1、课题：练习十课型： 新授课 授课日期：教学目标1.加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。3.让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。重 点难 点进一步强化1厘米和1米的长度表象，提高应用长度单位的能力教 学准 备准备1厘米的1米长的线、米尺，学生准备直尺、橡皮、粉笔等；师生准备“动手做”的长方形的纸。教 学过 程一、揭示课题1. 回顾内容。谈话：请小朋友回顾一下，我们这个单元学习的什么内容呀？在这一单元，你都学会了哪些知道和本领呢？2. 揭示课题。今天这节课，我们就进行厘米和米的练习。小朋友要积极参加练习活动，
2、能进一步认识厘米和米的知识，能估计一些物体长度，掌握好测量长度的方法，还要能积极探索一些图形的规律。有信心吗？二、知识再现1. 再现长度单位。引导：厘米和米这两个长度单位，哪个单位大，哪个单位小？请小朋友相互比划一下，1厘米有多长，1米有多长。交流：谁来比划厘米和米各有多长？比划给大家看一看。举例：你能举出哪些物体的长大约1厘米的例子吗？大约长1米的呢？2. 回忆进率。提问：还记得米和厘米的长度之间有什么关系吗？我们是从哪里看出1米等于100厘米的？3. 单位应用。（1）提问：厘米是很小的长度单位，米是比较大的长度单位。一般怎样的物体的长度用厘米作单位测量？用米呢？铅笔大约多长？教室的长和宽呢
3、？你还能说出哪些物体的长大约是多少吗？试着举出你知道的例子。（2）测量引导：你能估计一下自己的食指有多长吗？用直尺量一量，大约几厘米？估计一下，我们教室地面到天花板的高大约多少米？用米尺量一量，看看估计得是不是差不多。三、课堂练习1.我会填：填“米”或“厘米”床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）2.我会画：（1）先估计练习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。3.我会算： 完成红习十第5题、第6题。第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。4.学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。三、全课总结，自主评价通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：练习十在测量物体时，会出现尺子不够长的问题，在这样的情况下学生需要开动脑筋积极思考解决问题的方法。教后反思：教学中 的取材是挖掘学生身边的一些教学资源，调动学生的生活经验，让学生感受到数学知识就在自己的身边，要学会用数学的眼观观察生活。接着让学生动手操作，在才做体验数学。通过事件活动，让学生获得大量的感性知识，留给学生充分的时间操作，让学生取感悟知识。
