1、,全册课件 （全套）,教育部审定部编版四年级下册语文RJ,第一单元 （课件全套）,教育部审定部编版四年级下册语文RJ,1.古诗词三首,第一课时,同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？,课文导入,宿新市徐公店,投宿在新市徐公的客店,住宿、投宿,住宿的客店,杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称” 南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。,写作背景,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中
2、，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。,（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。,自读要求：,注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。,指导朗读：,词语解释,新市：地名，在今湖南攸县北。,疏疏：稀疏。,阴：树荫,（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树,看看图，说一说这些景物分别是怎样的？,指导朗读
3、：,宿新市徐公店 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。,诗句的大意,稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。,诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。,看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？,这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。,1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！ 2.本诗诗中有画
4、，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。,课堂小结,诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画：篱落、一径、枝头 （静） 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 （动） 意 色：黄（绿）（黄）,板书设计,课堂作业,一、一字多音我会选。 xi s 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh（ ）的 l ba（ ）上，准备要在这儿借s（ ）一晚。,xi,s,徐徐,篱笆,稀疏,宿,课堂作业,三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ ） 未（ ） 宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ） 径
5、（ ） 菜（ ）,住宿,适宜,未来,品味,小径,经过,白菜,彩色,课堂作业,四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_ _。表达了诗人 之情。 2.“ _，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,宋,杨万里,6,篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花,对田园生活的喜爱,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻,第二课时 四时田园杂兴,一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴,新课导入,意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发
6、的各种即兴作品。,一年四季,四时田园杂兴,新课导入,范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。,注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。,杂 稀 蜻 蜓,z,x,qng,tng,写字指导,“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。,梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。,麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。,蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。,词语理解,这首诗写初夏江南的
7、田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。,初读感知,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？,借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法,自学点拨,赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“,这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了
8、夏季南方农村景物的特点。,诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？,宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。,整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？,四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,拓展延伸,搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏。,说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？,拓展阅读,这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。,四时田园杂兴 初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 清新
9、、田园、宁静、 安逸、闲适,板书设计,一、拼一拼，写一写。 傍晚时分，夕阳照在x （ ）疏的篱笆上，几只qn tn （ ）正落在上面休息。 二、形近字组词。 梅（ ） 麦（ ） 唯（ ） 蛱（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峡（ ）,课堂练习,稀,蜻 蜓,梅子,小麦,惟一,蛱蝶,大海,青草,唯有,山峡,三、一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（ ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xng）奋极了。（ ） 3.日长（chng）篱落无人过。（ ）,课堂练习,四、读读诗句，理解词语和句子。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.
10、篱落： 蛱蝶： 惟有：_ 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？,课堂练习,篱笆,蝴蝶的一种,只有,天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,第三课时 清平乐村居,我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。,新课导入,新课导入,凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。,“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。,光听这个词牌名，你有怎样的感受？,书写指导,“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。,
11、“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。,新课导入,词的特点：,词有词牌名；,词有上下片；,词是押韵的。,长短句；,韵律之美,第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”,“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。,“小”“草”“媪”，发现了什么？,新知讲解,古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？,乡村美景图,翁媪对话图,大儿锄豆图,中儿编织图,小儿卧剥图,新课导入,赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！,新课导入,品小儿,我最喜欢小儿，因为他很可爱。,那作者为什么说小儿是“无赖”呢？,活泼、可爱,新知讲解,喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织
12、鸡笼，那就是说他心灵手巧,品大儿和中儿,喜欢大儿，因为他很勤劳。,新课导入,你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是相媚好。,品翁媪,拓展延伸,此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？ 画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图,板书设计,茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 清平乐 村居 大儿：勤劳 中儿：心灵手巧 小儿： 无赖,课堂练习,一、给加粗字选择正确读音。（画上“”） 清平乐（ l yu ） 茅檐 (yn yng) 剥莲蓬 (b bo) 亡赖（wng w） 相媚好（mi mi） 翁媪（wn o）,课堂
13、练习,二、填空。 清平乐村居中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感,清平乐,题目,乡村生活,宋,辛弃疾,农村景象,茅檐,小溪,青草,吴农五口之家,对农村和平宁静生活的喜爱,三、写一写。 ”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。,课堂练习,你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！,再见,2.乡下人家,
14、第一课时,图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。,课文导入,陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。 著有寒星集乡下人家爱的乐章和醉云集 等。”,走近作者,构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐,字词乐园,会认字,读准字音： 注意读准平舌音“素”， 翘舌音“率”等。,冠,gun（鸡冠花）,gun(冠军),构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐
