1、点线面学情分析 二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中也会用简单的线条和色块来表现 他们所知道的东西。但他们对点线面的组合规律的运用还比较陌生。教学中可以让学生多接触身边的美术作品，走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。 教学目标 认知目标：感受生活中点线面独特范艺术魅力，培养艺术感知力，提高造型表现能力。 技能目标：恰当地运用点线面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 情感目标:体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养热爱生活的情感。教学重点与难点 教学重点：感受生活中点线面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知力，提高造型表现能力。
2、教学难点：恰当的运用点线面的组织原理进行造型活动，点线面 一、导入认识点线面师：小朋友们，大屏幕上有一个黑色的小圆点，让你想到了什么？生：眼睛。师：小圆点独自一“点”太孤单了！老师请来了他的小伙伴，他们一样吗？有什么不同？生：形状、颜色师：这么多形状、颜色不同，小巧可爱（板书）的点济济一堂，好不热闹！他们游戏、玩耍，开心的抱在一起，变成了什么呢？生：一条直线师：刚出生的小直线带着对世界的好奇，来到了小溪边，它变成了什么模样？生：S形的曲线师：你觉得它心情如何？生：开心，愉快师：小直线带着愉快的兴趣，趟过小溪，跨上彩虹桥，这时，它变成了？（什么样子）生：弯弯的弧线师：它真是太调皮了，不顾山势险峻
3、，攀上山峰，变成了什么形状的线？生：锯齿线师：锯齿线让你又怎样的感受？生：尖锐师：是的，锯齿线给人以尖锐之感，可他站的太高了，他有些害怕，脚一滑，从山上跌落至山下水潭的漩涡中，又变成了一条怎样的线？生：螺旋线师：盯着这个线，你觉得头会怎样？（生：晕晕的）摔得头昏脑涨的螺旋线定了定神，变回了原来的直线，现在的他变得非常？（生：平静）师：他是平静了，可他的朋友们吓坏了，线条们聚在一起以获得强大的力量，变成一块大大的？（生：面）师：面的块头可真大，这位大力士一下子就把在水潭中的线拉上了岸，真是虚惊一场啊！当然，面也有很多兄弟姐妹，有三角形的、圆形、椭圆形、不规则的等等，我们教师里也有面的亲戚呢？你发
4、现了吗？都有哪些？生：黑板、课桌、椅子、瓷砖、门。师：那点和线有没有，在哪里？生：衣服上有点，瓷砖上有线。师：你们的小眼神真尖，通过刚才的小探险，我们认识了三个有趣的小伙伴，他们是？生：点线面师：板书 小巧可爱的点 千变万化的线 大气厚实的面今天，我们就一起来接受点线面的考验，比比谁更厉害！板书 点线面二、新授1， 游戏练习组合之战师：现在，点首先向我们发起了挑战，它说：请小朋友们用勾线笔快速地在第一个小方格里画出一个不同点的组合，你们可以参考屏幕上的，现在动手开始画师：好，线又紧接着跳出来，你们能把不同的线组合在一起吗？也快速地在第二个纸上画一画。师：小朋友们真棒！让他们瞧瞧咱们的厉害，来！
5、我们在第三个格子里把点和线快速组合出来！师：三个小格子填画完了以后，配上小框，俨然是一幅小小的装饰画了呢！哪位小画家愿意向大家展示一下你的装饰画？师拿多幅作品展示，好看吗？喜欢哪一幅？为什么？（从疏密、排列、形状上讨论）2， 学生作品赏析A. 色彩师：我们只是用简单的黑白色演绎点线组合就能给我们这么多美的体验，如果添上色彩呢？看看，是不是更生动了？尤其是这两幅，观察第一幅比较适合描绘哪一个季节？为什么？（生：圆点、花型，蓝色、紫色，下雪天）这一幅线给你怎样的感受？为什么会有这样的感受？（热，用了暖色）B. 组合师：我们在前面已经尝试过了点线的组合，请你们来对比下，这两幅点线面的组合有什么不同？
6、生：一个有规律，一个没有规律师：一幅重复排列组合，具有秩序美，一幅组合随性，有层次感，各有各的特色，由此可见，点线面的组合可以有规律的组合，也可以自由组合。3， 大师作品赏析师：大师们的作品里的点线面也是这样进行不同的组合搭配A. 找一找俄国画家康定斯基这幅即兴六号的画面里点线面组合的有规律吗？画面给你感觉是沉重的还是愉悦的？为什么？点线面哪几个元素用的较多?生：沉重，线面师：大师用线条块面向我们展示了点线面的节奏美，让我们似乎能听到色彩在歌唱。B. 这幅顾冠中老先生的春如线让你看到了一个怎样的春天?他哪些元素用的比较多？组合的有规律吗？生：点和线师：老先生用看似随意的线条、墨点，营造了一个充
7、满流动韵律的春意盎然的画面。师小结：欣赏完这些作品，我们可以发现，点线面还可以表现我们某种心情、感受、体验等等，小小的点线面，发挥的作用却如此之大。三、深入探究1， 欣赏各种点线面师：从古至今，从自然世界到人类社会，都离不开点线面的装饰。2，学生作品欣赏师：你们看这些小朋友都用点线面装饰了哪些事物？哪一幅最吸引你的眼球？把点线面藏到了哪里？我们还可以用点线面装饰哪些事物呢？（提到组合，元素主辅，颜色感受）,师：还有的小朋友画了有点线面元素的场景，这幅织布图里点线面都躲在了哪里？谁是主要元素？或者，还可以像这个小朋友一样，描绘某个角落，这里面点线面的组合是有规律的还是乱乱的？3，作业师：小画家们，我们已经创作了一幅小小的装饰画了，有没有信心创作一幅更生动的作品？请小朋友们在大纸上画一幅有色彩的点线面，可以为某样事物设计点线面，也可以画一个点线面的场景，注意元素的主次关系。四、展示评价点线面非常感谢小朋友们把他们画的这么漂亮，要举办一个小小画展，画完的小画家快把你的画拿上来展览吧！五、拓展我们回去可以把这些作品装裱起来挂在家里的墙上，一定好看极了，点线面妆点了我们的生活，也丰富了我们的生活，以后我们还可以用这双善于捕捉美的眼睛，用各种材料来表现点线面，创作出更有意思的点线面作品，下课！
