16.麻雀 第一课时 ppt课件+教案+课时练+音频（共27张ppt）-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

语文语文 四年级四年级 上册上册第一课时第一课时大大 雁雁你认识图片中的小动物吗？图片导入鸽鸽 子子海海 鸥鸥燕燕 子子麻麻 雀雀 麻雀，鸟类，麻雀，鸟类，头圆，头圆，尾短，嘴呈圆锥状尾短，嘴呈圆锥状，翅膀，翅膀短小，不能远飞，善于跳短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿（的地区叫家雀儿（ji ji qiorqior）。）。当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事呢？当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事呢？猎猎 狗狗麻麻 雀雀1.1.正正确确、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，结结合合上上下下文文理理解解“挓挓挲挲”“拯拯救救”“”“嘶嘶哑哑”“搏搏斗斗”“庞庞大大”等词语。等词语。2.2.知知道道可可以以按按事事情情的的发发展展顺顺序序写写事事，把把事事情情的的起起因、经过和结果交代清楚。因、经过和结果交代清楚。3.3.通通过过品品读读重重点点词词句句体体会会老老麻麻雀雀的的爱爱子子之之情情，感感受母爱的无私伟大。受母爱的无私伟大。学习目标屠格涅夫屠格涅夫(18181883)(18181883)，19 19 世纪世纪俄国俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，大学时期就开始创作，猎人笔记猎人笔记是其成名作。是其成名作。主要作品：主要作品：罗亭罗亭贵族之家贵族之家猎人笔记猎人笔记父与子父与子等。等。作者简介 有有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初步感知嗅嗅到到庞庞大大拯拯救救无可无可奈奈何何xixipngpngzhngzhngnini后鼻音后鼻音嘶哑嘶哑s s yy平舌音平舌音翘舌音翘舌音学习生字量量似似linglinglinglingshshs s（测量）（测量）（重量）（重量）（似乎）（似乎）（似的）（似的）多 音多 音 字字 易 错 字易 错 字搏搏b易错提示：搏字左边部首不要写成十。易错提示：搏字左边部首不要写成十。嗅嗅xi xi 易错提示：不要错读成易错提示：不要错读成chuchu，右边不要忘记写点。，右边不要忘记写点。学习生字呆呆奈奈量量巢巢 齿齿躯躯掩掩 护护 幼幼 搏搏嗅嗅庞庞愣愣 考考你们，考考你们，没有拼音，你没有拼音，你能读准吗？能读准吗？学习生词pngxi不要漏掉不要漏掉最后一点最后一点重难点字书写指导重难点字书写指导q“身身”作作偏旁时要偏旁时要变窄，撇画不出头。变窄，撇画不出头。yu第一个撇折较平第一个撇折较平，第二第二个撇折向右上倾斜。个撇折向右上倾斜。我要保护小麻雀，喊它们赶紧回我要保护小麻雀，喊它们赶紧回家！家！嗅到嗅到无可奈何无可奈何庞大庞大嘶哑嘶哑拯救拯救身躯身躯识字游戏识字游戏在文中是张开、伸开的意思。zh sh挓挲词语解释 默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事。什么事。这这篇课文围绕麻篇课文围绕麻雀写雀写了了“我我”在打猎回来在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。整体感知老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击你能填写下面的示意图吗？你能填写下面的示意图吗？（经过）（结果）(起因)再读课文，回顾上个单元学习的方法，梳再读课文，回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。理故事的起因、经过、结果。起因起因经过经过结果结果1 12 23 34 45 56 67 7初步感知第一部分（第一部分（）：猎狗和）：猎狗和“我我”打猎回来，看到一只打猎回来，看到一只从树上跌落下来的小麻雀。从树上跌落下来的小麻雀。第二部分第二部分（）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。13134646 课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第三部分第三部分（）：）：“我我”唤回猎狗，带着它离开了。唤回猎狗，带着它离开了。7 7起因起因经过经过结果结果梳理课文结构梳理课文结构xi doxi donio chonio chopng dpng dy chy ch（）（）（）（）w k ni hw k ni h（）嗅嗅 到到鸟鸟 巢巢牙牙 齿齿无无 可可 奈奈 何何庞庞 大大lng zhlng zh（）愣愣 住住一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。课堂演练二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。这这篇课文篇课文围绕围绕()()描写描写了了“我我”在在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想想()小小麻雀，老麻雀在大猎狗麻雀，老麻雀在大猎狗面前（面前（）地（）地（）小）小麻雀的事情。麻雀的事情。麻雀麻雀吃掉吃掉奋不顾身奋不顾身保护保护 初初读这篇课文，就让我们真切读这篇课文，就让我们真切地感受到伟大的母爱。下节课我们地感受到伟大的母爱。下节课我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。课堂小结16 麻雀16 麻雀第一课时第一课时【教学目标】1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【教学重点】知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时 第一课时【教学目标】1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。【教学过程】一、图片导入，激发学习兴趣1.（出示几张鸟的图片）你认识图片中的小动物吗？简介麻雀。2.当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事呢？今天这节课，我们将学习课文麻雀。（板书课题：麻雀）（设计意图：以图片导入，用直观的方式将学生带入课文内容。通过调动学生的知识储备和生活经验，激发学习兴趣。）二、初读课文，整体感知内容1.