1、热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航第第1讲力与物体的平衡讲力与物体的平衡热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航1(2013新课标全国卷新课标全国卷，15)如图如图111所示，在固定斜面上的一物块受到一外所示，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，力的作用，F平行于斜面向上若要物块平行于斜面向上若要物块在斜面上保持静止，在斜面上保持静止，F的取值应有一定范的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为围，已知其最大值和最小值分别为F1和和图图111F2(F20)由此可求出由此可求出 ()A物块的质量物块的质量B斜面的倾角斜面
2、的倾角C物块与斜面间的最大静摩擦力物块与斜面间的最大静摩擦力D物块对斜面的正压力物块对斜面的正压力热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案C热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航2.(2013新课标全国卷新课标全国卷，18)如图如图112所所示，在光滑绝缘水平面上，三个带电小示，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球球a、b和和c分别位于边长为分别位于边长为l的正三角形的的正三角形的三个顶点上；三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为带正电，电荷量均为q，图图112c带负电整个系统置于方向水平的匀强电场中已知静带负电整个系统置于方
3、向水平的匀强电场中已知静电力常量为电力常量为k.若三个小球均处于静止状态，则匀强电场若三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为场强的大小为 ()热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航主要题型：选择题主要题型：选择题知识热点知识热点(1)单独命题单独命题受力分析受力分析力的合成与分解力的合成与分解共点力平衡共点力平衡(2)交汇命题点：带电体交汇命题点：带电体(或粒子或粒子)在电场、磁场或复合场在电场、磁场或复合场中的平衡问题中的平衡问题物理方法物理方法(1)整体法和隔离法整体
4、法和隔离法(2)假设法假设法(3)合成法合成法(4)正交分解正交分解法法(5)矢量三角形法矢量三角形法(图解法图解法)(6)等效思想等等效思想等热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航命题趋势命题趋势近三年对本专题内容福建卷没有单独命题近三年对本专题内容福建卷没有单独命题.2015年高考对年高考对本专题内容单独命题的几率很大，且以力的合成与分解本专题内容单独命题的几率很大，且以力的合成与分解和共点力的平衡的综合应用为主，题型为选择题和共点力的平衡的综合应用为主，题型为选择题.热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航热点一受力分析、
5、物体的平衡热点一受力分析、物体的平衡热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航1(2014山东卷山东卷，14)如图如图113所示，用所示，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千某次维修时高的两点，制成一简易秋千某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且 图图113悬挂点不变木板静止时，悬挂点不变木板静止时，F1表示木板所受合力的大表示木板所受合力的大小，小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后()AF1不变，不变，F2变大
6、变大 BF1不变，不变，F2变小变小CF1变大，变大，F2变大变大 DF1变小，变小，F2变小变小解析解析木板静止，所受合力为零，将两轻绳各剪去一小木板静止，所受合力为零，将两轻绳各剪去一小段，木板再次静止，所受合力仍为零，所以段，木板再次静止，所受合力仍为零，所以F1不变，两不变，两绳之间的夹角变大，木板重力沿绳方向的分力变大，故绳之间的夹角变大，木板重力沿绳方向的分力变大，故F2变大，正确选项为变大，正确选项为A.答案答案A热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航2如图如图114所示，倾角为所示，倾角为的斜面体的斜面体c置于水平地面上，小物块置于水平地面上，
7、小物块b置于斜面上，置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与沙漏通过细绳跨过光滑的定滑轮与沙漏a连连接，连接接，连接b的一段细绳与斜面平行在的一段细绳与斜面平行在a中的沙子缓慢流出的过程中，中的沙子缓慢流出的过程中，a、b、c图图114都处于静止状态，则都处于静止状态，则 ()Ab对对c的摩擦力一定减小的摩擦力一定减小Bb对对c的摩擦力方向可能平行斜面向上的摩擦力方向可能平行斜面向上C地面对地面对c的摩擦力方向一定向右的摩擦力方向一定向右D地面对地面对c的摩擦力一定增大的摩擦力一定增大热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析在在a中的沙子缓慢流出的过程中，