15、寄 眠,字词乐园,读准平舌音“耸”，翘舌音“饰 、率”，边音“例”等。,“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字，“觅、耸 、寄”为上窄下宽的字； ”凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。 “谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。,书写指导,词语解释,装饰：起修饰美化作用的物品。,朴素：质朴;无文彩；俭仆，不奢侈。,时令：季节、节令。,独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。,词语解释,照例：照样;遵照常例。,
16、倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。,和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。,瓜藤攀檐图,鲜花轮绽图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜睡梦图,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？,拓展阅读：,过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,第二课时,课文精讲,第一句：门前搭架,第二句：花落结瓜,第三句：装饰可爱,乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿
17、落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,学习第一自然段,这一段有几句话，分别都写了什么？,学习第二自然段,3句，第一句种花（花）；第二句种竹（竹）； 第三句看笋,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,课文精讲,概括的诗句是什么？每一段主要写什么？,课文精讲,大鸡小鸡林觅食， 小鸭戏水河中央。 红霞晚餐看鸟归， 秋夜虫鸣入梦乡。,更多资源微信dzzy888666,从这段话中，你体会到了作者想要表达的思想感情
18、是什么？,表达了作者对乡村生活的热爱和赞美，对质朴、善良、勤劳的乡下人家的热爱之情。,课文精讲,学习了本文，我们欣赏了乡下迷人、独特的风景，了解了乡下人家质朴、快乐的生活，不禁心生向往之情。,课堂小结,2乡下人家 屋前瓜果美又香，种花种竹好风光。（瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图） 大鸡小鸡觅食忙，小鸭戏水河中央。（鸡鸭觅食图） 红霞晚餐看鸟归，夜听虫鸣入梦乡。（院落晚餐图 月夜睡梦图） 独特迷人好风景，乡下人家心欢畅。,板书设计,一、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“”。 鸡冠( un gun)花 朴素(s sh) 率(shui l)领 例(l n)如 二、形近字组词。 风（ ） 探（
19、） 耸（ ） 倘（ ） 凤（ ） 深（ ） 茸（ ） 俏（ ）,课堂练习,大风,凤凰,深浅,高耸,毛茸茸,倘若,俊俏,探头,三、在括号里填上合适的形容词。 ( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景 （ ）的藤 （ ）的笋 （ ）的农家风光 四、读句子，说说自己的理解。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,课堂练习,绿绿,青青,迷人,长长,鲜嫩,独特,指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。,再见,3.天窗,第一课时,每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋
20、顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？今天我们所学习的这篇课文天窗是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文。,课文导入,茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。,走近作者,字词乐园,慰藉 卜落 锐利 河
21、滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”，“户”的下面是一横，两竖。,字词乐园,“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。,词语解释,天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。,霸气十足：很有气势，魄力。,锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有洞察力。,扫荡：荡平，彻底清除之意。,词语解释,照例：照样;遵照常例。,倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。,和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。,初读感知,第一段（13自然段）：天窗的由来。,第二段（47自然段）
22、：天窗带给我们的慰藉。,第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。,初读感知,天窗首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,初读感知,发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,课堂练习,一、读拼音，写汉字。 hi tn b li lo yn zhn zi y yn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近
23、字组词 。 藉（ ）玻（ ）璃（ ）烁（ ） 籍（ ）波（ ）篱（ ）砾（ ）,海 滩,玻璃,老鹰,帐 子,夜 莺,慰藉,学籍,玻璃,水波,玻璃,篱笆,闪烁,砾石,课堂练习,三、写出下列词语的近义词。 锐利_ 扫荡_ 闪烁_ 霸气十足_ 四、天窗首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。,锋利,涤荡,闪动,自高自大,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,第二课时,通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗?,课文精讲,发明这天窗的
24、大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,课文精讲,在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读读。,课文精讲,夏天阵雨时,孩子们此时的心情是怎样的？用“三角符号”标出最能表现孩子们心情的词语。,课文精讲,课文精讲,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,透过那小小的天窗， 你会看
25、到： ， 你会看到： 。 你会不由自主地 想象到： ， 你想象： 。,课文精讲,雨脚在那里卜落卜落地跳,带子似的闪电一瞥,这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这个世界,它们的威力比你在露天真实感到的要 大十倍、百倍,“扫荡”给了你怎样的感觉？,课文精讲,外面的风雨多么猛烈！,因为屋里很安静，与外面的风雨交加比起来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言，屋里就安稳的多了。,为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？,这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？,课文精讲,夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而，作
26、者说,课文精讲,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,课文精讲,（1）读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼上床“休息”的时候，心情又是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？ （2）默读第7自然段，用横线勾画出孩子们透过天窗看到的是事物，用波浪线勾画出孩子们由看到的事物想象到的景象。,课文精讲,孩子们透过天窗，看到的是（一颗星 ），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星 ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）。,
27、排比,课文精讲,排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,课文精讲,（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。 （2）我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是（ ），也许是（ ），也许是（ ）。 （3）我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是（ ），也许是（ ），也许是（ ）。,课文精讲,比较句子： A.发明这天窗的大人们，是得感谢的。 B.发明这
28、“天窗”的大人们，是应该被感谢的。,这两个句子有什么不同？,后一句话较为具体。,“天窗”加不加引号，表达的意思同不同？,文中加了引号的“天窗”有什么深刻的含义？,天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。,天窗加上引号，有特殊意义。,小练笔,1.雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？ 2.乘汽车、火车或是飞机时，看着窗外的世界，你想到了什么？ 温馨提示：选择一个情境，结合自己的生活经验，学习第7自然段的写法写一段话，文段中请用上“也许也许也许”的句式。,3 天窗
29、 小小的空白 夏天阵雨 “无” “有” 唯一的慰藉 神奇的世界 被逼上床 “虚” “实”,板书设计,一，看拼音，写汉字。 你偷偷从zhn （ ）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的bin f（ ），也许是b （ ）气十足的猫头yn （ ）。 二、写出下列词语的近义词 暖和_ 慰藉_ 猛厉_ 神奇_ 确实_,课堂练习,帐,蝙 蝠,霸,鹰,温暖,安慰,猛烈,神秘,翔实,三、填空。 天窗是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的 都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的 便成了孩子们唯
30、一的慰藉，透过小小的 看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的 便成了心灵飞翔的 。,课堂练习,茅盾,房子,木板窗,木板窗,天窗,天窗,窗户,再见,4 三月桃花水,第一课时,春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的三月桃花水吧！,课文导入,刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。 著有诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等共22种。,走近作者,字词乐园,铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细
