1、第四单元 益智游戏活力拍手操 一、主题内涵分析 益智游戏是可以让学生思维灵敏，开发智力，锻炼脑眼手协作能力的一种游戏。在综合实践活动课程中设计益智游戏的环节，旨在开拓学科视野，浸润研究体验，活化策略方法，让学生涵养探索精神，孕育创新意识，发展核心素养，逐步感受综合实践活动学科所具有的独特魅力，并在玩益智游戏的过程中学会分享，懂得合作，成为更好的自己。 二、活动内容安排 三、单元目标 1情感态度与价值观 (1)激发动手操作的兴趣，培养良好的探究习惯。 (2)培养团队合作精神。 2关键能力 (1)初步培养观察能力，了解我们的手掌。 (2)通过观察图片，学习简单的手部动作，培养动手操作能力。 (3)
2、通过串连手部动作，锻炼逻辑思维能力。 (4)通过创编新的拍手操，培养创新能力。 3方法指导 (1)观察图片中手掌的细节、左右手摆出的动作造型，学会观察。 (2)两个学生共同参与，注意拍手的节奏与时机，学会合作探究。主题活动一认识我们的小手一、活动设计意图 （一）选题的背景 认识自己的小手，把五个手指当作家庭成员，它们互相团结，互相帮助，能干好多事情。 （二）主题的意义和价值 通过活动，可以培养学生的观察力、想象力，以及语言表达能力。 （三）活动的主要内容及相互关系 活动一是“观察小手掌”，注意观察手掌的细节。活动二是“绘制小手掌”，把观察后的手掌画出来。活动三是“做做手指操”，看谁的小手最灵活
3、。让学生循序渐进地了解自己的小手。二、活动目标 情感目标 激发自己的事情自己做的愿望。 技能目标 培养观察力、想象力和语言表达能力。 知识目标 认识自己的小手，并能嘶出手上的一些小细节。三、活动准备教师：准备一张手的挂图。四、活动过程活动一：观察小手掌1看一看观察我们的手掌，你发现了哪些细节？（手指、手掌、指纹、掌纹、掌丘、虎口等）活动二：绘制小手掌1画一画用笔勾勒自己小手的轮廓，画一画我们的小手掌。（可以画出手掌上的一些小细节）活动三：做做手指操1做一做念一念手指兄弟儿歌，并根据儿歌来做一做手指操。（边念儿歌边做手指操）2比一比边念儿歌边做操，看谁的小手最灵活。主题活动二手脑并用一、活动设计
4、意图 （一）选题的背景 模仿性的练习与低年级儿童的心理和生理特点非常相适宜，拍手操对提高儿童的模仿能力、发展思维、扩大知识面和促进智力的发展都有积极的作用。 （二）主题的意义和价值 拍手操对大脑发展有促进作用，还能培养学生的积极性和锻炼意识。通过学习和操练，使学生掌握拍手操的动作技巧和一些锻炼方法；通过小组合作学习，加强学生的团队意识和协作能力。 （三）活动的主要内容及相互关系 活动一是“学习并串连动作1、2”，活动二是“学习并串连动作1、3、4”，活动三是“串连动作1、2、3、4”，从简单的动作到复杂的动作，让学生逐步掌握手脑并用的技巧。二、活动目标 情感目标体验集体活动的乐趣，能集中注意力
5、、听从指挥、认真练习与游戏。 技能目标能有节奏、连贯地做所学的拍手操。 认知目标通过串连手部动作，锻炼逻辑思维能力。三、活动准备教师：准备一些拍手操的视频。四、活动过程 活动一：学习并串连动作l、2 1做一做 学生看图尝试动作1和动作2，或教师示范，学生按照示范做动作。 2试一试 (1)根据图表尝试动作12,1212，121212，1122，11221122。尝试这五组动作的时候可以使用多种活动形式。如教师喊口号，学生做动作；教师示范，学生模仿；学生自主探究，上台展示；学生示范，教师学生点评等多种形式。 (2)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松完成 较易完成 勉强完成 12
6、1212 121212 1122 11221122 活动二：学习并串连动作l、3、4 1做一做 学生看图尝试动作3和动作4（教师提示学生仔细观察图片中的手是左手还是右手），或教师示范，学生按照示范做动作。 2试一试 (1)根据图表尝试动作1314，13141314，131413141314。尝试这三组动作的时候可以使用多种活动形式。如教师喊口号，学生做动作；教师示范，学生模仿；学生自主探究，上台展示；学生示范，教师学生点评等多种形式。 (2)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松完成 较易完成 勉强完成 1314 13141314131413141314 活动三：串连动作1、2、