8、细绳中拉力中的沙子缓慢流出的过程中，细绳中拉力Tmag减小，若初始时减小，若初始时c对对b的摩擦力方向平行斜面向上，则的摩擦力方向平行斜面向上，则fcbmbgsin T增大，由牛顿第三定律知，增大，由牛顿第三定律知，b对对c的摩擦的摩擦力平行斜面向下，且其大小增大，故力平行斜面向下，且其大小增大，故A选项错误；若初选项错误；若初始时始时c对对b的摩擦力方向平行斜面向下，则的摩擦力方向平行斜面向下，则b对对c的摩擦力的摩擦力方向平行斜面向上，故方向平行斜面向上，故B选项正确；把选项正确；把b和和c看做整体，分看做整体，分析受力，由平衡条件知，地面对析受力，由平衡条件知，地面对c的摩擦力方向一定向
9、左的摩擦力方向一定向左且地面对且地面对c的摩擦力的摩擦力f地地cTcos 一定减小，选项一定减小，选项C、D错错误误答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航 图图115热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航4.质量为质量为1 kg的小球套在与水平面成的小球套在与水平面成37角角的固定硬杆上，现用与杆和重力同平面的固定硬杆上，现用与杆和重力同平面且垂直于杆向上的力且垂直于杆向上的力F拉小球，如图拉小球，如图116所示，当力所示，当力F20
10、N时小球处时小球处 图图116于静止状态，设小球与杆间的最大静摩擦力等于滑动摩于静止状态，设小球与杆间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，已知擦力，已知sin 370.6，cos 370.8，取，取g10 m/s2.则则 ()热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航A小球与杆间的动摩擦因数不小于小球与杆间的动摩擦因数不小于0.5C当力当力F增大时，小球受到的摩擦力增大增大时，小球受到的摩擦力增大D当力当力F减小时，小球受到的摩擦力一定减小减小时，小球受到的摩擦力一定减小热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案A热点突破热点突破满
11、分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航1研究对象的选取方法研究对象的选取方法：(1)整体法，整体法，(2)隔离法隔离法2受力分析的顺序受力分析的顺序一般按照一般按照“一重、二弹、三摩擦，四其他一重、二弹、三摩擦，四其他”的程序，结合的程序，结合整体法与隔离法分析物体的受力情况整体法与隔离法分析物体的受力情况3处理平衡问题的基本思路处理平衡问题的基本思路热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航热点二物体的动态平衡问题热点二物体的动态平衡问题热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航5(2014广东佛山一模广东佛山一模)
12、如图如图117所示，所示，一小球在斜面上处于静止状态，不考虑一一小球在斜面上处于静止状态，不考虑一切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢绕绕O点转至水平位置，则此过程中球对挡点转至水平位置，则此过程中球对挡板的压力板的压力F1和球对斜面的压力和球对斜面的压力F2的变化情的变化情图图117况是况是 ()AF1先增大后减小，先增大后减小，F2一直减小一直减小BF1先减小后增大，先减小后增大，F2一直减小一直减小CF1和和F2都一直减小都一直减小DF1和和F2都一直增大都一直增大热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析小球受力
13、如图甲所示，因挡板是缓慢移动，所以小球受力如图甲所示，因挡板是缓慢移动，所以小球处于动态平衡状态，在移动过程中，此三力小球处于动态平衡状态，在移动过程中，此三力(重力重力G、斜面的支持力、斜面的支持力F2、挡板的弹力、挡板的弹力F1)组合成一矢量三角组合成一矢量三角形的变化情况如图乙所示形的变化情况如图乙所示(重力大小方向均不变，斜面对重力大小方向均不变，斜面对其支持力方向始终不变其支持力方向始终不变)，由图可知此过程中斜面对小球，由图可知此过程中斜面对小球的支持力不断减小，挡板对小球弹力先减小后增大，再的支持力不断减小，挡板对小球弹力先减小后增大，再由牛顿第三定律知由牛顿第三定律知B对对答案
14、答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航6(2014浙江省宁波市二模浙江省宁波市二模)如图如图118所示，小方块代表所示，小方块代表一些相同质量的钩码，图甲中一些相同质量的钩码，图甲中O为轻绳之间的连接点，为轻绳之间的连接点，图乙中光滑的滑轮跨在轻绳上悬挂着钩码，两装置均处图乙中光滑的滑轮跨在轻绳上悬挂着钩码，两装置均处于静止状态，现将图甲中的于静止状态，现将图甲中的B滑轮和图乙中的端点滑轮和图乙中的端点B沿虚沿虚线方向稍稍上移一些，则下列关于线方向稍稍上移一些，则下列关于角的变化情况，说法角的变化情况，说法正确的是正确的是 ()图图118热点突破热点突破
