（精品）2022新大象版五年级上册《科学》ppt课件（含练习）+教案+说课稿（全册打包）.rar.rar

第一单元第一单元 冰淇淋冷藏箱冰淇淋冷藏箱1.热传递如何从提出的众多问题中，选出可以进行究研的问题？提出的问题是能够用观察、实验、查阅资料、调查等方法来研究的问题。小贴士关于冰淇淋的融化，你们知道些什么？有哪些想要研究的问题？中午打饭的饭盒，摸起来很烫，说明了什么？饭的热饭盒手传给了传给了热能够从一个物体传递给另一个物体吗？根据我们的生活经验，说一说热在物体间传递的事例。冬天用暖手宝暖手，手感到暖和，说明了什么？暖手宝的热手传给了 烤火的时候，身体会有什么感觉，说明了什么？身体火把热传给了材料超市烧杯蜡烛金属棒火柴圆铁片温度计铁架台认真观察实验现象并记录在试验记录表中通过实验：离酒精灯近的蜡环最先掉下来,然后是中间的掉，最远的那个最后掉。酒精灯把热传给了铜棒，铜棒又把热传给了蜡环，热在铜棒内继续传递，后面的蜡环遇热熔化再掉落。热传递的方向和蜡环掉落的次序是一致的。从温度高的部分传到温度低的部分。热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或者从温度高的部分传向温度低的部分。EA温度高温度低温度低温度高 随堂训练 谢谢观看2.热的传递方式第一单元第一单元 冰淇淋冷藏箱冰淇淋冷藏箱热是如何传递的呢？热辐射可以不借助任何物质，例如太阳在传递热的时候就可以穿越真空到达地球。归纳总结方式一热辐射热从热源直接散发出去的传热方式叫作热辐射。我知道了冬天在野外烤火也是热辐射。探探：烧水的时候加热到一定程，会看到水面咕嘟咕嘟冒小气泡。烧开时，水就来回翻滚。热在水中会不会就像翻跟头一样，翻上来再翻下去.回忆我们在家烧开水的经历，热在水中是怎样传递的?我的假设目 的研究热在水中的传递实验器材烧水壶（透明、带温度显示）、饮用水、若干泡好的茶叶。实验步骤1.在烧水壶内倒入适量饮用水，加入若干泡好的茶叶。2.打开烧水壶的开关，开始加热。3.观察壶内茶叶的流动方向，并做好记录。热在水中的传递实验方案研究热在水中的传递实验记录表热在水中是通过上下循环、相对流动的方式传递的。水中泡好的茶叶一开始是沉在水底的，加热一会后，开始上浮，再从四周落到杯底，继续循环翻滚。我通过观察（）在水中的变化现象来推测热在水中的传递过程。茶叶研究热在水中的传递过程方案设计 实验目的实验现象实验结论资料卡资料卡资料卡资料卡热在液体和气体内部通过流动传递的方式叫热对流空气受热以后，体积膨胀变轻，就会向上升，而周围的冷空气比热空气的密度大，就会流动过来补充，然后受热之后再向上升这样循环往复，整个房间的空气都会变热。热的这种传递方式叫热对流。水和空气一样，都是可以流动的物体，所以热对流也是热在水中的主要传递方式。方式二热对流热通过相互接触从温度高的物体传向温度低的物体或者从物体温度高的部分传向温度低的部分的方式叫热传导。方式三热传导LOREM热的传递方式1.热传导2.热对流3.热辐射相互接触液体气体不相互接触随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看3.材料与保温第一单元第一单元 冰淇冰淇淋淋冷藏箱冷藏箱研究的问题 不同材料的传热速度一样吗?我 的 假 设传热性能越好的材料，传热越快。实 验 器 材黄油、开水、水杯、塑料勺、木勺，钢勺等。实验步骤1、取相同尺寸的塑料勺、木勺、钢勺各一把，放入相同的黄油，放在同一个水杯中。2、向水杯中倒入开水。3、过段时间后，观察3个勺子中黄油熔化的情况，并做记录。材料的导热性 研究方案1触摸勺把时在大人协助下完成，防止烫伤。材料的导热性 研究方案2研究的问题 不同材料的传热速度一样吗?我 的 假 设传热性能越好的材料，传热越快。实 验 器 材铜条、铝条、铁条、酒精灯、蜡、火柴等。实验步骤1.取相同尺寸的铜条、铝条、铁条各一根，在3根金属条上用蜡封上火柴。2.把3根金属条放置在加热架上，用酒精灯进行加热。3.观察各个金属条上火柴的掉落情况，并做好记录。研究的问题裹毛巾影响冰块融化的速度吗？我 的 假 设裹毛市的冰块融化速度更慢实 验 器 材：一条毛巾、若干冰块、盘子一次沫箱、遮阳伞等。实验步骤1.取体积大小相同的冰块4个，同时放到4个相同的盘子中。2.其中一份冰块裹上毛巾放到盘子中;一份冰块直接放到盘子中;一份冰块放入泡沫箱;最后一份冰块也直接放到盘子中，但打上遮阳伞，置于阳光下。3.观察各个盘子里冰块的融化情况，并做好记录。材料的导热性 研究方案3一段时间后钢勺中黄油熔化最快，塑料勺黄油熔化较慢，木勺黄油熔化最慢。金属材料传递热量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢加热后，铜（铜棒上第1根火柴）最先掉落，然后是铝，说明铜的传热速度比铝快，接着又依次掉落铜、铁、铝.