1、第三单元3.生活环境与健康教学设计【教学分析】雾霾是在我国北方地区特别是一些大城市容易出现的空气污染现象。 如果学生因所处的环境不同而对雾霾现象感到陌生,教师需要切换研究的对象,结合当地的环境状况,引导学生展开合理的调查和研究。 研究身边的事例会更有助于学生增强切身感受,会更加容易激起学生保护环境的迫切感。除了身边的环境问题,还可以介绍教材中的雾霾、噪声、污水、垃圾、光污染等事例,提高学生对多种不良环境因素的认知,明确不良环境因素对人体健康的影响。 还要引导学生学会科学的防护方法,保护人体的健康。在进行空气、噪声、水质、垃圾等环境因素调查时,需要在教师有序的组织下进行。 例如到校门口数过往车辆
2、要注意站在安全区域,进行水质调查要在教师或家长带领下取得水样,噪声的测定可以在固定的时间点进行数据的采集和记录等。【教学目标】(1)能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。(2)基于所学能够提出环境对人体健康有影响的科学问题,锻炼提出科学问题的能力。(3)参与环境调查,认识身边的环境现状,养成环境保护和自我防护的意识。【教学准备】(1)材料准备:噪声测试仪、pH 试纸、视频、PPT 课件资料等。(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。【教学过程】(1)提出问题。师:上节课我们知道了良好的生活习惯会影响人体健康。 有一个同学叫探探,她的生活习惯良好,也很喜欢运动,身体一直比较健
3、康。 可是最近她嗓子总是痒痒的,时不时地咳嗽这是怎么回事儿,你能提出什么问题呢?生 1:是不是最近的雾霾太严重了?生 2:环境也会影响人体健康吗?师:在上一课时就有人提出了“环境会影响人体健康吗”这一问题。 生活环境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总和,如与人类生活密切相关的空气、水源、声音、光线、土地、野生动植物等。(2)搜集证据。师:生活环境和每一个人都密切相关,它会影响人体健康吗? 请每个小组以其中的一个方面(空气、声音、污水、垃圾、光线等)为主题搜集证据,并进行汇报交流。(学生收集资料并汇报交流。)生 1:空气对人的影响很大,例如雾霾对呼吸道的影响就很大,首先会造成呼吸
4、道疾病;其次雾霾天气日照减少,紫外线照射不足会影响人体对钙的吸收;最后雾霾还会对人的心理造成影响,阴沉的天气容易让人情绪低落,产生悲观情绪。生 2:噪声会影响人们的工作和学习效率,干扰休息和睡眠,严重影响人的身心健康。生 3:人们在生产生活中会产生污水,污水中含有多种有毒有害成分,如重金属、细菌等,可能会引起肠胃疾病、皮肤病等。生 4:强烈的光线也会对人造成影响,例如现在许多大楼有玻璃幕墙,会反射出刺眼的光,强烈的光照使人感到疲劳和焦虑。生 5:师:通过大家的介绍,我们发现生活环境与人体健康息息相关。 现在我们自己所处的生活环境是良好的吗?(3)调查。师:我们试着对自己生活和学习的环境进行一下
5、实地调查吧,通过调查来评估一下我们生活环境的状况。师:我为大家介绍几种调查方法,由各小组去完成不同的调查任务。空气调查:现场调查 1提前一天在教室外的窗台上放置一张硬纸板,在硬纸板上贴双面胶,调查这一天纸板上落了多少灰尘。现场调查 2上网收集本地区近一周的空气质量指数。课后调查 1在放学回家时观察从学校到家的路上有多少烟囱,烟囱是否冒烟,烟是什么颜色的,是否有难闻的气味。课后调查 2在家长的带领下,记录家附近的街道上 5 分钟内大约经过多少辆汽车。(课后调查也可以改成现场调查,老师提前用手机录制相关的小视频,供学生在课堂上进行调查、记录和分析)污水调查:现场调查 1老师提前从学校附近的河中采集
