1、荷塘月色朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-匆匆 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。-春我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。-背影朱朱 自自 清清（18981948）朱自清(18981948),字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者
2、、民主战士。1923年发表长诗毁灭，震动了当时诗坛。1924年出版诗集踪迹。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。代表性的作品有背影春绿威尼斯桨声灯影里的秦淮河等等，其中桨声灯影里的秦淮河被时人誉为“白话美文的模范”。宁饿死也不领宁饿死也不领美国的救济粮。美国的救济粮。“我们中国人是有骨气的，朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。毛泽东别了，司徒雷登 1947年，美国宣称受到共产党的强大威胁，意年，美国宣称受到共产党的强大威胁，意图在亚洲建立其势力范围，于是
3、图在亚洲建立其势力范围，于是对日占领政策是对日占领政策是扶植强有力的日本扶植强有力的日本，美国的扶日政策出台，美国的扶日政策出台,这对亚这对亚洲的近代历史产生了巨大影响。洲的近代历史产生了巨大影响。由于美国的由于美国的扶日扶日政策，中国国内迅速的组织政策，中国国内迅速的组织了反对美国扶日的运动。发起人是吴涵。了反对美国扶日的运动。发起人是吴涵。1948年年6月，朱自清在京参加了反对美国扶持日本的游行，月，朱自清在京参加了反对美国扶持日本的游行，并在抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言并在抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言上签名。上签名。同年同年8月，朱自清由于胃病和饥饿去世。死前，月，朱
4、自清由于胃病和饥饿去世。死前，还嘱咐家人不要购买美援面粉。毛泽东对朱自清宁还嘱咐家人不要购买美援面粉。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国肯饿死不领美国“救济粉救济粉”的精神，给予称赞，赞扬的精神，给予称赞，赞扬他他“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。本文写1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这
5、种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。深情朗诵课文深情朗诵课文自学检测 生字词生字词:xi nio nu xi nio nu 煤屑路煤屑路 幽僻幽僻 踱着踱着 蓊郁蓊郁 弥弥望望 袅袅 娜娜 s b qin yun s b qin yun zho lin j zho lin j 羞涩羞涩 斑驳斑驳 倩影倩影 媛女媛女 櫂櫂 敛敛 裾裾 fn zhu sho x fn zhu sho x hn wnhn wn 梵婀玲梵婀玲 点缀点缀 树梢树梢 空隙空隙 酣眠酣眠 宛然宛然这篇文章主要写了什么？这篇文章主要写了什么？荷荷 塘塘 月月 色色 主要写了作者的一段主要写了作者的一段经历，到荷塘去
6、，受经历，到荷塘去，受到荷塘景物的感染，到荷塘景物的感染，而产生的一段联想。而产生的一段联想。分组讨论：分组讨论：1 1、本文可以分成几部分，每部、本文可以分成几部分，每部分主要写了些什么？分主要写了些什么？2 2、请思考本文的线索及出游路线、请思考本文的线索及出游路线是什么？是什么？从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。这样分析，全文可以分为三部分：第一部分（第13段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第46段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）写“月下遐思”（情）综合
7、、归纳。明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦 .本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?-心里颇不宁静 本文文眼.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景 1927年年4月月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的于水深火热之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命反革命
8、”行径表示强烈不行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。于是他中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士隐士”的学者的外表之下，埋的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的藏的是一颗炽热的“斗士之心斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神
9、上，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。的解脱而又无法解脱的矛盾心情。时代背景:课文分析课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。的语句。1 1、这几天心里颇不宁静。、这几天心里颇不宁静。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用这无边的荷香月色好了。、我且受用这无边的荷香月色好了。4 4、但热闹是它们的，我什么也没有。、但热闹是它们的，我什么也没有。5 5、这真是有趣的事，可惜我们现在、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。早已无福消受了。6 6、这令我到底惦着江南了。