同样都是金属，他们的导热速度也是不同的。冰块用毛巾包裹，阻止了部分热空气的流通,热量传递减少。裹着毛巾的冰块融化得最慢。而没有包裹棉被的冰块已经都融化了。3.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢。2.同样都是金属，他们的导热速度也是不同的。热的良导体适合用于需要更好的散热场合，而热的不良导体适合用于需要更好的保温场合。根据本课中的收获，说一说在制作冰淇淋冷藏箱时准备怎么选材。相同相同不同金属勺塑料勺木勺不同热的良导体热的不良导体随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看4.结构与保温第一单元第一单元 冰淇淋冷藏箱冰淇淋冷藏箱双层塑料瓶的材料、水的多少和初始温度、时间等单层结构和双层结构双层热的不良导体增加冷藏箱的材料冷藏箱的结构随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看5.制作冷藏箱第一单元第一单元 冰淇淋冷藏箱冰淇淋冷藏箱设计冰淇淋冷藏箱需要考虑哪些因素？材料的导热性物体的结构物体的颜色 每个小组在全班交流本小组制作的冰淇淋冷藏箱的设计有什么特点,用到了哪些有关热传递和保温技术的知识?哪个小组制作的冰淇淋冷藏箱保温效果最好？全班进行一次比赛吧！如何能使比赛更公平？需要考虑哪些因素？保温效果、成本、外观想一想还可以怎样改进，继续完善我们的作品。热传导热对流能否接受别人的意见热辐射保温成本热辐射能否乐于介绍自己的经验能否积极向别人提出建议同时温度同样多同时随堂训练随堂训练谢谢观看1.感官、大脑与认知第二单元第二单元 人体司令部人体司令部眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官，简称“感官”。感官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。样本1样本2眼叶片有复杂的叶脉，花瓣有细密的平行纹理叶脉简单，花瓣纹理不明显耳弯折花瓣没有声音弯折花瓣有轻微的“啪啪”声鼻淡淡的花香没有香味皮肤我的判断脊髓在我们的背部中央，藏在脊柱里，与脑相连。人体内有担负指挥和协调工作的神经系统，神经系统包括脑、脊髓和神经等。脑在我们的头部，藏在头骨里。脑由大脑、小脑和脑干等部分构成。从脑和脊髓发出很多条神经，遍布全身各处。物体刺激感觉器官神经传递大脑感知物体人对客观事物的认知是从感觉开始的。各种感官受到物体的刺激后，会产生不同的感觉信号并通过神经传递给大脑，大脑对接收到的各种信号进行综合、判断，就形成了对事物的整体认知。蒙眼识钱钱币流通过程中一般沾染大量细菌、病毒，接触钱币之后要及时洗手。蒙眼识钱脑脊髓神经大脑小脑脑干 脊髓神经感觉神经大脑大脑随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看2.保护感官第二单元第二单元 人体司令部人体司令部我们用眼睛观察物体时，眼球中的晶状体把物体的像清晰地呈现在视网膜上，我们就能看清物体。实验步骤：1.将纸屏（模拟视网膜）、3倍放大镜（模拟晶状体）、蜡烛依次竖直摆放在桌面上，并保持高度相同，且在一条直线上。2.使放大镜与纸屏相距15厘米，移动蜡烛，直到纸屏上呈现蜡烛清晰的像，测量并记录蜡烛与放大镜之间的距离。15厘米3.把3倍放大镜换成5倍放大镜，保持位置不变。会发生什么？当我们把3倍放大镜换成5倍放大镜时，放大镜的凸度变大了，也就是放大镜变厚了。放大镜模拟的是晶状体，晶状体变厚就导致原本看得很清晰的物体看不清晰了。（近视）15厘米爱护眼睛眼睛是我们从外界获取信息的重要器官。通常眼睛是球状的，当中充满透明的凝胶状的物质，有一个聚焦用的晶状体。通常还有一个可以控制进入眼睛光线多少的虹膜。晶状体视网膜厚度厚近处眼耳鼻舌皮肤37随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看3.人体司令部第二单元第二单元 人体司令部人体司令部黑夜中，当一只蚊子飞近我们时，我们是怎么发现它的？大脑会有什么反应？我们会有什么动作和行为？感觉器官大脑行为和动作在这个过程中大脑就像“人体司令部”，协调指挥着人的行动。听到音乐大脑不由地哼出曲调愉快看到肉大脑流口水、想吃一口兴奋看到猫大脑兴奋伸出手、想摸一摸猫在这些过程中，我们也看到了（）起到了核心作用。大脑大脑大脑右半球大脑左半球脑干小脑认知情感意志行为增加大脑意志脑随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看4.脑的保健第二单元第二单元 人体司令部人体司令部关于脑，我们还有什么想探究的问题？用不同的方式说明脑保健的主要措施说说哪些行为有利于脑健康，哪些行为对脑有伤害，说出自己的理由。