1、花脸 冯骥才石狮第三实验小学郑超群北师大版十一册第五单元赤胆忠心赤胆忠心代表人物：关羽红脸红脸绿脸绿脸智勇刚义智勇刚义黄脸黄脸武士骁勇善战武士骁勇善战文士内有心计文士内有心计关羽脸谱关羽脸谱关关羽羽关羽过五关斩六将关羽温酒斩华雄忠 义英雄关羽张飞张飞。曹操曹操黑旋风黑旋风后弈后弈雷震子雷震子李李逵逵孙悟空孙悟空需要理解记忆的字词及其读音：需要理解记忆的字词及其读音：俨俨(yn)然然:形容很像形容很像 镶镶(xing)嵌嵌凛凛(ln)然然:严厉、严肃严厉、严肃 龇龇（z）咄咄(du)咄逼人咄逼人:形容说话伤害人，令人难受。形容说话伤害人，令人难受。戳戳(chu)艳羡：羡慕。艳羡：羡慕。横刀立马：
2、形容非常英武。横刀立马：形容非常英武。绒花 克制 惩罚 盛怒 鞭炮 庄重 凛然不可侵犯 渗胶 臭味哄堂大笑 张牙舞爪 一拥而上勒紧 1、这篇散文叙述了怎样的一件事？散读课文，并完成如下要求：散读课文，并完成如下要求：爱花脸买花脸配花脸戴花脸 2有一个词是贯穿于这些过程的，请同学们找一找，就在课文的第一段，也可以称得上是文章的眼睛。(文眼)3 3大家认为是大家认为是“喜欢喜欢”贯穿于全文，贯穿于全文，“喜欢喜欢”表现在哪些地方？表现在哪些地方？4.4.每一节的每一节的“喜欢喜欢”是否一样呢？是否一样呢？它有没有一个发展变化的过程它有没有一个发展变化的过程?请同学们自读第一段，想想请同学们自读第一
3、段，想想在第一段中，作者围绕在第一段中，作者围绕“喜欢喜欢”写写了哪些内容？了哪些内容？我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。为什么我最喜欢的是买个花脸戴呢为什么我最喜欢的是买个花脸戴呢?花脸往头上一套，自己俨然就变花脸往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了，说起话来，也威壮不成那员虎将了，说起话来，也威壮不凡，神气得很。花脸上画的是凡，神气得很。花脸上画的是“有名有名有姓、威风十足有姓、威风十足”的虎将。的虎将。“俨然俨然”是什么意思？是什么意思？形容很像。形容很像。同学们好好想想，到底同学们好好想想，到底“我我”喜欢花脸的真正的原因是什么？喜欢花脸的真正的原因是什么
4、？想做英雄。想做英雄。接下来，就请同学们小声地朗读接下来，就请同学们小声地朗读“买花脸买花脸”的部分。看看在这个部分里，作者围绕的部分。看看在这个部分里，作者围绕“喜欢喜欢”都都写了些什么？而写了些什么？而“喜欢喜欢”又产生了怎样的变化？又产生了怎样的变化？提示：“惊喜地发现”、“这花脸好大，好特别！”、“这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样”、“叫我看得直缩脖子”、“我竟不敢用手指着它，只是朝它扬下巴，说：我要那个大红脸！”。这里讲的花脸与第一节中的花脸有这里讲的花脸与第一节中的花脸有什么不同？什么不同？第一段中的花脸是泛指所有的花脸，第一段中的花脸是泛指所有的花脸，而这里的花
5、脸是特指而这里的花脸是特指“通面赤红，一双通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人侵犯的庄重之气，咄咄逼人”的花脸。的花脸。这里这里“我我”知不知道这个花脸是关公的？知不知道这个花脸是关公的？到底这个花脸有什么地方吸引了我？到底这个花脸有什么地方吸引了我？“我我
6、”对于这个花脸的第一印象是怎么对于这个花脸的第一印象是怎么样的？样的？这花脸好大，这花脸好大，好特别！好特别！好大好大 好特别好特别 雄俊的外貌雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人咄咄逼人 在第三节中，卖花脸的小罗锅告诉了在第三节中，卖花脸的小罗锅告诉了“我我”这这个好大、好特别的花脸是关羽的，并且给我配了把个好大、好特别的花脸是关羽的，并且给我配了把青龙偃月刀。那么这一节中，作者围绕着青龙偃月刀。那么这一节中，作者围绕着“喜欢喜欢”写了哪些内容呢？写了哪些内容呢？这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝。这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝。(我们注意到作者在这
7、里一连用了两个感叹号！感叹我们注意到作者在这里一连用了两个感叹号！感叹号是用来表示强烈的感情的，作者在这里连用两个感号是用来表示强烈的感情的，作者在这里连用两个感叹号，强调了对于关公的花脸的喜爱之情。叹号，强调了对于关公的花脸的喜爱之情。)我高兴得只是笑，话都说不出来。我高兴得只是笑，话都说不出来。接下来，还是请同学们小声地朗读课文。同样，还是思考接下来，还是请同学们小声地朗读课文。同样，还是思考两个问题：（两个问题：（1 1）作者围绕着）作者围绕着“喜欢喜欢”写了哪些内容？（写了哪些内容？（2 2）“喜欢喜欢”在这里有何变化？在这里有何变化？坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉坐三轮
8、车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路上引来不少人瞧我，特别是那些与我袍执刀而立，一路上引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极。一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极。在这一段中，作者写舅舅给在这一段中，作者写舅舅给“我我”讲了讲了许多关公的故事。课文里写到了许多关公的故事。课文里写到了“过五关、过五关、斩六将斩六将”和和“温酒斩华雄温酒斩华雄”的故事，这两个的故事，这两个故事你们知道吗？或者你们还知道关羽的其故事你们知道吗？或者你们还知道关羽的其他故事吗？他故事吗？【典故典故】过东岭关时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福；过汜水关时杀卞过东岭关