15、满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航A图甲、图乙中图甲、图乙中角均变大角均变大B图甲、图乙中图甲、图乙中角均不变角均不变C图甲中图甲中角变大、图乙中角变大、图乙中角不变化角不变化D图甲中图甲中角不变、图乙中角不变、图乙中角变大角变大解析解析题图甲中题图甲中B滑轮沿虚线稍稍上移一些，滑轮沿虚线稍稍上移一些，O点两侧细点两侧细线中拉力大小不变，这两个拉力的合力不变，从而导致线中拉力大小不变，这两个拉力的合力不变，从而导致题图甲中题图甲中角不变题图乙中的端点角不变题图乙中的端点B沿虚线稍稍上移一沿虚线稍稍上移一些，由于些，由于A、B之间的细线长度不变，题图乙中之间的细线长度不变，
16、题图乙中角不变角不变化所以选项化所以选项B正确正确答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航7(2014贵州六校联盟联考贵州六校联盟联考)光滑竖直墙壁和光滑竖直墙壁和粗糙水平地面上分别静止着粗糙水平地面上分别静止着A、B两个可认两个可认为是质点的小球，两小球质量、电荷量均为是质点的小球，两小球质量、电荷量均相同，现缓慢地把小球相同，现缓慢地把小球B稍向右移稍向右移(两小球两小球 图图119电荷量不变电荷量不变)，系统仍处于静止状态，则下列说法正确的，系统仍处于静止状态，则下列说法正确的是是 ()AB球受地面的摩擦力方向向左，大小增大球受地面的摩擦力方向向
17、左，大小增大B两小球之间的库仑力是排斥力，大小减小两小球之间的库仑力是排斥力，大小减小CB小球可能只受三个力作用小球可能只受三个力作用D小球小球A对墙壁的弹力减小对墙壁的弹力减小热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析A、B受力如图所示：受力如图所示：B右移后，右移后，A再次平衡，受到的再次平衡，受到的NA和和F都增大，都增大，对整体分析：对整体分析：fNA，NBmAgmBg，A正确，正确，B、D错误；错误；B小球一共受四小球一共受四个力作用，个力作用，C项错误项错误答案答案A热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航8.如
18、图如图1110所示为某单位为庆祝建国所示为某单位为庆祝建国64周年用氢气球悬挂红色条幅的示意图，周年用氢气球悬挂红色条幅的示意图，由于水平风力作用，悬挂条幅的绳由于水平风力作用，悬挂条幅的绳AC和拉着气球的绳子和拉着气球的绳子AB与竖直方向的夹角与竖直方向的夹角分别为分别为、，绳长不变，不考虑风对氢，绳长不变，不考虑风对氢气球的作用，则气球的作用，则()A 图图1110BAB绳与绳与AC绳的拉力大小相等绳的拉力大小相等C风力增大，风力增大，AB绳的张力增大绳的张力增大D风力增大，风力增大，角大小不变角大小不变热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析由于不
19、考虑氢气球所受的风力，整体研究，根据由于不考虑氢气球所受的风力，整体研究，根据图解法可知，风力增大，绳图解法可知，风力增大，绳AB的拉力增大，的拉力增大，角也增角也增大，大，C项正确；对条幅研究，用图解法可知，当风力增项正确；对条幅研究，用图解法可知，当风力增大，绳大，绳AC的拉力增大，的拉力增大，角也增大，角也增大，D项错误；对整体研项错误；对整体研究，究，FABsin F风风，对条幅研究，对条幅研究，F风风G条幅条幅tan，FACsin F风风，由此可知，由此可知，、是否相等，与条幅的重是否相等，与条幅的重力有关，因而力有关，因而AB绳与绳与AC绳的拉力大小是否相等也取决于绳的拉力大小是否
20、相等也取决于条幅的重力，条幅的重力，A、B项错误项错误答案答案C热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航求解动态平衡问题的思想和方法求解动态平衡问题的思想和方法1基本思想基本思想：化：化“动动”为为“静静”，“静静”中求中求“动动”2基本方法基本方法：(1)解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，求出因变量与自变量的一般函数式，然后根平衡方程，求出因变量与自变量的一般函数式，然后根据自变量的变化确定因变量的变化据自变量的变化确定因变量的变化(2)图解法图解法热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练
21、专题提升训练高考导航高考导航热点三电学中的平衡问题热点三电学中的平衡问题热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航9(2014江西南昌调研江西南昌调研)水平面上有水平面上有U形导轨形导轨NMPQ，它们之间的宽度，它们之间的宽度为为L，M和和P之间接入电源，现垂之间接入电源，现垂直于导轨搁一根质量为直于导轨搁一根质量为m的金属棒的金属棒ab，棒与导轨的动摩擦因数为，棒与导轨的动摩擦因数为(滑滑 图图1111动摩擦力略小于最大静摩擦力动摩擦力略小于最大静摩擦力)，通过棒的电流强度为，通过棒的电流强度为I，现加一个范围较大的匀强磁场，磁感应强度大小为，现加一个范围较大的