10、、这令我到底惦着江南了。颇不宁静颇不宁静寻求宁静寻求宁静暂得宁静暂得宁静失去宁静失去宁静 朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找宁静课文鉴赏课文鉴赏重点欣赏第重点欣赏第4 4段：段：1 1、作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪、作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？些景物？叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间层层的叶子中间有羞涩的打着朵儿的。有羞涩的打着朵儿的。微风过处微风过处远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动这时候叶子与花也有一丝颤动一道凝碧的波痕。一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水叶子底下是脉脉的流水却
11、更见风致了。却更见风致了。荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韵荷韵首 页课文鉴赏课文鉴赏2 2、作者在描写这些景物时，运用了哪些技、作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？巧？重点欣赏第重点欣赏第4 4段：段：田田的荷叶（比喻）田田的荷叶（比喻）叶间的荷花（拟人）叶间的荷花（拟人）缕缕的清香（通感）缕缕的清香（通感）颤动的荷波颤动的荷波静静动动田田的叶子田田的叶子零星的白花零星的白花凝碧的波痕凝碧的波痕脉脉的流水脉脉的流水近近动静动静结合结合远近远近结合结合远远月下荷塘月下荷塘首 页修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起
12、来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）月光下的荷塘月光下的荷塘 作者按照空间顺序，作者按照空间顺序，主要写了以下内容主要写了以下内容:清水芙蓉图荷叶荷花荷香荷波高高出水，舞女的裙线上明珠，碧天星星 若有若无，渺茫歌声 闪电颤动，凝碧波痕 修辞：比喻修辞：比喻 博喻博喻 拟人、通感拟人、通感 课文鉴赏课文鉴赏重点欣赏第重点欣赏第5 5段：段：1 1、作者在描写荷塘上的月色时
13、，写了哪些、作者在描写荷塘上的月色时，写了哪些具体的景物，它们有什么特点？具体的景物，它们有什么特点？月光月光青雾青雾荷叶荷花荷叶荷花灌木的黑影灌木的黑影杨柳的倩影杨柳的倩影月光如月光如和花上；虽然是和花上；虽然是别有风味的别有风味的薄薄的青雾浮起在荷塘里薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在轻纱的梦轻纱的梦高处丛生的灌木高处丛生的灌木如鬼一般如鬼一般弯弯的杨柳弯弯的杨柳画在荷叶上画在荷叶上轻盈飘忽轻盈飘忽安谧恬静安谧恬静阴森恐怖阴森恐怖秀美可爱秀美可爱 从不同从不同的角度写的角度写出淡月辉出淡月辉映下荷塘映下荷塘里雾光、里雾光、花叶、树花叶、树影交相杂影交相杂糅的朦胧糅的朦胧景象
14、。景象。首 页一泻无余，朦胧暗淡一泻无余，朦胧暗淡课文分析课文分析重点欣赏第重点欣赏第5 5段：段：2 2、作者在描写这些景物时，运用了哪些技、作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？巧？月光如流水一般月光如流水一般薄薄的青雾浮起在荷塘里薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花叶子和花轻纱的梦轻纱的梦灌木的黑影、杨柳的倩影灌木的黑影、杨柳的倩影月光月光青雾浮起、轻纱的梦青雾浮起、轻纱的梦树木的影子树木的影子参差、斑驳参差、斑驳黑影、倩影黑影、倩影虚写虚写衬托衬托手法手法虚实虚实结合结合实写实写光影光影交错交错泻既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。浮写深夜水气由下而上轻轻
15、升腾，慢慢扩散，以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。洗写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。3.本段当中有些动词用的非常好，请找出来并分析其好处。重点欣赏第重点欣赏第6 6段：段：1 1、作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些、作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？景物？它们有怎样的特点？写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。写景的立足点是写树，描绘了淡月下写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。树木繁多蓊郁，树色
16、阴暗迷蒙的特点。课文分析课文分析首 页重点欣赏第重点欣赏第6 6段：段：2 2、本段的写景手法，有哪些特色？、本段的写景手法，有哪些特色？浓淡相间浓淡相间量词运用较好量词运用较好一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光路灯光起到了丰富形象以及渲染诗情起到了丰富形象以及渲染诗情画意的作用。画意的作用。重重围住、树色、烟雾重重围住、树色、烟雾 浓墨渲染浓墨渲染远山、路灯光、蝉声、蛙声远山、路灯光、蝉声、蛙声淡彩勾勒淡彩勾勒课文分析课文分析首 页叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境
17、中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。文题为荷塘月色，月光下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周均已写完，文章为何还要写采莲（79段）？这是合情合理的联想，由“荷”及“莲”，这是很合理的解释。写文章虽不为“吊书袋”炫耀，但优秀的文章总是有知识含量的，它让文章厚重而不是轻飘。朱自清的文体美，是有自己的个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴素，恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。（佘树森中国现当代散文研究）
