业，不过我周五一般不写作业，周五回到家，一般都玩手机，打游戏，不过，回到家，一般都玩手
27、机，打游戏，不过，1010点半点半必须准时睡觉。必须准时睡觉。周六，由于平时晚上睡得不好，父母也不要周六，由于平时晚上睡得不好，父母也不要我六点起床，大约九点多，我就从床上爬起来，我六点起床，大约九点多，我就从床上爬起来，享受每星期一次的早餐。享受每星期一次的早餐。n 中午吃完饭，我开始完成学校老师布置的作中午吃完饭，我开始完成学校老师布置的作业，再看看书业，再看看书到了四点就坐公交去训练。其到了四点就坐公交去训练。其它训练也只是拉拉测功仪，跑跑步什么的。它训练也只是拉拉测功仪，跑跑步什么的。n 到了周日，上午去英语补习班，中午回家之到了周日，上午去英语补习班，中午回家之后，总是约同学到家继续
28、一起写作业，泡作业，后，总是约同学到家继续一起写作业，泡作业，刷作业刷作业到了四点，训练时间又到了，和队友到了四点，训练时间又到了，和队友一起去训练，练完就在麦当劳写作业，一般，到一起去训练，练完就在麦当劳写作业，一般，到了这个时候，作业大部分都没了。了这个时候，作业大部分都没了。n 晚上吃过饭之后，就继续写作业，晚上吃过饭之后，就继续写作业，8 8点后就开点后就开始练练萨克斯，练到九点，就开始打游戏。始练练萨克斯，练到九点，就开始打游戏。n 这就是我的周末。这就是我的周末。修改习作我的周末修改习作我的周末n1.1.确定一个中心：确定一个中心：周末，换个地方写作业，换出快乐好心情。周末，换个地
29、方写作业，换出快乐好心情。n2.2.选择一件事情：选择一件事情：周日在麦当劳和同学一起写作业周日在麦当劳和同学一起写作业n3.3.详写事件全过程。详写事件全过程。n起因：起因：周末就快结束，作业仍未完成；周末就快结束，作业仍未完成；n经过：经过：几个同学约好在麦当劳边吃便写作业；几个同学约好在麦当劳边吃便写作业；n高潮：高潮：作业过程中，出现风波；作业过程中，出现风波；n结果：结果：鸡翅薯片与作业一起全被消灭。鸡翅薯片与作业一起全被消灭。n4.4.试写一段。试写一段。作业作业生活中处处有掌声：运动场上有掌生活中处处有掌声：运动场上有掌声，领奖台下有掌声，歌舞剧院有声，领奖台下有掌声，歌舞剧院有掌声，课堂上有掌声，亲友相聚有掌声，课堂上有掌声，亲友相聚有掌声掌声请以请以“掌声掌声”为话题，为话题，题目自拟，安排详略，写一篇作文题目自拟，安排详略，写一篇作文，不少于，不少于400400字。字。THANKS