作者简介屠格涅夫（18181883）19 世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫的创作具有鲜明的时代特征和强烈的批判精神，善于把握时代的脉搏，主题鲜明，结构紧密，人物形象鲜明，语言优美，对俄国文学的发展产生了巨大的影响。他的代表作有猎人笔记贵族之家父与子罗亭等。猎人笔记 描写了俄国农奴制度下农奴的悲惨生活，暴露了俄国农奴制度的的黑暗和残酷，在俄国文学史上产生了巨大的影响。本文就节选自猎人笔记。2.初读课文，扫清阅读障碍。（1）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（学生朗读课文 5 分钟。）（2）学生读完课文，教师出示本课“我会认”中的生字新词。（指名读准字音，其他同学跟读，相机正音，注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。）课件出示 12（3）出示本课“我会写”中的生字，指导记忆、书写。课件出示：嗅 齿 躯 庞 让学生观察生字，找出适合自己记忆的方法。提醒学生注意笔画，“嗅”和“庞”不要漏掉最后一画“点”。“齿”字按照从上到下、由内而外的笔顺来写。提醒学生注意细微的变化，写美观。“躯”中的“身”字作偏旁时要变窄，撇画不出头。“幼”的第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。（4）全班交流：你用什么方法了解哪些词语？预设 1：用联系上下文的方法理解了“嗅”，“嗅”的意思使用鼻子闻。预设 2：用联系上下文的办法理解了“无可奈何”，它的意思是没有办法。师：能够结合上下文语境理解词语是一个非常好的阅读方法。你还有哪些不懂的词语？预设 3：挓挲,和手有关系。教师出示发怒的麻雀或公鸡的图片，让学生认真观察他们的羽毛，从而理解“挓挲”，并指导学生朗读“它挓挲其全身的羽毛，绝望地尖叫着。”三、把握文章内容1.默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事。预设 1：老麻雀和猎狗搏斗。（过短）预设 2：老麻雀和猎狗搏斗（过长）教师引导学生：想想这篇文章有几个角色？这几个角色之间发生了什么？教师根据学生回答板书 老麻雀（保护）（吓退）小麻雀猎狗（吃）2.根据示意图来梳理课文结构。教师提问：结合故事的人物关系。请同学们想一想：事情的起因、经过和结果。预设：事情的起因：猎狗攻击小麻雀。经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。3.小组合作，按事情起因、经过、结果给课文分段、归纳段意。预设：第一部分（第 1-3 自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第 4-6 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分（第 7 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。（设计意图：一方面划分段落层次可以帮助学生理清文章层次，使学生可以更好地掌握课文的主要内容；另一方面，可以根据分段的段意理清故事的起因、经过、结果。）五、课后作业结束语：初读这篇课文，就让我们真切地感受到伟大的母爱。下节课我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗同学们，今天我们学习了故事麻雀，回家后给家人讲讲这个故事吧。我们还学习了生字词，请大家书写课后词语各两遍。六、板书设计16 麻雀麻雀 小麻雀救 吃老麻雀强大的爱斗 猎狗【课后反思】1.让学生自己感悟和体会为主。2.在上这节课的时候，我最大的成功之处是：整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。16 麻雀第一课时一、看拼音，写汉字。rng mo y ch shn q yn h yu xio （）（）（）（）（）xi cho b di ni （）觉 （）穴 （）斗 发（）无可（）何二、比一比，再组词。幼（）躯（）掩（）护（）约（）驱（）淹（）驴（）三、搭配词语，连一连。猛烈地 站着 锋利的 怪物 呆呆地 尖叫 庞大的 牙齿绝望地 向前 强大的 声音悄悄地 摇撼 嘶哑的 力量四、回答问题。1.文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？。2.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？。五、读句子，体会句子表达的情感。A.可怕 B.可怜 C.勇敢1.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（）2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（）3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（）六、课外阅读。画 眉我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。（选自小猕猴学习画刊（高年级版）1.选出括号中正确的字。2.根据解释从文中找出恰当的词语。（1）大家都很满意，很高兴。（）（2）指对某事非常疑惑，很不理解。（）（3）形容风景美丽，无与伦比。（）3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“”画出来。4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？16 麻雀 第一课时 答案一、绒毛 牙齿 身躯 掩护 幼小 嗅 巢 搏 呆 奈 二、幼小 身躯 掩盖 爱护 大约 驱赶 淹没 赶驴三、猛烈地-摇撼 锋利的-牙齿 呆呆地-站着 庞大的-怪物绝望地-尖叫 强大的-力量悄悄地-向前 嘶哑的-声音四、1.挓挲起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀。2.母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！五、B A C六、1.致 踪 奏 扑 静 辟 坚2.皆大欢喜 迷惑不解 美妙绝伦3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。4.因为画眉鸟妈妈坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些，就是说画眉鸟妈妈宁愿自己的孩子死，也不愿意它们没有自由。5.通过美洲画眉鸟妈妈喂食关在笼子里小画眉毒莓的事情，让作者知道了，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的，所以作者再也不捕捉活物关进笼子里了。