1、师师 德德 问问 题题 新新 解解辅导教师：牟辅导教师：牟 坤坤 2012.07.18第1页，共38页。一、依法执教 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家 的教育方针,自觉遵守教师法等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行.二、爱岗敬业 热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。第2页，共38页。三、热爱学生 关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教
2、导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。四、严谨治学 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。第3页，共38页。五、团结协作 谦虚谨慎、尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校园。六、尊重家长 主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取 得支持与配合。积极宣传科学教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。第4页，共38页。七、廉洁从教 坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。八、为人师表
3、 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康，举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。第5页，共38页。1、礼记：“教也者，而长善救其失者也”中国古代神龛上能列上名字的是“天地君亲师”，这是一个非常自然但又充满悲凉的事情。2、苏霍姆林斯基：“教育是人与人心灵上最微妙的接触”“学校是人们心灵互相接触的世界”3、教师的劳动区别于从事物质资料生产者的本质在于：他（她）是对人的培养和教育，其各个环节紧密相扣，都离不开人对人的影响。第6页，共38页。劳动对象是人，不是物 劳动手段：教材，教学仪器，教师本人。教师的劳动是兴培养训练社会劳动力为目的的，因此他是社会劳动力，社会生产力的伟承人。
4、“教师的劳动非常复杂，要求付出巨大的精力。”赞可夫第7页，共38页。1、原始社会：“长者为师，能者为师”2、奴隶社会教师对贵族子弟的要求，“以三德教国子；一曰至德以为道本；二曰敏德以为行本；三曰孝德以矩逆恶”。（古代教育史料）3.秦以后的封建社会里，师德标准都必须符合封建地主阶级的利益，原则是“忠实于封建地主阶级的教育。第8页，共38页。4、东、西二周 5、奴隶社会对教师的要求 6、封建社会对教师的要求 7、唐代至明清对教师提出的要求第9页，共38页。1、高标准，高要求 2、直接具体楷模 3.教师行为的典范性 4.教师言行及道德影响的广泛性 5.教师影响的深远性“国将兴,必贵师而重傅,国之将衰
5、,必贱师而轻傅”-荀子第10页，共38页。在教师道德体系中,教师道德规范不仅是基本成份和主要内容,而且占有突出的地位。从某种意义上说教师道德主要是通过一系列的道德规范来具体表达它的基本原则,直接调整教师和社会以及其他人之间关系的。第11页，共38页。热爱学生，诲人不倦,是调整教师和学生之间关系的教师职业道德规范。教师师在教育职业活动过程，要处理大量人际关系，而师生关系是最主要的关系。师生关系是否协调直接关系到教育目的能否实现?教学效果好坏的问题。因此，教师热爱学生,诲人不倦,是教师的 天职,是教师职业道德的重要规范。第12页，共38页。1、认识和了解学生“不了解学生，就没有学校，没有教育，没有
6、真正的教师和教师集体，尽可能了解每一个孩子的精神世界。这是教师和校长的首条金科玉律。”-苏霍姆林斯基第13页，共38页。（1）、对学生不能以粗暴态度压制。“我认为对学校来说，最坏的事是靠恐吓，暴力和人为的权威来进行工作，这种做法摧残学生健康感情，诚实和自信。”-爱因斯坦第14页，共38页。（2）、相信学生是一种特殊的尊重，相信学生有着特殊的教育功能。“皮格马利翁效应”就是相信学生的典型。（3）、要善于自我克制。第15页，共38页。（4）、要尊重学生的自尊心。教师的伟大在于塑造人的心灵，自尊心是学习取得成功的心灵基础。没了自尊，等于没了灵魂。第16页，共38页。刻苦学习，锲而不舍，掌握渊博的科学
7、文化知识。相信科学，坚持真理，纠正错误。“为了顺利完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受到很好的师范训练，具备很高的文化水平。”-赞可夫第17页，共38页。4.备课的重点、难点，讲课的基本环节、师生的互相交流沟通，学生思维的激发与开启，都要周密考虑，精心安排。5.课外耐心辅导，课后必要练习，适当科学训练与检测。6.讲求教学艺术，形成教学个性，具备独特教学艺术 第18页，共38页。以身立教,率先垂范,才能有美好的教育.在教育教学活动中,教师对正义事业的追求,热爱祖国,热爱人民,热爱学生,大公无私,克己奉公,勇于进取,积极向上的品德,是任何教育方法都无法取代的.要求:思想进步,道德高尚,遵