益智玩具左右手协调练习益智游戏随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看1.我的健康体检表第三单元第三单元 健康成长健康成长大家今年进行健康体检了吗？与去年体检时相比，你在身高身高、体重体重方面有了什么变化？到哪里能找到这些问题的答案呢?为了更形象、直观地比较数据，发现它们之间的关系，我们可以将数据绘 制在适当的统计图中，如柱状图、折线图或条形图。（）年级男生的平均身高都高于女生。（）年级女生的平均身高高于男生。一至三四、五男生开始长得快,后来长得慢;女生开始长得慢,后来长得快。奇奇的身高（）全班男生的平均身高。低于一到四年级探探的体重低于全班女生的平均体重，五年级的时候高于全班女生的平均体重。关于人体的生长和健康，我们还有哪些问题？8111014增长蛋白质体育锻炼睡眠随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看2.生活习惯与健康第三单元第三单元 健康成长健康成长合理饮食才能保证摄取足够的营养，使人体各系统功能健全。健康的饮食习惯多吃新鲜卫生的食物，食物多样，谷类为主，粗 细搭配；多吃蔬菜和水果；每天吃适量奶类、大豆；常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉；减少烹调油用量；吃清淡少盐膳食；食不过 量，三餐分配要合理，零食要适当；足 量饮水，少喝饮料。偏食暴饮暴食零食多含糖类和脂肪，缺少蛋白质和维生素。饮酒不良的饮食习惯体育运动的好处中小学生每天应保证不少于不少于1 1小时小时的锻炼时间。体育运动有以下好处：1.促进身体骨骼、肌肉及其他各系统的生长发育，提高运动能力。2.提高免疫力，减少疾病发生。3.保持健康体重，使身材更匀称协调。4.改善情绪，促进心理健康，增强抗压能力。5.改善睡眠品质，减少失眠。6.促进大脑的认知功能，使学习更有效率，帮助我们取得更好的学习成绩。7.增加预期寿命，改善整体生活品质 饮食、运动及睡眠等生活习惯是影响健康的重要因素，良好的生活习惯是身体健康的必要条件。合理饮食每天睡眠9小时，不熬夜健身运动讲究卫生心理健康压力管理每天跑步，周末打羽毛球饭前洗手，每天刷牙心态积极，遇事乐观随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看3.生活环境与健康第三单元第三单元 健康成长健康成长为什么探探会出现这样的情况？生活环境对人体健康的影响生活环境调查日常生活中做好垃圾分类，既能减轻环境污染，又能节约资源。光污染是噪声污染、大气污染和水污染之外的另一种环境污染，主要包括白亮污染、人工白昼和彩光污染。光污染会引起头痛、疲劳，损伤眼睛，增加压力和焦虑，对生理和心理产生不利影响。某公司大楼建起后，相邻一所小学的师生就不得不忍受这个大楼玻璃幕墙的强光污染。每到烈日炎炎的时候，上千平方米的幕墙都会向校园反射强烈的光线。师生们说，自从有了大幕墙，学校上空就像有了两个太阳。同学们在操场上活动时，也常常出现头晕目眩和视力模糊的情况。因此，这所小学将这家公司告上法庭。请同学们分别扮演法官、原告和被告，模拟法庭对这起诉讼案进行审判。雾霾垃圾污水噪声白亮污染人工白昼彩光污染粉尘颗粒有害物质自然条件社会条件随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看4.我是小小安全员第三单元第三单元 健康成长健康成长当心触电当心火灾当心爆炸当心中毒当心电离辐射当心感染电话求救警报求救呼喊求救敲击求救随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看1.火山喷发第四单元第四单元 地壳地壳是什么原因导致火山喷发？大胆提出自己的猜想假设，并说明自己的依据。1.在铁盒里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，在土豆泥中间挖个小洞。2.往洞里倒入一定的番茄酱，用薄薄的土豆泥封住洞口。3.将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。注意：正确使用酒精灯，并且在使用酒精灯加热的过程中千万不要触碰铁盒、三脚架、石棉网等，以免烫伤。实验结论火山喷发的力量来自地球的内部。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。土豆泥番茄酱酒精灯护目镜岩浆气体大薄薄弱随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看2.地球的结构第四单元第四单元 地壳地壳我们生活在地球的表面那地球的内部是什么样呢？地球的内部都是岩浆吗？