阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会 阅读的核心是理解，从阅读到理解老师要调动孩子的语文经验和生活经验；阅读教学的目的是学会阅读，而不是教课文，也不是教阅读；阅读教学中，教师是施工组织者，在老师的带领下，学生将文本知识梳理构建知识大楼；从单一文本走向多文本阅读，围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本用多文本阅读，师生通过集体构建而达成共识的多文本阅读教学过程，能够培养目标化系统思维，激发学生创新思维的迸发，培养孩子批判思维；要有单元整合意识：三位一体，明白了“1+X”群文阅读教学怎么上；了解了文本呈现的几种方式：一篇起头（1）连珠式；（2）一带多式；群文齐读：多篇+多篇；在群文教学中，老师要成为学生的倾听者、支持者、咨询者和组织者。 大桥镇佛荫小学 李雪梅
