1、语言技能类慕课的选题与教学设计英语演讲艺术慕课为例1.选 题 背 景2.如 何 选 题3.如 何 设 计1.选 题 背 景2.如 何 选 题3.如 何 设 计1.选题背景时代需求改革步伐从未停止第一波改革教学方法（意识到语言运用-交际教学法）第二波改革教育政策（计算机辅助教学-多媒体教学）第三波改革教学形式（人工智能信息化-线上、线下或混合式）人才要求从未降低A.一带一路人才需求B.全球经济一体化C.人类命运共同体大英教学各种窘境A.教与学的供给侧不平衡（必修必选）教大学英语与学大学英语的关系如同当前我国市场经济 中的供给侧与需求侧的关系，需求侧（学生英语学习需 求）决定供给侧（教师英语教学内
2、容），供给侧（教师 教学）也深刻地制约和影响需求侧（学生学习），二者 的良性互动是大学英语课堂教学的不懈追求。1.选题背景时代需求大英教学各种窘境B.教师职业发展与教学工作之间的矛盾 教师发展考核科研权重高 教学工作难有较高显示度1.选题背景时代需求About us 大英教师 A.坐以待毙、接受淘汰 （转岗、转型）B.顺势而为、变轨超车 （直面改革热点、抢占优势位置）新的课程内容、新的教学形式、新的研究思路、新的教研项目1.选题背景时代需求大学英语教学改革的产物 大英学分与日俱减（16-12-10）拓展课程蔚然成风（近20不同方向课程）英语演讲艺术、西方经典阅读（出版教材）、学术英语、英语畅谈
3、中国（国家精品、出版教材）拓展课程选课标准 课程体系成熟（经验、教材、教参、教学研修班等）学生需求（求职、升学、未来工作、比赛等等）教师团队（师培体系）1.选题背景教改需求 现有大英课程模式1.选题背景教改需求课时有限 周课时2，一周一次 后果：老师上课赶、学生下课忘、教学效果差“累”“很累”“非常累”因为我们把演讲课上成了精读课教材厚、教学内容与资源丰富 The Art of Public Speaking:16章、219页 课外演讲资源与视频：海量 囫囵吞枣”“望书兴叹”-因为没有给学生好的方法和平台MOOC或SPOC：就是合适的平台1.选题背景校本需求（课程需求）1.选 题 背 景2.如
4、 何 选 题3.如 何 设 计Feature.选自己特别擅长的-演讲 好处：得心应手 坏处：创新不足选自己特别想学的-雅思好处：选择多、时效性强坏处：耗时费力问题：选上哪门课程，绝对是技术活，事关”终身幸福“（建议：SWOT分析，世上无难事，只怕有心人）2.如何选题-选题原则.内因 教学经历（07年英语专业学生授课）赛事指导（只是指导、自己从未参赛）兴趣爱好外因 课程体系成熟（经验、教材、教参、教学研修班等）学生需求（求职、升学、未来工作、比赛等等）教师团队（师培体系）2.如何选题-为何选英语演讲教师团队组建 没有参加演讲比赛经历 没有指导演讲比赛经验 自己的性格比较内向 自己的语音比较一般
5、自己的形象.“教会学生在公众场合下会说话、说好话、说精彩的话”课程理解（无事找事）抢饭碗、新技术很麻烦比赛不是唯一目的！比赛不是唯一目的！知道什么是好演讲？知道什么是好演讲？如何做好演讲？如何做好演讲？2.如何选题-起步困难重重.是辅助，而不是取代是辅助，而不是取代 不会抢我们的“饭碗”，只是把部分课堂知识只是从“物理”空间搬到“虚拟”空间完成。是工具，而不是万能是工具，而不是万能 合理使用工具，用好了是法宝，没用好是石头，会砸自己的脚。2.如何选题-课程理解.-黑板和粉笔开始边缘化-线上线下各种翻转-堵不如疏2.如何选题-课程理解.学习时间灵活学习时间灵活学习内容明确学习内容明确学习方式多样
6、学习方式多样成绩反馈科学成绩反馈科学平台功能齐全平台功能齐全 .2.如何选题-课程理解-对学生.课堂有效时间增加课堂有效时间增加教学内容点对点发送教学内容点对点发送教学与备课方式多样教学与备课方式多样学情监控方式科学省时学情监控方式科学省时教辅资料海量共享教辅资料海量共享 .2.如何选题-课程理解-对教师1.选 题 背 景2.如 何 选 题3.如 何 设 计TEAM3.如何设计选平台（课程用途）课程的应用-上线平台1（为他校和社会学习者）中国高校外语慕课平台（专业、用心、与时俱进、勇于创新）课程的应用-上线平台2（本校学生）外研在线U校园SPOC 按实际教学班级进行全流程、精细化管理 提供线上
7、作业、两端使用、课堂互动、数据分析等功能 .TEAM3.如何设计课程的建设校级视频课程校级视频课程-微课微课-慕课慕课-私播课私播课“疼疼”并着并着“苦苦”的一件事的一件事教师团队组建：教师团队组建：1名教授，2名副教授，3名讲师 涉及到大学英语部4位老师，翻译系一位老师，英语系一位老师，大学英语部主任与副主任亲自参与课程拍摄 教学章节编排：教学章节编排：课程依托演讲的艺术教材，但是章节打乱重组（演讲理论概述-演讲实操技能-演讲呈现）TEAM3.如何设计课程的建设教学章节编排：教学章节编排：具体见word文档视频设计：（轻松活泼、符合视频设计：（轻松活泼、符合90后和后和00后特质后特质）技术
8、支持方不太懂英语视频校对：视频校对：有些老师进行了7校（在运行时还是发现了一些错误）习题编写谈论话题设计习题编写谈论话题设计：一共编写了300道题目、讨论话题实时更新字幕撰写字幕撰写.TEAM3.如何设计开课流程 应用流程 教学计划制定 老师分工配合 设备设施保证 课程实际实施4.小 结 “你永远叫不醒装睡的人”4.慕课或SPOC对学生4.慕课或SPOC对老师Teacher proposes,student disposes 谋事在老师，成事在学生The classes by the student,for the student and of the student will never perish from the univsersity.为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生的课堂在任何大学 都不会消亡。建特色鲜明的课建教师愿意的课建学生青睐的课4.慕课或SPOC对学校建慕课，是烧脑费力的工作，用慕课，则是一门教学艺术。所以解放老师们的脑力和体力，用来提升自己的教学艺术。THANK YOU!