对地球的内部情况作出猜想假设，并说出依据。地球内部有什么？结合科学家探究地球内部的历程，反思我们的猜想假设，对地球的内部结构有什么新的认识？地壳地幔外地核内地核地核地幔地壳从内向外随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看3.地壳中的岩石第四单元第四单元 地壳地壳收集不同的岩石标本，观察它们的主要特征，并根据特征对它们的形成过程作出假设。模拟实验能够支持我们的猜测吗？收集更多有关岩石的资料来获取更多的证据。地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。岩浆玄武岩黑曜岩花岗岩沉积页岩砂岩高温、高压片麻岩大理岩随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看4.地壳运动第四单元第四单元 地壳地壳为什么有的岩石的纹理会倾斜甚至扭曲？我发现橡皮泥出现了褶皱现象。地壳的岩石由于受到巨大力的作用，使得地壳有的岩层上升，有的下沉，有的向一块挤压，从而形成了各种各样的地貌。通过模拟实验和收集信息，我们对地壳运动有了哪些新的认知？地壳运动构造着地球的地表形态。地壳运动也是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。岩石地壳运动产生的挤压力隆起山脉断裂裂谷地壳运动地震火山喷发随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看5.应对地质灾害第四单元第四单元 地壳地壳地震火山喷发调查了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，并制作一份海报向人们宣传防灾救灾的基本常识。汶川地震北京时间2008年5月12日14时28分04秒。四川省汶川境内。此次地震的里氏震级达8.0 级，地震烈度达11度。地震波及大半个中国及多个亚洲国家，直接经济损失达8451亿元。时间：地点：严重程度：影响范围：夏威夷火山喷发2018年5月3日起。美国夏威夷大岛上的基拉韦厄火山。5月17日，火山灰柱最高达9100多米，每天喷发出的二氧化硫气体达到15000吨。当地多所学校关闭，数千居民和游客被迫撤离，截止到2018年6月25日，有600多栋房屋被毁。时间：地点：严重程度：影响范围：舟曲泥石流2010年 8 月 7 日，甘肃省舟曲县突降特大暴雨，引发特大山洪泥石流地质灾害。泥石流长约 5 千米，平均宽度 300 米，平均厚度 5 米，总体积 750 万立 方 米，流经区域被夷为平地。造成1557人遇难，208人失踪泥石流是山区特有的一种自然地质现象，是由于降水产生在沟谷或山坡上的一种挟带大量泥沙、石块等固体物质的突发性急流。深圳山体滑坡2015年12月20日，广东省深圳市光明新区发生山体滑坡，滑坡覆盖面积约38万平方米，造成33栋建筑物被掩埋或不同程度受损，事故造成73人死亡、4人失踪，直接经济损失达8.81亿元。滑坡是指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震等因素影响，在重力作用下整体向下滑动的自然现象。预防泥石流模拟实验。模拟实验：实验器材：泥土、沙子、洒水壶、草皮实验步骤：1.用松散泥土堆一个山坡模型。2.在坡面上浇水，观察现象。3.在山坡上覆盖植物（草皮或苔藓），再制造较大的水流，观察现象。实验发现：植被可以固定泥土，减少泥石流发生。灾害名称灾害特点预防和应对措施地震大地摇晃、房屋倒塌不要惊慌，寻找安全性高的“避震空间”泥石流破坏或掩埋农田、房屋、道路。植树造林，保持水土；当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑火山喷发岩浆喷出、升起烟灰、损坏房屋。远离火山喷发区，保护口鼻、眼睛滑坡山体塌方、损坏交通、掩埋房屋。加固边坡，疏水，增加斜坡植被；雨季远离沟谷或危岩，如遇滑坡，向两侧逃离植被随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看1.工具的妙用第五单元第五单元 小小机械师小小机械师试一试，不借助任何工具，徒手完成下列活动。完成挑战撕一个圆借助于把钉子钉进木块借助于拔出钉子借助于借助于折断粗铁丝完成某些任务需要特定的工具工具的本领埃及金字塔建造之谜很困难随堂训练随堂训练（1）请将下面的工具名称填入图丙的方框里。钳子 扳手 羊角锤螺丝刀 剪刀 美工刀卷尺随堂训练谢谢观看2.杠杆第五单元第五单元 小小机械师小小机械师妙妙和妈妈在公园玩跷跷板，她怎么也不能把妈妈翘起来你能想个办法，让她们开心的玩跷跷板吗？当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。