1、 如果让你用一个词来赞美妈妈，你如果让你用一个词来赞美妈妈，你会说什么？会说什么？当你的母亲非常劳累或生病的时候，当你的母亲非常劳累或生病的时候，你有没有帮助、照料过她？你是怎么做你有没有帮助、照料过她？你是怎么做的，有什么体会？的，有什么体会？第一次抱母亲第一次抱母亲第第1 1课时课时课时目标课时目标课时目标课时目标1 1、认识、认识1 1个生字，会写个生字，会写4 4个生字；理解重个生字；理解重点词语。点词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、理清文章脉络，概括段落大意。、理清文章脉络，概括段落大意。4 4、整体感知课文内容，初步体会母爱。、整体
2、感知课文内容，初步体会母爱。自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：把课文读正确、读通顺。把课文读正确、读通顺。边读边思考：课文主要讲了什么？边读边思考：课文主要讲了什么？并画出有疑问的地方。并画出有疑问的地方。初读感知初读感知shuishui摔摔倒倒fnfn翻翻山越岭山越岭shushu瘦瘦小小字词学习字词学习bb脖脖子子jiji愧愧疚疚 说说书写时应该注意什么？字词学习字词学习瘦小瘦小 仰面仰面 责怪责怪 翻山越岭翻山越岭脖子脖子 闭上闭上 轮流轮流 突发奇想突发奇想字词学习字词学习 小组内互相读一读自己喜小组内互相读一读自己喜欢的段落，读正确词句。欢的段落，读正确词句。初读感知初读感知 快
3、速浏览课文，说一说：课文主要快速浏览课文，说一说：课文主要写了什么人，什么事？写了什么人，什么事？0初读感知初读感知 再读课文，想一想课文哪些自然段再读课文，想一想课文哪些自然段写写“我我”抱母亲？其他的自然段又是写抱母亲？其他的自然段又是写什么的？什么的？0划分段落层次划分段落层次试着给课文分段，并说说段落大意。试着给课文分段，并说说段落大意。划分段落层次划分段落层次第一段（第一段（1 1）：）：“我我”抱起母亲让护士换床单，没抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。想到母亲竟然这么轻。第二段（第二段（2 2、3 3）：）：“我我”告诉护士，告诉护士，“我我”记忆中记忆中的母亲总是挑着重
4、担翻山越岭，因此，的母亲总是挑着重担翻山越岭，因此，“我我”总以总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以为母亲力大无穷，却不知道母亲以8080多斤的身体承多斤的身体承受那么重的担子。受那么重的担子。第三段（第三段（4 4、5 5）：）：“我我”突发奇想，像小时候母亲突发奇想，像小时候母亲抱抱“我我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。出了泪水。抱母亲这个简单的动作，却让抱母亲这个简单的动作，却让“我我”的心情犹如平静的湖面被扔下的心情犹如平静的湖面被扔下石子变得不平静了。石子变得不平静了。在抱母亲的前后，在抱母亲的前后，“我我”的心情发生了怎样的变化？请
5、的心情发生了怎样的变化？请轻声朗读课文，画出轻声朗读课文，画出“我我”心情变化心情变化的词句。的词句。走进课文，走近作者走进课文，走近作者 小组内交流分享。走进课文，走近作者走进课文，走近作者母亲竟然这么轻，我心里很母亲竟然这么轻，我心里很难过难过。我我愧疚愧疚地望着母亲那瘦小的脸。地望着母亲那瘦小的脸。走进课文，走近作者走进课文，走近作者“我我”在抱母亲之前心里是怎么想的？在抱母亲之前心里是怎么想的？走进课文，走近作者走进课文，走近作者“赶紧赶紧”一词让你知道了什么？一词让你知道了什么？我赶紧说：我赶紧说：“妈，你别动，我来妈，你别动，我来抱你。抱你。”画出画出“我我”抱母亲的动作的语句抱母
6、亲的动作的语句走进课文，走近作者走进课文，走近作者 我我左手托住母亲的脖子，右手托住她的左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱腿弯，使劲一抱，没想到没想到母亲轻轻的，我用母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。力过猛，差点仰面摔倒。母亲母亲竟然竟然这么轻，我心里很这么轻，我心里很难过难过。走进课文，走近作者走进课文，走近作者 从“竟然”一词中能体会到什么？作者因为发现母亲实际非常轻，作者因为发现母亲实际非常轻，内心感到难过。那又因为什么让自己内心感到难过。那又因为什么让自己感到愧疚呢？感到愧疚呢？设疑铺垫设疑铺垫 打开打开基础训练基础训练-第一次抱母亲第一次抱母亲一起一起来闯关吧！来闯关吧！0【互动练习互动练习】退出退出1 1、抄写生字词；熟读课文。、抄写生字词；熟读课文。2 2、搜集歌颂母亲的诗歌、文章。、搜集歌颂母亲的诗歌、文章。课后作业课后作业
