1、双减课时作业优化设计建议第(三)单元小数的意义和性质第( 6 )课时求一个小数的近似数教学内容P43 例9，试一试，练一练，练习七第5-8 题作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1.教材p45第5题。2.教材p45第6题。综合练习1.教材p45第7题。2.教材p45第8题。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1.填表。保留整数保留一位小数精确到百分之一5.74689.9452.03452.下列说法是是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(1)整数部分有最低位，小数部分有最高位。（ ）(2)4.99保留一位小数是约是5.0，也可以写成5。（
2、）(3)小数都比1小。 （ ）(4)6875000万千米=687.5亿千米 （ ）(5)每两个计数单位之间的进率都是10。（ ）综合练习1.补充习题p31第5题。2.补充习题p31第6题。3.按要求填数。（1）里最小能填几？954610万 349900003亿（2）里最大能填几？2900029万 1599916万4.用3、6、0、0四个数字和小数点按要求组数。（1）只读一个零的两位小数。（2）一个零都不读的一位小数。（3）读出两个零的三位小数。拓展练习（含个性化）一个三位小数，用“四舍五入”法保留整数约是6，保留一位小数约是6.0，保留两位小数约是6.00，这个小数各个数位上的数的和是29。这个三位小数是多少？