支点动力点阻力点起支撑作用的固定点叫支点；自己对杠杆用力的点叫动力点。承受重物的点叫阻力点；结合我们所学的知识和玩跷跷板的经验，说说自己的想法怎样借助杠杆，用较小的动力撬起更重的物体呢？支架钩码杠杆尺平衡螺母平衡螺母 支点认识杠杆尺：阻力点阻力点阻力点当支点到阻力点的距离大于支点到动力点的距离时费力。当支点到阻力点的距离等于支点到动力点的距离时不省力也不费力。当支点到阻力点的距离小于支点到动力点的距离时生省力。距离力实验顺序支点到阻力点距离（格数）支点到动力点距离（格数）阻力大小（钩码个数）动力大小（钩码个数）121362223332332根据我们研究发现的杠杆用力规律，对大象和猴子一起玩跷跷板的难题提出解决办法，或提出改进跷跷板的方案。大于小于大于小于等于等于节省我们的力量方便我们的工作阻力点支点动力点随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看3.滑轮第五单元第五单元 小小机械师小小机械师旗杆、桅杆顶端的装置是一种简单机械，叫滑轮滑轮。使用时，滑轮和重物一起移动，叫动滑轮。使用时，滑轮固定不动，叫定滑轮。滑轮实际上是一个边缘有槽、可绕轴转动的轮子。杠杆有的省力,有的不省力，滑轮呢？动滑轮和定滑轮的作用会有不同吗？不同滑轮的作用1、对定滑轮的探究实验重物（钩码个数）直接提起重物所用力的方向和大小利用定滑轮提起重物所用力的方向和大小678探究定滑轮和动滑轮的作用重物（钩码个数）直接提起重物所用力的方向和大小利用定滑轮提起重物所用力的方向和大小6向上 1.2N向下 1.2N7向上 1.4N向下 1.4N8向上 1.6N向下 1.6N1、对定滑轮的探究实验定滑轮不省力，但定滑轮能改变力的方向。探究定滑轮和动滑轮的作用重物（钩码个数）直接提起重物所用力的方向和大小利用动滑轮提起重物所用力的方向和大小68102、对动滑轮的探究实验探究定滑轮和动滑轮的作用重物（钩码个数）直接提起重物所用力的方向和大小利用动滑轮提起重物所用力的方向和大小6向上 1.2N向上 0.6N8向上 1.6N向上 0.8N10向上 2.0N向上 1.0N2、对动滑轮的探究实验探究定滑轮和动滑轮的作用动滑轮可以省力，但动滑轮不改变力的方向。定滑轮：使用定滑轮，但可以改变用力的。动滑轮：使用动滑轮可以，但不能改变用力的。省力方向不省力方向定滑轮动滑轮改变不改变改变不改变边缘有槽可绕轴转动滑轮组省力改变用力方向随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看4.轮轴 第五单元第五单元 小小机械师小小机械师方向盘水龙头船舵找一找，它们在结构和使用上有什么相同的地方？像水龙头这样由一个轴和一个轮组成的装置也是一种简单机械，叫轮轴。轮轴人们在使用时，有时在轮上用力，带动轴一起转动；有时在轴上用力，带动轮一起转动。不同的使用方法，轮轴的作用是不是也不一样呢？是不是轴带动轮转动的时候费力呢？轮轴的作用实验轮轴的作用实验轮轴的作用实验记录表轴上钩码个数直接提起轴上重物所用力的大小轮带动轴转动提起重物所用力的大小轮上钩码个数直接提起轴上重物所用力的大小轴带动轮转动提起重物所用力的大小家里的轮轴轮轴门把手水龙头开关轮轴方向盘扳子辘轳小于大于大于杠杆省力轴轮轮轴省力随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看5.斜面 第五单元第五单元 小小机械师小小机械师人坐着轮椅上台阶时会非常费力，帮他们想个办法?倾斜的坡实验一：证明使用斜面提升重物比直接提升重物更省力。研究内容我的猜测实验材料实验步骤斜面能省力吗？斜面能省力斜面、不同的重物、测力计1.搭好实验装置；2.先测出直接提升的力，再测出斜面提升的力；3.改变物体的重量，再测量；4.做好实验记录。提升不同物体的力我们的发现1234直接提升物体的力（N)沿斜面提升物体的力(N)50100150实验一：证明使用斜面提升重物比直接提升重物更省力。200306090120同一物体从斜面拉上去的力都小于直接提升的力。123实验二：探究斜面的倾斜角度和用力大小的关系。实验二：探究斜面的倾斜角度和用力大小的关系。实验二：探究斜面的倾斜角度和用力大小的关系。斜面的倾斜角度越小越省力。生活中的斜面引桥斧头劈材台阶和坡道传送带生活中的斜面杠杆、滑轮、轮轴、斜面都是生产生活中最常用的简单机械。在实际生 产生活中，人们常常将这些简单机械进行组合，从而设计出更省力的装置。省力越小越省力垂直提升重物斜面杠杆斜面滑轮轮轴杠杆斜面随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练谢谢观看反思单元反思单元 日心说的先驱日心说的先驱逻辑推理形成假说接受质疑反思论证合理解释验证假说需要事实证据本学期我们提出过什么猜想与假设？