22、匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于金属棒，方向垂直于金属棒ab，与垂直导轨平面的方向夹角为，与垂直导轨平面的方向夹角为，如图，如图1111所示，金属棒处于静止状态，重力加速所示，金属棒处于静止状态，重力加速度为度为g，则金属棒所受的摩擦力大小为，则金属棒所受的摩擦力大小为 ()热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航ABILsin BBILcos C(mgBILsin)D(mgBILcos)解析解析金属棒处于静止状态，其合力金属棒处于静止状态，其合力为零，对其进行受力分析，如图所示，为零，对其进行受力分析，如图所示，在水平方向有在水平方向有BILcos f
23、0，fBILcos，选项，选项B正确，选项正确，选项A、C、D错误错误答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航图图1112热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析当当B竖直向上时，对导体受竖直向上时，对导体受力分析如图所示，由平衡条件得：力分析如图所示，由平衡条件得：BI1Lmgtan 当当B垂直斜面向上时，对导体受垂直斜面向上时，对导体受力分析如图所示，力分析如图所示，由平衡条件得：由平衡条件得：BI2Lmgsin 答案答案B热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航11如图如图1
24、113所示，水平地面上固定一个光滑绝缘斜所示，水平地面上固定一个光滑绝缘斜面，斜面与水平面的夹角为面，斜面与水平面的夹角为.一根轻质绝缘细线的一端一根轻质绝缘细线的一端固定在斜面顶端，另一端系有一个带电小球固定在斜面顶端，另一端系有一个带电小球A，细线与斜，细线与斜面平行小球面平行小球A的质量为的质量为m、电量为、电量为q.小球小球A的右侧固定的右侧固定放置带等量同种电荷的小球放置带等量同种电荷的小球B，两球心的高度相同、间距，两球心的高度相同、间距为为d.静电力常量为静电力常量为k，重力加速度为，重力加速度为g，两带电小球可视，两带电小球可视为点电荷小球为点电荷小球A静止在斜面上，则静止在斜
25、面上，则 ()图图1113热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案C热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航12如图如图1114所示，在倾角为所示，在倾角为的斜面上固定两根足够的斜面上固定两根足够长的光滑平行金属导轨长的光滑平行金属导轨PQ、MN，相距为，相距为L，导轨处于磁，导轨处于磁感应强度为感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨平面向的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨平面向下有两根质量均为下有两根质量均为m的金属棒的金属棒a、b，先将，先将a棒垂
26、直导轨棒垂直导轨放置，用跨过光滑定滑轮的细线与物块放置，用跨过光滑定滑轮的细线与物块c连接，连接连接，连接a棒棒的细线平行于导轨，由静止释放的细线平行于导轨，由静止释放c，此后某时刻，将，此后某时刻，将b也也垂直导轨放置，垂直导轨放置，a、c此刻起做匀速运动，此刻起做匀速运动，b棒刚好能静止棒刚好能静止在导轨上在导轨上a棒在运动过程中始终与导轨垂直，两棒与导棒在运动过程中始终与导轨垂直，两棒与导轨间接触良好，导轨电阻不计则轨间接触良好，导轨电阻不计则 ()热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航 图图1114A物块物块c的质量是的质量是2msin Bb棒放上导轨
27、前，物块棒放上导轨前，物块c减少的重力势能等于减少的重力势能等于a、c增加增加的动能的动能Cb棒放上导轨后，物块棒放上导轨后，物块c减少的重力势能等于回路消耗减少的重力势能等于回路消耗的电能的电能热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航答案答案A热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航处理电学中的平衡问题的方法：处理电学中的平衡问题的方法：与纯力学问题的分析方法一样，学会把电学问题力学与纯力学问题的分析方法一样，学会把电学问题力学化分析方法是：化分析方法是：热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航高
28、考命题热点高考命题热点1.力与共点力的平衡力与共点力的平衡(1)物体的受力分析一定要全面，本着先重力，后弹力、物体的受力分析一定要全面，本着先重力，后弹力、摩擦力以及其他外力的顺序进行分析，根据各种力的产摩擦力以及其他外力的顺序进行分析，根据各种力的产生条件，分析清楚各个接触面处的接触情况生条件，分析清楚各个接触面处的接触情况(2)弹力、摩擦力等力大小的计算要根据物体所处的状态弹力、摩擦力等力大小的计算要根据物体所处的状态列式求解，一定不要列式求解，一定不要“想当然想当然”下结论下结论(3)找准解决问题的突破口找准解决问题的突破口热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航
