1、会变的花、树、叶教材分析： 会变的花、树、叶是“设计应用”领域的学习内容。花、树、叶都是学生熟悉并喜欢的，本课以花、树、叶为载体，引领学生欣赏花、树、叶的天然姿态，学会装饰设计的基础方法，应用图案的装饰美感，为花、树、叶增添人工的精彩。学生情况：小学二年级学生的思维力不是很强，在一节课上让他们学会装饰设计的基本方法并加以运用，就要求老师开动脑筋，围绕低幼学生形象化思维特点做文章、想办法。不让学生感到乏味，学会多种装饰方法，还要有的放矢激发出学生的想象力。教学方式、手段： 1. 充分利用多媒体教学手段，给学生直观形象的感受，符合低幼儿童形象化思维的特点。2. 教学讲解方法多样，设置有趣学习情境，
2、让学生易于接受多种变化方法的学习，而不感到枯燥无趣。3. 作业要给学生提供多种选择和可能，让学生更有想象力。4. 引导学生学以致用的，让学生的学习兴趣更浓厚。5. 鼓励学生的个性学习，作业富有创新，各有各风格，各有其变化。教师准备： 花、树、叶装饰变化范图、绘画工具等。 学生准备：绘画工具、生活用品等。教学目标：1.知识与技能目标：重点了解学习花、叶、树的装饰方法，了解古今中外装饰花、叶、树的相关知识，感受花、叶、树图案装饰变化之美。2.过程与方法目标：通过花、树、叶装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单的花、树、叶装饰变化作品。3.情感、态度与价值观目标：引导学生感受花、树、叶装饰变
3、化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。教学重点：欣赏花、叶、树的天然姿态，学习用点、线、面的变化装饰花、叶、树。教学难点：运用夸张、变形、添加、想像等方法美化花、叶、树。教学过程：一、观察与对比，导入课题 （PPT出示两组图片，对比感受自然美与人工美）1. 师：同学们，这三张图片是展现的是什么？（小花、树叶、大树）师：第二排的图片又展现的是什么呢？人类展开想象，把大自然的花树叶变了模样，创造出新的美丽造型。2. 师：今天我们一起把大自然的花朵、树叶、大树，变个模样。出示课题：会变的花、树、叶。二、感受与体验，探究新知1. 观察大自然的花朵。师：春天到了，粉色的桃花开了，真漂亮。桃花是什么模
4、样呢？有几片花瓣？花瓣是什么模样呢？学生观察，回答。2. 感知联想。师：根据花瓣的造型，你能联想到什么形状呢？说一说，画一画。部分学生到黑板上画出自己联想到的形状。3. 老师示范。老师选择一种学生联想的形状，组合描绘，画出新的桃花造型。（欣赏范图）师：瞧，桃花变形了。我们根据桃花的外形特点，进行夸张，变化形状，设计出新的桃花造型。板书：夸张变形4. 欣赏探究（PPT图片） 这幅树叶图案的外形变化有什么特点呢？（对称、渐变） 这两朵花的变形特点是什么呢？ （几何形、有序） 大树的变形特征呢？ （切割、概括）师小结：对称、渐变、重复、分割奇妙的几何形，有秩序的排列，变化成有装饰美感的花、树、叶。5
5、. 创作与赏析。学生创作：花树叶大变形。评价部分作品，学生介绍设计思路。6. 小助手：点、线、面。（出示范画） 师：老师今天请了小助手帮忙，帮桃花穿了一件新花衣。小桃花又变模样了，变得更漂亮了。请同学们，在小助手的帮助下，帮你的花、树、叶穿件新衣服吧。 学生在原有作业上继续创作。 学生介绍自己的设计想法。7. 欣赏探究（PPT图片）。我们还有很多方法设计花、树、叶的新衣服，瞧一瞧！这片树叶的新衣服有什么特点？点线面是怎么装饰的？（彩色的、对称的）这棵大树呢？有什么与众不同的装饰呢？ （四周是点线面，中间是小朋友和妈妈的温馨生活）这棵树用了什么方法装饰添加的呢？ （先涂底色，再用彩色的点和线装饰
6、）经过我们的想像添加，花、树、叶大变样了。板书：想像添加。三、欣赏感知1. 走进博物馆（PPT图片）我们的祖先早就发现了花、树、叶的美丽，用了各种方法把它们变了样，装饰自己的生活。有一万多年前的彩陶、有游牧民族的织锦、还有几千年前的漆画，处处都有花树叶的美丽身影。2. 现代艺术（PPT图片） 现代艺术设计大师们，展开想像，创作设计出各种各样的花树叶造型。用花、叶、昆虫等元素组合出叶子、花、树的造型；用琴键、音符变化成花的模样；还有有风景的枫叶。3. 儿童美术馆（PPT图片） 小朋友们的画也很精彩。夸张变形、想象添加、渐变、重复、对称、组合 花、树、叶大变身，少了天然的姿态，多了人工的精彩。四、创作表现“花、树、叶变变变” 把身边的花、树、叶，夸张变形，想象添加，让它们变的独特而美妙，更有装饰美感。五、评价欣赏介绍自己的作品，设计创意及得意之处。六、拓展 “美丽的生活”1. （分组活动）把自己的作品剪下来，贴在生活用品上（帽子、布包、衣服），让我们的生活变得更美丽。2. 欣赏图片，让美丽常驻我们的生活。