我们提出的依据是什么？水分子引力说已有经验所学知识有根据的推测事实证据大得多观察、测量、推算随堂训练随堂训练谢谢观看课题：人体司令部教学目标：1.知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。2.通过学习，知道脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。3.学会用思维导图的方式，分析我们听到蚊子的声音后的一系列反应和行为，提高学生分析、综合的思维能力。教学重点：脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。教学难点：学会用思维导图的方式，分析我们听到蚊子的声音后的一系列反应和行为，提高学生分析、综合的思维能力。教学准备：资料卡、视频、课件。教学过程：一、提出问题，导入新课1.提问：黑夜中，当一只蚊子飞近我们时，我们是怎么发现它的？大脑会有什么反应？我们会有什么动作和行为？生：听到蚊子的声音很烦睡不着，可是当我把灯打开时，蚊子又藏起来了。生：要想办法找到它，拍死它，不然影响睡觉。二、处理信息1.谈话：下面我们用思维导图的方式，分析我们听到蚊子的声音后的一系列反应和行为。2.学生阅读书本第 22 面，用思维导图的方式分析人体的反应。3.学生汇报阅读结果。4.老师讲解：当感官听到蚊子的声音、感觉到蚊子的扰动时，就会把信息报告给大脑。大脑根据接收到的信息综合判断出有蚊子，并根据经验预测蚊子会吸血、吸血后皮肤会痒，同时会产生太厌烦、害怕、担心等情感，因此做出拍死蚊子的决定，并向手臂发出命令，手臂接收到命令后做出拍蚊子动作。三、调查1.提问：当我们看到可能给我们带来好处的事物时，大脑会产生什么样的情感？会让我们产生什么样的行为呢？请同学们用刚才所学的思维导图的方式来分析，并把调查结果画成思维导图。2.学生用思维导图的形式汇报分析结果。四、讨论1.谈话：有些事情可能暂时会给我们的身体带来不同程度的痛苦，但从长远看它又具有重要的意义。比如：现在每个同学都打过新冠疫苗，打针很疼，但可以预防疾病。2.讨论：我们都有过哪些类似的经历？把这些经历讲给同学听听，并说一说做这些事情时的感受和想法。3.各组汇报讨论结果。4.老师讲解：为了达到一定的目标，大脑经过思考和决策，会支配着我们克服困难，坚持行动，去实现预定的目标，这种心理过程就是意志的体现。五、评价并得出结论1.阅读书本第 23 面最下面的图文，说一说，下列行为哪些是意志的表现？哪些是缺乏意志的表现？想一想，自己在哪些方面表现得有意志？2.学生汇报思考结果。3.阅读书本第 24 面上图，阅读资料卡，说一说人脑的构成和各部分作用。4.讲解：人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。六、游戏1.按照书本第 24 面的提示，进行游戏，在游戏中体验人体各系统的协调配合。七、板书设计 人体司令部人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。课题：保护感官教学目标：1.通过实验和收集资料，了解近视眼的形成原因。2.通过收集资料，知道保护各种感觉器官的方法。3.引导学生树立健康意识，促使学生养成良好的用眼习惯。教学重点：知道保护各种感觉器官的方法。教学难点：引导学生树立健康意识，促使学生养成良好的用眼习惯。教学准备：纸屏、蜡烛、3 倍放大镜、5 倍放大镜、教学课件等。教学过程：一、提出问题，导入新课1.谈话：我们沐浴在外界环境刺激的海洋中，大脑对事物的认知离不开眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的作用。缺少任何一个感官，我们对事物的认知都会是不全面的。2.提问:怎样保护我们的各种感官呢？请同学们交流我们知道的保护感官的方法，提出我们想继续研究的问题。生：要注意避免强光、强噪声等过强的刺激，以免受伤。小学生不要使用耳机。生：我眼睛近视了，我想知道为什么会近视？生：我有过敏性鼻炎，我想知道怎样预防和治疗。二、实验 晶状体与成像1.老师讲解睛睛的各部分名称和作用。2.提问：眼睛是怎样看清物体的呢？让我们做实验来研究。3.阅读书本第 19 面下图，结合书本内容，说一说我们怎样做实验来研究眼睛的成像原理。4.学生汇报实验方法。5.学生分组实验。6.提问：实验中的放大像相当于眼睛的什么部分？纸屏相当于眼睛的什么部分？7.老师讲解：我们的眼睛观察物体时，眼球中的晶状体把物体的像清晰地呈现在视网膜上，我们就能看清物体了。三、搜集证据 近视的成因1.谈话：结合视觉的形成的原理，以及实验中观察到的现象，进一步收集与近视形成原因相关的资料。2.学生查阅、交流课前搜集的资料。3.学生阅读书本第 20 面的资料卡。4.学生汇报近视眼的形成原因。