8、纪守法,言行一致,严于律己,是教师神圣的职责.第19页，共38页。1、教师与学生关系的特点及其矛盾冲突的原因 教师和学生关系中的道德是调整师生关系的教师道德规范。分析和认识作为道德调整对象的教师和学生的关系,是确立师生关系中道德规范的依据。第20页，共38页。（1）师生关系是教育者和被教育者的关系 这一特征决定了师生关系与其他关系的根本区别。我们所研究的师生关系是在学校的教育教学学活动中,通过教与学形成的人际关系。这种关系在任何情况下,任何社会里，总是以 传道、授业、解惑 为中间媒介的。同时也是适应社会、学生家长和学生求学成才愿望为目的而形成和存在的。第21页，共38页。教师的职责是教好学生，
9、学生、社会和学生家长都把教师教好学生看成是衡量教师价值的标准,也是教师职业道德上的要求。因此,学生的学习成绩好坏,也是教师的成绩好坏,学生成长正是教师所期望的结果。学生除了必须学习好这 个职责,还有特殊的心理要求,学生总是把教师当成楷模而崇敬模仿,总是希望得到教师的肯定和喜爱。第22页，共38页。在一般情况下,教师的知识和经验,政治思想道德品质以及道德情感比较成熟。学生的知识有限,经验不足,一般来说辨别是非的能力比较差,人生生观世界观正在形成之中,行为容易被情绪和感情所支配。在教学中教师是处在领导者和管理者的地位。学生是处在被领导被管理的地位。第23页，共38页。师生中任何一方以某种态度和情感
10、对待另一方 都 容易使另 一方以某种态度和情感对待另一方。教师以爱护的态度对待学生，学生对教师就会产生好感。相反,教师用冷漠、卑视的态度对待学生，必然引起学生对教师的厌恶.学生对待教师的这种情感,反过来会影响教师，以致师生关系恶化?隔阂、对立情绪增大,造成师生关系恶性循环。第24页，共38页。、由教师不喜爱学生所造成的冲突。学生不能由教师自己选择，因此,在学生中有令人满意的，也 有不令人满意的。教师出于职业上的考虑，对按教师的要求去做的、用功的学生就自然的比较喜欢,这部分学生就容易得到教师的偏爱。第25页，共38页。2、由于教师不尊重学生所引起的冲突.教师对学生的“不爱”和“偏爱”都是对学生不
11、尊重的表现。还由于学生不成熟,使他们在一些教师的眼里没有有平等独立的地位。第26页，共38页。3、教师不能全面深入地了解学生造成师生之间的冲突。师生之间存在年龄、知识、思想、经历上的差别。这种差别是不利于师生之间互相了解的重要因素。了解学生本身就是一件艰苦的事。而师生之间是“一对多”的关系。第27页，共38页。4、由学生的一些行为引起的冲突。由于学生还不成熟，他们也容易对教师产生误解,如教师对学生的严格要求，善意的批评和恰当的处分，都容易被学生视为故意刁难,存心和他们过不去,学生的不成熟性,还容易使他们违反纪律,违背已向教师表示过的决心,许下的诺言,就可能多次犯错误,有的还会对教师产生礼的行为
12、。第28页，共38页。1、以身作则，为人师表“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”“教师的全部工作,就是为人师表”-叶圣陶“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光”-乌申斯基“教师的急务就是用自己的榜样来诱导学生.”-夸美纽斯“教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且,还有他的行为、生活方式,以及对日常生活的态度，教师不仅用自己的学识教人，而且要用自己的品格影响学生。不仅用语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。”-加里宁第29页，共38页。2、以身作则的要求：勤劳、忘我工作，讲究礼貌、遵守纪律 有开拓精神，脚踏实地，克服困难，艰苦
13、奋斗，树立坚强的事业心。（1）、语言上讲究准确明白生动。（2）、仪表端庄大方第30页，共38页。3、团结协作，共育新人（1）处理好个人利益和集体利益之间的关系（2）自觉维护集体形象（3）尊重每个同志，克服文人相轻现象第31页，共38页。4、正确处理其他人际关系（1）与学校领导的关系（2）与职工的关系（3）与家长的关系（4）与社会其他成员的关系第32页，共38页。5、刻苦学习，锲而不舍，掌握渊博的科学文化知识。“为了顺利完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受到很好的师范训练，具备很高的文化水平。”-赞可夫“想有好的学生，须有好的先生，换句话说，想要学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先
14、生，才有 学而不厌的学生。”-陶行之 一杯水与一桶水的关系；一池水与一杯水的关系。第33页，共38页。6、相信科学，坚持真理，纠正错误。7.满脑子的科学知识是赢得学生钦佩的基础.8.一个相信科学与一个相信迷信的教师是截然不同两种教师形象.9.一个追求进步的老师同时也是勇于改正错误的好老师.第34页，共38页。认真执教，掌握教育规律备课的重点、难点，讲课的基本环节、师生的互相交流沟通，学生思维的激发与开启，都要周密考虑，精心安排。第35页，共38页。课外耐心辅导，课后必要练习，适当科学训练与检测。讲求教学艺术，形成教学个性，具备独特教学艺术第36页，共38页。2012年7月18日第37页，共38页。演讲完毕，谢谢观看！第38页，共38页。