7、3、4 将动作1、2、3、4串连成拍手操。 (1)带着学生学一学动作121314和动作121314121314，并邀请部分学生站起来展示。 (2)要求学生夸一夸他们的队友：我的队友真认真、真仔细、真友好！ (3)带着学生学一学动作121213141314和动作121213131412 12 13 13 1414，并邀请部分学生上台展示。 (4)要求学生夸一夸上台展示的同学：我的同学真大方、真灵活、真聪明！ (5)要求学生根据完成情况在表格中打“”。 动作要求 轻松完成 较易完成 勉强完成 121314121314121314121213141314121213131414主题活动三我们的拍手操
8、一、活动设计意图 （一）选题的背景 拍手歌语言简洁明快，内容通俗易懂，韵律朗朗上口，形象而富有趣味性，非常符合小学低年级学生的心理特点。 （二）主题的意义和价值 通过自己编排拍手操的动作，自己编儿歌，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。学生展示与分享拍手操，培养了他们自信、大胆的表现能力，提升心理素质和人格魅力。 （三）活动的主要内容及相互关系 活动一是“创设动作5、6”，活动二是“学习一边拍手一边唱儿歌”，活动是“为我们自己的拍手操编一首儿歌”。从自己编动作到自己创作拍手操儿歌，培养了学生的创作能力和语言组织能力。二、活动目标 情感目标 懂得挖掘身边的儿歌资源，激发兴趣。 技能目标 提高写
9、作能力和语言组织能力。 认知目标 通过串连手部动作，锻炼逻辑思维能力。三、活动准备教师：准备一些拍手儿歌的素材。四、活动过程 活动一：创设动作5、6 1回顾动作l、2、3、4，引导学生创设动作5、6。（如手背相碰，或右手击右手、左手击左手等） 2带领学生创编新的拍手操。先写下数字，再根据数字拍手操练。 3学生展示创编的拍手操。 活动二：学习一边拍手一边唱儿歌 根据13141212的顺序，一边拍手一边唱儿歌。拍手儿歌一你拍一，我拍一，一只小猫穿花衣。你拍二，我拍二，两只小猫肚子饿。你拍三，我拍三，三只小猫去爬山。你拍四，我拍四，四只小猫看电视。你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。你拍六，我拍六，六只
10、小猫出街遛。你拍七，我拍七，七只小猫开飞机。你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小猫喝杯酒。你拍十，我拍十，十只小猫站得直。拍手儿歌二你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，你拍二，我拍二，二个小孩掰手腕，你拍三，我拍三，三个小孩去爬山，你拍四，我拍四，四个小孩写大字，你拍五，我拍五，五个小孩学跳舞，你拍六，我拍六，六个小孩栽杨柳，你拍七，我拍七，七个小孩滑滑梯，你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，你拍九，我拍九，九个小孩拉拉手，你拍十，我拍十，动手动脑长知识。拍手儿歌三你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴荡悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小乌齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。活动三：为我们自己的拍手操编一首儿歌1编一编2赛一赛学生表演自己创作的拍手操，看看谁的拍手操最受大家欢迎。3画一画把表演拍手操时的场景画下来吧！7