四、表达交流1.谈话：根据我们对眼睛的研究和收集到的资料，讨论、总结保护眼睛的方法。2.学生汇报保护眼睛的方法。3.老师小结：少用手机、少看电视；保证充足睡眠；坚持做眼保健操等。五、迁移应用1.谈话：收集有关听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉器官的资料，讨论、总结保护各种感觉器官的方法，并以适当的形式交流。2.学生讨论、交流如何保护听力，如何保护皮肤，如何科学清洗鼻腔。六、板书设计 保护感官眼睛构造：角膜、晶状体、视网膜、视神经近视眼的形成和预防保护各种感觉器官制作冷藏箱说课稿大象版（大象版（2017）小学小学科学五科学五年年级级上上册册大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学五年级上册第一单元最后一课制作冷藏箱。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材制作冷藏箱是大象版最新版科学五年级上册第一单元结束课。本课学生根据已有知识合作制作冰淇淋冷藏箱,在材料的选择和加工中、在结构的设计和完善中,经历完整的产品设计和制作流程,进一步了解了材料性能,完善对热传递现象的认识和理解。二、说学情五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。这个阶段的学生对冷热现象的认识、温度计的使用、热对物体状态的影响等已经形成了较为正确的概念。但受日常生活经验及思维特点的影响,在热传递的方向、方式以及材料、结构等因素对热传递速度的影响等方面还缺乏全面、正确的认识和理解。生活中,学生一般都知道金属的导热性较好,木头、塑料、玻璃等导热性能一般,比较容易区分热的良导体和不良导体。但是,对于哪种常见材料的导热性最好或最差,还是比较模糊,必须通过实验进行探究。三、说教学目标(1)能根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图,同时对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出合理的改进建议。（2)能依据设计图选择合适的材料进行加工,完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。(3)能制订合理公平的产品评价标准,从多个角度评估分析冰淇淋冷藏箱,并能结合评估结果,提出下一步的改进建议。四、说教学重难点能根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图,同时对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出合理的改进建议。教学重点能制订合理公平的产品评价标准,从多个角度评估分析冰淇淋冷藏箱,并能结合评估结果,提出下一步的改进建议。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学生活动的基础上，我除了采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨。本课应教师引导学生按照“像工程师工作般地学习”的方式,采用明确任务、设计、制作、测试修改的流程,能够通过实际设计、制作形成作品,在保温效果大比拼中体会成功的乐趣。在保温效果比赛环节,可以增加一个冰块在室温下的自然变化实验,三组实验进行比较,相信学生能更好地体会到只要想办法减缓热传递的速度,就一定可以保温。制作冷藏箱作为本单元的最后一节课,承担着考查学生科学知识的综合运用以及动手制作能力的评价任务。实际授课时,教师始终把握该类型课例的关键,明确制作关键减缓或阻隔热传递的途径,明确评价标准保温(实用)、方便、美观。在教师的指导下,学生在设计制作过程中自主参与、主动发展。同时技术设计、产品评估、反思改进也是非常重要的教学内容,建议教师针对学生制作的冷藏箱,组织学生设计细化的评价量规,并进行自我评价和小组互评,为学生后续产品的完善奠定基础。同时还要针对学生的参与态度、学习方法进行评价,鼓励学生积极主动参与。六、说教学过程【教学准备】泡沫塑料、PVC板、三合板、纸板、密封条、尼龙搭扣、胶带纸、海绵、锡纸、布、棉、剪刀、塑料盒、保鲜膜、冰块、温度计、热熔胶;简易的电热切割机、热熔胶枪、电钻等切割工具或黏合工具。板块一、设计今天我们的任务是制作一个冰淇淋冷藏箱。怎样设计、制作冰淇淋冷藏箱?请同学们分组讨论设计,记得充分发挥你们的想象,大胆设计。(学生分组讨论,教师巡视并参与讨论)学生交流：我们准备用塑料盒子做内胆,再给里面贴一层锡纸。贴了锡纸可以减慢热辐射。教师指导：塑料盒贴了锡纸后,里面的热是不是就不能散发出去了?