1、可能性 二年级三年级六年级四年级定性描述定量刻画 初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识。进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。感知与认识迁移与提升实践与应用课前谈话不可能可能一定可能性第一环节：感知与认识右。思考:用这种猜左右手的方法决定谁先发球公平吗？为什么？一共有两种情况，乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对的可能性是1/2，猜错的可能性也是1/2。21其中一种两种可能 意图：引领学生在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性，先从“猜左右争夺发球权”的游戏活动展开，既有利于激发学生参与学
2、习活动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，让学生在对可能性定性描述的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都是1/2”。让学生由原来的感性描述可能性上升到定量刻画可能性。对可能性认识更深入一步，也为学生学习概率作了一个很好的辅垫。摸到红球的可能性是几分之几？21一共3个球，摸到任意一个球的可能性31摸到红球的可能性是几分之几？41摸到任意一个球的可能性51 意图：这一环节教学不能只停留于学生会，更应引导学生去触及数学本质的东西，理解“为什么是1/2”，有几个不同颜色的球，摸到其中一个的可能性就是几分之一。学生经历了这样的推理过程，不仅能有意义地接受新知识，还为下面继续学习可能性打下了扎实基础
3、。第二环节：迁移与提升把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张 摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是 。61你还能提出哪些关于可能性的问题？摸到红桃的可能性是几分之几？摸到A的可能性是几分之几？摸到黑桃的可能性是几分之几？摸到2的可能性是几分之几？摸到3的可能性是几分之几？意图:这一环节，让学生通过摸牌游戏让学生更深入认识生活的可能性除了几分之一表示，还可以用几分之几来表示，是对第一环节的提升与拓展，同时让学生结合前面的知识提问题，给学生更大的创造空间，并在学生多样的思考方法，多维的思考中拓展思维，加深对用分数可能性意义的理解。第三环节：
4、实践与应用六个面分别写着1、2、3、4、5、63每个数字朝上的可能性是多少？两个面写 1，两个面写 2，两个面写 3。3每个数字朝上的可能性是多少？一个面写 1，两个面写 2，三个面写 3。3每个数字朝上的可能性是多少？3 如果我们把这个骰子做为抽奖工具，你会把什么数字朝上设为一等奖，为什么？一个面写 1，两个面写 2，三个面写 3。摸到红球的可能性4181停在红色的可能性共有6个金蛋，产生3个幸运星共有5个金蛋，产生2个幸运星共有4个金蛋，产生2个幸运星共有2个金蛋，产生0个幸运星共有2个金蛋，产生2个幸运星不可能可能一定可能性0121315243其中一种两种可能 意图：可能性与生活联系密切
5、，这里设计了多种形式的实际问题，为学生搭建了一个再创造的平台，让学生用数学知识去解释这些现象，从而巩固新知，使学生的知识技能、情感目标和价值观得到和谐的发展，并进一步明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的，进一步激发学生学习数学的兴趣感受数学的趣味和价值。73.浪花总是着扬帆者的路开放的。87.平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人！81.用心观察成功者，别老是关注失败者。28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。59.放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著！100.越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁
6、不安，真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人！37.既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。46.一个人的态度，决定他的高度。32.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。79.有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。63.我们最先衰老的不是容貌，而是不顾一切的闯劲。有时候，要敢于背上超出自己预料的包袱，真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。47.小成功靠自己，大成功靠团队。90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。87.人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。7.除了放弃尝试以外没有失败！8.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。77.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！76.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗？20.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。1.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。37.懒惰者等待机遇，勤奋者创造机遇。