6、水样,由调查小组现场调查水样的颜色、透明度、气味并测定 pH 值,分析水质的基本情况。噪声调查:现场调查 1老师用噪声测试仪用时段在学校及附近的农贸市场、活动广场等几个地方进行了测定,并将测定过程录制成小视频,请调查本小组在视频中提取重要信息,分析这些地方的声音是否达到噪声的标准。(学生分小组进行现场调查并汇报。)生 1:通过我们小组对空气质量的现场调查,我们发现窗台上的硬纸板放置了一天一夜后,上面落了薄薄的一层灰尘,这说明我们周围的空气中还是有不少灰尘的。生 2:我们小组用手机查找了咱们地区一周的空气质量情况。 每天会有一个空气质量指数,这一周的情况是:周一,轻度污染;周二,良;周三,良;周
7、四,良;周五,良;周六,良;周日,良。 这说明这一周我们地区的空气环境总体上处于良好水平。生 3:我们在老师拍摄的小视频里看到,学校门前的公路上机动车还是很多的。 5 分钟里大约过了 57 辆汽车,要是按照这个数量计算,一个小时就要过 684 辆汽车。 但是老师提醒我们,这是早高峰拍摄的视频,不是每个时间段都有这么多车。 所以我们大致推测,我们学校附近的车辆还是比较多的,车辆会排放尾气,会影响给我们的空气质量。生 4:我们也是在老师拍摄的小视频里发现,我们学校附近有 4 个烟囱。 其中一个烟囱冒出白烟,闻不到什么气味,另外的 3 个烟囱都不冒烟了。 这说明我们周围的工厂排放废气是不多的,没有对
8、空气环境造成较大破坏。生 5:我们对老师提前采集的水样进行了观察和检测,我们发现这条河的河水是无色的,透明度好,没有怪味儿,水中也没有沉淀物,用 pH 试纸测定的数值是 7，是中性。 这说明河水没有被污染,不会影响环境。生 6:我们也是观看了老师提前录制的小视频,并把几个地点的声音强弱数据记录下来。我们发现上课时学校里的声音约为 40 分贝,比较安静;下课时学校里的声音是 70 分贝,超过了 60 分贝的标准,属于噪声,这需要我们提醒同学们在课间休息的时候控制音量;在菜市场测定的音量为 60 分贝左右,人不集中的时候还是比较安静的,不在噪声的范围;晚上人们在广场跳广场舞的时候声音很大,大约是
9、75 分贝,这个就是噪声了;视频中还测有电钻工作时的声音,达到了 86 分贝,这个声音听起来有些刺耳。 我们的总结是,声音的污染也是存在的,我们要注意在公共场合控制音量。师:同学们的调查真实、有效,经过我们的综合评估,发现我们这里的生活环境总体上处于良好状态。(4)表达交流。师:虽然我们目前的环境大致处于良好状态,但是一些地区的不良环境因素还有很多,会影响人体的身体健康。 请大家根据我们的研究成果,继续收集并整理相关资料,以远离,保护健康为题,办一期剪贴报,向大家宣传应对不良环境的防护知识。(学生课后完成剪贴报任务。)(5)拓展交流。师:随着社会的发展,出现了一些新的环境污染现象。 有这样一件
10、事情请大家听一听。某公司大楼建起后,相邻的一所小学的师生就不得不忍受这个大楼玻璃幕墙的强光污染。每到烈日炎炎的时候,上千平方米的玻璃幕墙都会向校园反射强烈的光线。 师生们说,自从有了幕墙,学校上空就像有了两个太阳。 同学们在操场上活动时,也常常出现头晕目眩和视力模糊的情况。 因此,这所小学将这家公司告上法庭。师:在法庭上,原告、被告会怎么辩论呢? 法官又会怎么裁决呢? 请同学们分成法官组、原告组和被告组,准备好自己的证据、辩词等,然后派出一个代表,模拟法庭进行审判。(各小组研讨,并推选代表参加模拟法庭辩论。)师:同学们,生活环境与人体健康息息相关。 我们要自觉地保护好我们的生活环境。 这一单元
11、的学习对我们会有很大的启示,我们要时刻关注自己的身体健康,养成良好的生活习惯,还要为创造和保护良好的环境做出自己的努力,这样我们的身体才会越来越健康。【教学反思】本课中的调查活动需进行特殊处理。 因为调查活动花费的时间长,还会有组织活动的安全问题等因素,所以采用了提前录制视频的方式。 学生可以通过视频对烟囱情况、车辆情况和噪声情况进行调查,既能反映出真实的状态,又可以大大提高课堂教学的效率。【总结点评】本课的活动内容是比较丰富,教师进行取舍是很必要的。 把制作剪贴报的任务排在课后,便于学生找到更多的信息资料和成果的汇总展示。 将一些相关的调查活动提前录制成视频的方式也很好,既能够完成课上所有的任务,也能够完成真实状态下的信息调查取证,得到比较准确的调查结果。