想一想,夏天的简易外卖箱里面也有锡纸,里面的冰块会不会融化?（会）要减慢外面的热向内传递,还有什么办法?探讨：方法1：多裹几层。方法2:我们想用木板制作个箱子,里面先贴一层锡纸,再用泡沫和布把里面的空间填实。原因：（1）防止热对流（2）减慢热传导泡沫和布都是热的不良导体,用它们既可以防止热对流,又可以减慢热传导。但如果把里面的空间都填实,用起来方便吗?还有别的办法吗?学生交流探讨板块二、制作刚才同学们设计了各种各样的冰淇淋冷藏箱。接下来我们就进入制作环节,请各组拿出提前准备好的材料,依据你们的设计图,选择合适的材料开始制作。(出示制作要求:小组内分工合作;使用切割工具时注意安全;要注意卫生,及时整理材料)(学生分组制作,教师巡回指导,关注学生是否需要协助)板块三、评价同学们选择的材料各不相同,制作方法也不完全一样,有的小组做完了,有的还在努力。(展示做好的一个产品)请这个组的同学给大家介绍一下,他们是怎样制作的。学生交流：我们用了一个简易的速冻饺子袋,它里面本来就有一层像锡纸一样的东西,我们又用热熔胶粘了一圈的泡沫塑料,粘之前,每块泡沫塑料的内层我们又用锡纸裹了一圈,最后拉上拉链,就做好了。老师这里也有一个自己制作的冷藏箱。这两个冰藏箱的冷藏效果如何呢?我们来现场比一比。比赛之前,我先请同学思考一个问题,如何使比赛更公平?需要考虑哪些因素?学生交流：放入同样的冰块,放在同样的位置。怎么知道谁获胜了呢?观察什么?学生交流：观察冰块是否融化。（可以）学生交流：哪个融化得慢、融化得少,哪个获胜。对观察时间需要不需要规定?学生交流：每隔5分钟一次,观察冰块融化情况。师:除观察冰块融化状态之外,我们也可以在两个冷藏箱中各放入一支温度计,通过测量初始温度和一段时间后箱内温度的变化判断保温效果。现在老师请这个小组派两个同学来按照我们的设想,把冰块放进去测试冷藏箱的保温效果。这段时间其他小组没做完的也可以接着做,这个组的同学负责观察和记录。(5分钟后)现在揭晓比赛结果。请刚才参加效果测试的这组同学来分享一下他们的发现。学生交流：我们组的冰块融化的水大概有15mL,老师的这个融化了20mL。所以我们的冷藏效果应该好一些。青出于蓝而胜于蓝。那你们能不能讲讲你们在盒子里都塞了什么?学生交流：中间塞了棉花。师:还可以塞别的材料吗?学生交流：泡沫塑料。师:这些材料有什么共同特点?学生交流：它们都是热的不良导体。师:我们一起来回顾一下,在制作的过程中,我们都使用了哪些有关热传递和保温技术的知识。生1:贴锡纸可以减少热辐射。生2:缝隙塞棉花、泡沫塑料。它们是热的不良导体,可以减慢热的传导。生3:做成双层的,可以减慢热对流和热传导。师:对。我们设计、制作的简易冷藏箱减慢了热的三种传递方式,所以一定能保温。它还能用来做什么呢?学生交流：送外卖,饭不凉。师:你平时观察得真仔细。这些措施,既能减慢热从外向内传递,同时也能减慢热从内向外传递。板块四、课堂总结材料不同、制作方法不同,保温效果也不一样。想一想我们还能怎么改进我们的冷藏箱?什么样的冷藏箱是最好的?请同学们结合其他组的作品,课下继续完善我们的冷藏箱。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。课题：感官、大脑和认知教学目标：1.通过观察假花和真花，让学生知道人体是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官来感知世界。2.通过学习，知道各种感官受到物体的刺激后，全产生不同的感觉信号并通过神经传递给大脑，大脑对接收到的各种信号进行综合、判断，就形成了对事物的整体认识。3.通过交流，认识人体对环境刺激的各种反应。教学重点：通过观察假花和真花，让学生知道人体是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官来感知世界。教学难点：认识人体对环境刺激的各种反应。教学准备：真花、假花、眼罩、新的新币、课件等。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.提问：人体的感觉器官有哪些?各有什么作用？2.那么这些感觉器官与人的大脑有没有关联呢？这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题:感官、大脑和认知。二、观察1.出示：月季真花和假花。2.提出任务：假花也能做得非常鲜艳、逼真，我们能用自己的感官把它识别出来吗？请同学们利用不同的感官对真花和假花进行观察，对观察的结果进行对比，并作出自己的判断。3.学生分小组活动，并填写记录表。三、提出问题1.思考：通过识别月季真花和假花的活动，我们知道人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官来感知世界。在利用感官识别假花的过程中，我们