31、沉醉 草如茵 柳如眉,词语解释,绮丽：鲜艳美丽。,应和：呼应，附和。,回旋：盘旋，转动。,纤细：细微，细小。,初读感知,这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下了什么样的印象？,三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。,初读感知,是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？,思考： 这一段文字里有几句话？ 是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。,两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法，分别对应3、4自然段和5、6自然段。,初读感知,呵！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在
32、水中回旋。,一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情。,一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。,拟人,流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”,比喻,自学提示,三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？ 三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？,课文精讲,课文的第3-6自然段，运用了哪些修辞手法？,第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。,课文精讲,课文最后一段直接抒情，从“啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。,啊，地上
33、草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。,“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表达了三月桃花水的美好，令人心醉。,拓展延伸,1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天游园的见闻。 2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？,4.三月桃花水 什么声音？ 竖琴 沉醉 喜爱和赞美 什么光芒？ 明镜,板书设计,1.从文中找出下列加点词语的近义词。 （1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 ( ) （2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ ( ) 2.仿写词语。 草如茵 柳如眉 ( ) (
34、 ),课堂练习,美丽,洁白,夜如水,月如盘,3.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。 4.作者把三月桃花水想象成( )，( )，还可以想象成( )和( )。 5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。,课堂练习,比喻,排比,拟人,小铃铛,丝绸,竖琴,明镜,三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。,再见,口语交际：转述,引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称” 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 日常生活中，有时候，我们需要把一些
35、事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述,课文导入,新知讲解,字词乐园,注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。,同学们，记住通知的内容了吗？请你和同桌互相转述一下。,李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！,小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学
36、校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。,拓展练习,练习一 如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。,拓展练习,1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 3转述者离开教室，向xx转述。 4、让xx进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。,练习二,课堂小结,要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事
37、呢？ 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。,作业布置,这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本弟子规。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。,转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换,板书设计,再见,习作：我的乐园,看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是我的乐园,课文导入,新知讲解,满是玩具的房间,班级图书角,家里的院子,村头小河边的草地,我的乐园
38、,学校的篮球场,爷爷的菜地,我的乐园 我家的院子是我的乐园。 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。 过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子
39、里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。,每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被
40、它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！ 我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？,
41、我的乐园作文写作技巧,乐园是什么样子的,在乐园里，你最喜欢做些什么？,这个乐园给你带来了怎样的快乐？,写出真情实感。,写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。,怎样写好景物一类的习作？,板书设计,我的乐园 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐,再见,语文园地一 第一课时,小明：学习天窗时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。,交流平台,小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,小兰：我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家
42、的美。,交流平台,乡下人家表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。,天窗表达了天窗给孩子们带来的快乐。,交流平台,从宿新市徐公店中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。,请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。,从三月桃花水体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。,cu cn 繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 w nio 肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻,字词段运用,词句段运用,描写乡村生活： 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山
43、上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。,选一选，说一说。,描写城市生活： 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息,词句段运用,说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。,城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；,乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。,词句段运用,乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色,你还知道哪些描写城市或乡村的词语？,城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门
44、庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫,第二课时,词句段运用,读一读，选一幅图画照样子写一写。,天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。,夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里,词句段运用,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是
45、悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。,日积月累,俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,日积月累,“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。,“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。,“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。,“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。,毛泽东（18931976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市）人。,日积月累,通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词卜算子咏梅，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。,课堂小结,语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、卜算子咏梅,板书设计,再见,第二单元 （课件全套）,教育部审定部编版四年级下册语文RJ,5