9、时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福；过汜水关时杀卞喜；过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪；在张飞喜；过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪；在张飞占据的古城外杀蔡阳，占据的古城外杀蔡阳，“过五关斩六将过五关斩六将”因此得名。因此得名。背景背景 刘备军被曹操击败刘备军被曹操击败,刘、关、张失散。其中关羽被曹刘、关、张失散。其中关羽被曹操军包围。曹操非常欣赏关羽才华英武（虎牢关战操军包围。曹操非常欣赏关羽才华英武（虎牢关战役，关羽温酒斩华雄，三英战吕布，关羽给曹操留役，关羽温酒斩华雄，三英战吕布，关羽给曹操留下了深刻的印象），曹操希望招降关羽，遂派张辽，下了深刻的印象），曹操希望招降关羽，遂派张辽，张
10、文远游说关羽，关羽出于对兄长刘备的结拜誓言，张文远游说关羽，关羽出于对兄长刘备的结拜誓言，以及保护兄嫂不被侵犯和与张辽的情谊，同意暂时以及保护兄嫂不被侵犯和与张辽的情谊，同意暂时归降曹操，但提出了几点要求：一是降汉不降曹；归降曹操，但提出了几点要求：一是降汉不降曹；二是要确保兄嫂安全；三是如有刘备消息要立即离二是要确保兄嫂安全；三是如有刘备消息要立即离去，曹操不能阻拦。去，曹操不能阻拦。曹操爱才心切，只得同意，希望通过自己的努力影响关羽曹操爱才心切，只得同意，希望通过自己的努力影响关羽真心归降。在关羽真心归降。在关羽“归降归降”曹操的日子里，关羽受到了极曹操的日子里，关羽受到了极高的待遇，被封
11、为汉寿亭侯，上马金，下马银，赐予高的待遇，被封为汉寿亭侯，上马金，下马银，赐予“赤赤兔马兔马”。关羽也非毫无报答，斩颜良侏文丑，立下大功。关羽也非毫无报答，斩颜良侏文丑，立下大功。就当事情这样顺理成章的进行时，突然，关羽就当事情这样顺理成章的进行时，突然，关羽得到了刘备的消息，因此，立即向曹操请辞，得到了刘备的消息，因此，立即向曹操请辞，但曹操避而不见，最后，关羽只能不辞而别。但曹操避而不见，最后，关羽只能不辞而别。由于没有得到曹操的手谕，因此一路之上遭到由于没有得到曹操的手谕，因此一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个曹操所辖关隘，立斩曹
12、操六员大将。曹操所辖关隘，立斩曹操六员大将。温酒斩华雄温酒斩华雄 曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束手无策，袁绍说：手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然，可惜我的大将颜良、文丑不在，不然，就不怕华雄了。就不怕华雄了。”话音刚落，话音刚落，关
13、羽高声叫道：关羽高声叫道：“小将愿意小将愿意去砍下华雄的脑袋！袁术认为关羽不过是个马弓手，就生去砍下华雄的脑袋！袁术认为关羽不过是个马弓手，就生气地说气地说,“,“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手出战，岂不让华雄笑话。出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：关羽大声说：“我如果杀不了我如果杀不了华雄，华雄，就请砍下我的脑袋。就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏。于是，曹操听了，十分欣赏。于是，就倒了一杯热酒，递给关羽说：就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再前将军喝了这杯酒，再前去杀敌。去杀敌。”关羽接过酒杯，又放在桌上说：关羽接过酒
14、杯，又放在桌上说：“等我杀了华等我杀了华雄再回来再喝吧！雄再回来再喝吧！”说完，提着大刀上马去了。说完，提着大刀上马去了。曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马，关公曰：酒且曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马，关公曰：酒且斟下，某去便来。出帐提刀，飞身上马，众诸侯听得关外斟下，某去便来。出帐提刀，飞身上马，众诸侯听得关外鼓声大振、喊声大举，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，鼓声大振、喊声大举，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军。云长提华雄之头掷于地上，其酒尚温。马到中军。云长提华雄之头掷于地上，其酒尚温。“我我姓关，名羽，字云长姓关，名羽，字云长”哪里是小关公，我是大关公哪！哪里是小关公，我是大关公哪
