1、人教版三年级上册 你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。l粒粒雀雀jio郊郊yn养养fn粉粉nn男男hu或或zh者者qu冻冻x惜惜kn肯肯chn诚诚dn或：不要丢了右部的一撇。冻：右半部分是“冫”，不要写成“氵”。点击点击“笔顺视频笔顺视频”，跟我，跟我一起进行笔顺学习吧！一起进行笔顺学习吧！组词：列宁 宁静 不得安宁nn组词：胸脯 胸
2、口 挺胸抬头xin组词：胸脯 p组词：惹事 招惹 惹人喜爱r组词：仰望 敬仰 人仰马翻yn组词：煤渣 豆渣 沉渣泛起zh组词：或者 间或 不可或缺hu组词：或者 记者 来者不善 zh组词：可惜 爱惜 怜香惜玉x组词：诚实 诚信 诚心诚意chn仰望：抬着头向上看。严寒：极冷。欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。诚实：言行跟内心思想一致。婉转：声音委婉而动听。自然自语：自己对自己说话。听到一阵（）的鸟叫声，我抬头向树梢（），看到一只（）的小鸟。活蹦乱跳婉转仰望一三字相同的成语一三字相同的成语自言自语花开花落古香古色不知不觉大摇大摆无穷无尽高大-伟岸婉转-悠扬喜爱-疼爱诚实-守信高大-矮小喜爱-
3、厌恶严寒-温暖诚实-虚假宁nng（宁静）nng（宁可）爷爷宁（nng）肯生活在农村，也不愿意来城里，因为他喜欢宁（nng）静。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？课文主要写了一件什么事？课文讲的是列宁教育一个小男孩把课文讲的是列宁教育一个小男孩把灰雀放回树林的故事。灰雀放回树林的故事。课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：列宁每天散步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。第二部分（第2-10自然段）列宁发现一只灰雀不见了。第三部分（第11-13自然段）灰雀回来了。从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。样子惹人喜爱样子惹人
4、喜爱 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。行动流露喜爱行动流露喜爱 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。细心观察显示喜爱细心观察显示喜爱你从列宁和男孩之间的对话体会到什么？“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见。”语言描写 为什么吞吞吐吐？列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”猜测 不，不是这样的 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”是在自言自语吗？确定 列宁问：“会飞回来？”
5、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。十分肯定 我会把它放了的为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？列宁男孩怕冷吞吞吐吐死了，可惜它还活着循循善诱感染认识错误灰雀回来了吗？列宁是怎么说的？第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。表示意料之中动作描写 我昨天不该把它抓走。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么这么说呢？喜爱喜鹊爱护孩子 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。“一定会飞回来！”语言描写语言描写是指人物的独白和对话。本课中，通过对列宁和男孩对
6、话的描写，表现了列宁对孩子的尊重和男孩的天真可爱。含义：通过描写人物的语言，可以形象地表现人物的性格特点，让故事更生动有趣。运用：喜爱男孩知错就改灰雀（惹人喜爱）列宁教育捉放诚实 世界保护益鸟公约规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。国际爱鸟日谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。鸟1.1.选词填空。选词填空。果然（1）妈妈让我带伞，今天（）下雨了。（2）早晨还是晴天，现在（）下雨了。（3）早晨就在下雨，现在（）在下。居然果然居然仍然仍然2.2.你觉得列宁是个什么样的人？你觉得列宁是个什么样的人？列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。3.3.男孩是个什么样的人呢？男孩是
7、个什么样的人呢？天真、可爱、知错就改、诚实 1.观察一下身边的小鸟的样子，用几句话写下来。2.写三条和保护鸟类有关的标语。学完课文，一起来听写吧。点我，点我！有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边
8、是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界
9、有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、
10、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去
11、反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意
12、人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生
13、活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人
14、越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
