1、说说你喜欢吃的水果,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，也有三到六棱的，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内,从夏至秋开花数次，秋冬果熟。,13 画杨桃,岑桑，生于1926年。广东顺德人。2015年荣获第二届广东文艺终身成就奖。 主要作品：散文集当你还是一朵花在大海那边，诗集眼睛和橄榄等。,走近作者,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。,初读课文,图画课 摆放
2、座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌 抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲,图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌 抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲,我会读,ko,r,bn,h,do,shn sh,y,s,shn,qin,x,yu,hu,生字学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,sh,靠,摘杨桃,而,班,哈,倒,审,视,页,肃,晌,抢,嘻,悦,诲,do（ ）,do（ ）,倒水,摔倒,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
3、元成才路,状元成才路,状元成才路,室,我会写,图,课,摆,座,交,哈,页,抢,嘻,室,左右结构,上下结构,课、摆、哈 抢、嘻,图,半包围结构,座,全包围结构,室、交,页,独体结构,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。,bi,摆,重难点字书写指导,左右,扌,结构：,部首：,书写指导：,右部“人”捺要有力，顿笔出锋。,左右,扌,qin,抢,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,和颜悦色 角度 轮流 审视 教诲,
4、连一连,看事情的出发点。 依照次序一个接替一个，周而复始。 教训；教导。 仔细看。 形容态度温和可亲。,自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？,图画课上，“我”把杨桃画成了_的样子，遭到了同学们的嘲笑。老师通过这件事告诉大家：_不同，杨桃的样子也就不一样。,五角星,看的角度,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？,课文解读,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,平常所见的杨桃,“我”所见的杨桃,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
5、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,一丝不苟,实事求是,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,同学们看了“我”的画后是怎样的态度？,几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”,嘲笑,哈哈大笑,否定,老师看了“我”的画后是怎样的态度？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”,思考：老师的神情为什么变得严肃了？,老师发现“我”明明画得
6、很准确，但同学们却说“不像”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看待事物，只从自己的角度轻易对事物下判断。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,想象说话,老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。,“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”,嘲笑,支支吾吾,迟疑,没坐在“我”的位置时,坐
7、在“我”的位置时,否定,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,反复读下面这一段，思考老师的话。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,一是看杨桃的角度不同，样 子也就不一样；二是当别人的看法、 做法与自己不同时，不要盲目嘲笑别人，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。,老师的这段话表达了两层意思：,讨论：,这个道理仅适用于画画吗？,画杨桃,实事求是，从多个角度去看,“我”的做法认认真真
8、 老老实实,同学们哈哈大笑 嘻嘻笑,老师教诲看的角度不同，杨桃的样子也就不一样,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。,拓展延伸,一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 饺（ ）,课本,一棵,座位,坐下,交通,水饺,随堂练习,老师让这几个同学回到自己的座位
9、上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的_不同，杨桃的_也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从_看的。”,二、根据课文内容填空。,角度,样子,五角星,什么角度,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、类文阅读。,小白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。,一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去
10、吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。 又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上,去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。 小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_ _。接着，_走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_。最后，_走过来，叫小白兔给小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了一只_ _。,根据短文内容完成填空。,小松鼠,又粗又大,小山羊,一对羊角,一
11、只白鹅,一对翅膀,大怪物,议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？,提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。,课后习题参考答案,朗读课文，注意对话的语气。,朗读指导：朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。,参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。同学们看了“我”的画，哈哈大笑起来，认为“我”画的杨桃不像。,老师指导：同学们可以采用多种形式的读来识记、积累词语。,靠近 依靠 可靠,注视 仰视 视而不见,抢先 抢救 抢夺,喜悦 愉悦 赏心悦目,读一读，记一记。,yn,du,y,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。 摘抄有关为人诚实的名言和格言。 写一篇读了这篇文章的启示。,课后作业,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,