29、高考导航热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航【典例典例】(2014海南卷海南卷，5)(3分分)如图如图1115，一不可伸长的光滑轻绳，其左，一不可伸长的光滑轻绳，其左端固定于端固定于O点，右端跨过位于点，右端跨过位于O点的固定点的固定光滑轴悬挂一质量为光滑轴悬挂一质量为M的物体；的物体；OO段水段水平，长度为平，长度为L；绳子上套一可沿绳滑动的；绳子上套一可沿绳滑动的 图图1115轻环现在轻环上悬挂一钩码，平衡后，物体上升轻环现在轻环上悬挂一钩码，平衡后，物体上升L.则则钩码的质量为钩码的质量为 ()热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高
30、考导航高考导航审题流程审题流程第一步：抓关键点第一步：抓关键点获取信息获取信息热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航第二步：找突破口第二步：找突破口构建思路构建思路热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析选物体选物体M为研究对象为研究对象由平衡条件得：由平衡条件得：FTMg0 假设平衡后轻环位置为假设平衡后轻环位置为P，平衡后，物体上，平衡后，物体上升升L，说明此时，说明此时POO恰好构成一个边长为恰好构成一个边长为L的正三角形，绳中张力处处相等，选钩的正三角形，绳中张力处处相等，选钩码码m为研究对象，受力分析如图所示，
31、由为研究对象，受力分析如图所示，由平衡条件得：平衡条件得：2FTcos 30mg0所以选项所以选项D正确正确答案答案D热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航(2014泉州二模泉州二模)(6分分)如图如图1116所示，所示，有一质量不计的杆有一质量不计的杆AO，长为，长为R，可绕，可绕A自由转动，用绳在自由转动，用绳在O点悬挂一个重为点悬挂一个重为G的物体，另一根绳一端系在的物体，另一根绳一端系在O点，另一点，另一端系在以端系在以O点为圆心的圆弧形墙壁上的点为圆心的圆弧形墙壁上的C点，当点点，当点C由图示位置逐渐向上沿圆由图示位置逐渐向上沿圆 图图1116弧弧C
32、B移动过程中移动过程中(保持保持OA与地面夹角与地面夹角不变不变)，OC绳所受绳所受拉力的大小变化情况是拉力的大小变化情况是 ()A逐渐减小逐渐减小 B逐渐增大逐渐增大C先减小后增大先减小后增大 D先增大后减小先增大后减小热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航解析解析据题意，对悬点据题意，对悬点O受力分析有：悬受力分析有：悬挂物对挂物对O点的拉力点的拉力T1G，AO杆对杆对O点的点的支持力支持力N和和CO绳对绳对O点的拉力点的拉力T2，作出，作出受力分析图，如图所示，据力的三角形受力分析图，如图所示，据力的三角形定则可知，当定则可知，当C点向点向B点移动过程中
33、，点移动过程中，CO绳拉力绳拉力T2先变小后变大，先变小后变大，C选项正确选项正确答案答案C热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航点击此处进入点击此处进入热点突破热点突破满分指导满分指导专题提升训练专题提升训练高考导航高考导航11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和
34、滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾
35、巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读
36、文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将
37、其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，
38、请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并
39、形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭
40、坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热
41、闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这
42、两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈
43、散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石
44、出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载会员免费下载