15、！“我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照。”整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说不肯摘，睡觉时也戴着它，还是整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说不肯摘，睡觉时也戴着它，还是睡着后妈妈轻轻摘下放在我枕边的，转天醒来头件事便马上戴上，谁说睡着后妈妈轻轻摘下放在我枕边的，转天醒来头件事便马上戴上，谁说都不肯摘，恢复我这都不肯摘，恢复我这关老爷关老爷的本来面貌。的本来面貌。大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这我这关老爷关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，
16、憋足嗓。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：门叫道：“我我姓关，名羽，字云长。姓关，名羽，字云长。”读读这几个句子，读读这几个句子，说说你从中体会到说说你从中体会到了什么？了什么？我对我对“花脸花脸”的喜的喜欢已经上升到了炫欢已经上升到了炫耀的程度了。耀的程度了。到现在为止，我们一直在讨论到现在为止，我们一直在讨论“我我”对于花脸的喜对于花脸的喜欢，那么，其他人呢？文中卖花脸的小罗锅、舅舅、欢，那么，其他人呢？文中卖花脸的小罗锅、舅舅、爸爸妈妈对于花脸，对于关公的感情是什么样的呢？爸爸妈妈对于花脸，对于关公的感情是什么样的呢？你能找到依据吗？你能找到依据吗？小罗锅：小罗锅：“
17、这小少爷有眼力这小少爷有眼力”；舅舅给我讲关羽的故事，教我用京剧腔舅舅给我讲关羽的故事，教我用京剧腔自报家门；自报家门；“到家人人见人人夸到家人人见人人夸”；“妈妈似乎比我还高兴妈妈似乎比我还高兴”；“连总是厉害地板着脸的爸爸也连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我含笑称我小关公小关公”；“妈妈喊我下去，好让客人见识见妈妈喊我下去，好让客人见识见识我这识我这关老爷关老爷”。人们都很喜欢这个花脸，喜欢关羽，人们都很喜欢这个花脸，喜欢关羽，或者说，喜欢关羽的花脸所折现的或者说，喜欢关羽的花脸所折现的英雄精神。英雄精神。他那么喜欢花脸，就这样他每天都乐此不疲，对于花脸的他那么喜欢花脸，就这样他每天都乐此
18、不疲，对于花脸的喜爱，已经到了忘我的境界，谁知乐极生悲，究竟发生了喜爱，已经到了忘我的境界，谁知乐极生悲，究竟发生了什么事情什么事情?他在又一次表演时，打碎了一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶。他在又一次表演时，打碎了一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶。当时什么样，谁来读一读，其他同学想想当时什么样，谁来读一读，其他同学想想:当时的当时的场面简直可以用哪个词来形容？场面简直可以用哪个词来形容？（鸡飞狗跳、一片狼藉、惨不忍睹）鸡飞狗跳、一片狼藉、惨不忍睹）作者此时怎样作者此时怎样?从中体会到什么？带着你的感受再从中体会到什么？带着你的感受再来读暴风雨即将来临的场面及作者的表现。来读暴风雨即将来临的场面及作者的表现。
19、看到自己闯了祸，作者战战兢兢，害怕看到自己闯了祸，作者战战兢兢，害怕极了，等着爸爸惩罚他。他到底受到惩极了，等着爸爸惩罚他。他到底受到惩罚了吗？什么时候受到惩罚了？为什么罚了吗？什么时候受到惩罚了？为什么当时没有受惩罚？当时没有受惩罚？“这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。”能找到与这句相呼应的句子吗？能找到与这句相呼应的句子吗？首尾呼应能使文章浑然一体。首尾呼应能使文章浑然一体。我们可以学着用这种写法。我们可以学着用这种写法。脉络脉络:体裁体裁-叙述往事的记叙文叙述往事的记叙文发生：发生：买花脸买花脸(3(3、4)4)发展：发展：戴花脸戴花脸(
20、57)高潮：高潮：闯祸闯祸(816)结束：结束：取消节目取消节目 (17)尾声：尾声：年后挨揍年后挨揍 (18)细节描写细节描写 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”“如睹如睹其物其物”。常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描
21、写等。节描写等。细节描写的作用：细节描写的作用：好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。我们发现我们发现 他们在童年时候的兴趣爱好很大程度上与日后的他们的成就有着不可分的关系.要培养自己健康向上的兴趣爱好，为自己以后的发展奠定较好的基础。我们更应该做好民族精神民族文化的传承者。探求作者的真正写作意图：探求作者的真正写作意图：倡导传承中华民族的民间传统文化。倡导传承中华民族的民间传统文化。作者有关民间文化的讲话：作者有关民间文化的讲话：“每一分钟我们的田野里、山坳里，每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。化无声无息的死去。”“如果还不进行如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！文化将化为乌有！”作业作业:1上网查询或采访长辈：在我国的传统节上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节里，除文中出现的形式外，还有哪日春节里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情的活动、事物等？些充满浓郁民族风情的活动、事物等？2推荐阅读冯骥才的另一篇小说推荐阅读冯骥才的另一篇小说珍珍珠鸟珠鸟 谢谢 谢！谢！
