1、曹禺曹禺学学 习习 重重 点点v欣赏戏剧冲突欣赏戏剧冲突v分析在冲突中所表现的人物性格分析在冲突中所表现的人物性格v欣赏人物语言欣赏人物语言第一课时v理清戏剧情节，把握戏剧冲突。v品味人物语言，分析人物形象。曹禺，原名曹禺，原名万家万家宝宝，19101910年生于天津年生于天津一个没落的官僚家庭，一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争第二次国内革命战争时期出现的有很大成时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作就和广泛影响的剧作家。被称为家。被称为“中国的中国的莎士比亚莎士比亚”。v 19291929年进南开大学，后转入清华年进南开大学，后转入清华大学外语系。大学
2、外语系。19331933年大学四年级的时年大学四年级的时候，完成处女作候，完成处女作雷雨雷雨，震动当时，震动当时戏剧界。戏剧界。1935 1935年发表年发表日出日出，继而继而又发表了又发表了原野原野（19371937）v 他的三部曲，犹如一道道的丰碑，他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。学上的奠基地位。戏剧知识：戏剧知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话
3、剧。在中国，在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。也常专指话剧。v 戏剧是一种综合性的舞台艺术戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实会矛盾，反映社会生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。戏剧语指剧本，是一种文学体裁。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言包括人物语言（台词）和舞台语言。言。按不同的标准，戏剧分类如下：按不同的标准，戏剧分类如下：按艺术形式和表现手法分为按艺术形式和表现手
4、法分为话剧、话剧、歌剧、舞剧歌剧、舞剧；按剧情繁简和结构分为按剧情繁简和结构分为独幕剧、独幕剧、多幕剧多幕剧；按题材所反映的时代分为按题材所反映的时代分为历史剧历史剧和和现代剧现代剧；按矛盾冲突的性质分为按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜悲剧、喜剧、正剧剧、正剧。喜剧喜剧以讽刺、幽默为特点，以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。主要内容的一种戏剧。悲剧悲剧往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。展示善恶两种社会力量的严重
5、斗争。主要表现主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在致斐迪南致斐迪南.拉萨尔中曾说，悲剧性的冲突的拉萨尔中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于实质，在于“历史的必然要求和这个要求实际历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现。上不可能实现。”v正剧正剧又称又称“悲喜剧悲喜剧”。兼有悲剧和。兼有悲剧和喜剧两种因素，
6、能够反映悲喜等思想感喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。反面人物的批判。v 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故
7、事的时间、地点和人物尽可能集中；间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。上下场等。戏剧冲突、戏剧冲突、人物、语言人物、语言 旧情人旧情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄主主 仆仆 情情 敌敌母母 子子异父兄妹异父兄妹 父父 子子 异异 母母 兄兄
8、弟弟 人人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻母母 子子子子 父父 后后母母 子子父子（女）父子（女）情人夫妻情人夫妻 母子（女）母子（女）兄弟妹兄弟妹 情敌情敌人物关系一览表雷雨节选雷雨节选v 时间：时间：v地点：地点：时间时间地点地点事情事情三十多三十多年前年前无锡无锡三十年三十年前除夕前除夕无锡无锡三十年三十年来来外乡外乡三十年三十年来来周公周公馆馆从前从前哈尔哈尔滨滨最近最近矿上矿上周家为了周家为了 娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍萍流浪外
9、乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。凤。周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的留关窗的习惯、记住侍萍的 生日。生日。周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。小工，每条性命扣下三百块钱。矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。
10、周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子戏剧人物鉴赏方法：戏剧人物鉴赏方法：1 1、揣摩人物语言、揣摩人物语言 2 2、探究舞台说明、探究舞台说明 3 3、把握戏剧冲突、把握戏剧冲突 请把课文节选部分分请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？实质是什么？第一场：周朴园与侍萍的冲突第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：矛盾焦点：三十年生死恩怨三十年生死恩怨(爱情的纠葛、爱情的纠葛、阶级对立阶级对立)第二场：周朴园与鲁大海的冲突第二场：周朴园与鲁大海的冲突 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛
11、盾(阶级斗争阶级斗争)矛盾焦点：矛盾焦点：第一场梅、周狭路相逢第一场梅、周狭路相逢 是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的建大家庭的罪恶。最精彩的“戏戏”在前半场，在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。澜迭起。写了周朴园软硬兼施的冷酷和伪善，鲁侍萍写了周朴园软硬兼施的冷酷和伪善，鲁侍萍血泪斑斑的控诉和鞭挞。情节在表面血泪斑斑
12、的控诉和鞭挞。情节在表面“平静平静”中展开，实际上紧张的令人喘不过气来，人物中展开，实际上紧张的令人喘不过气来，人物内心都交织着极其复杂的感情。内心都交织着极其复杂的感情。第二场鲁、周针锋相对v写了周朴园色厉内荏的欺骗和威胁，鲁大海义愤填膺的揭露和抗争，情节以剑拔弩张的剧烈的外部冲突的方式展开，形成高潮。周朴园的心理变化过程周朴园的心理变化过程,体会个性化语言体会个性化语言周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态手段手段言行言行你来干什么？谁指使你来的？你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你可以冷静点。你我都是有子女的人了。你我都是有子女的人了。你的生日，每年我都记得。你的生日，每年我
13、都记得。关窗户的习惯，我都保留着。关窗户的习惯，我都保留着。好！痛痛快快的！你现在要好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。多少钱吧！并开出支票。讨讨 论论三十年来，三十年来，周朴圆周朴圆如何对待如何对待“死去死去”的的鲁侍萍鲁侍萍？三十年后，三十年后，周朴圆周朴圆如何对待如何对待活着活着的的鲁侍萍鲁侍萍？周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。凶残。可以说，可以说，周朴园对侍萍的周朴园对侍萍的怀念怀念“是是真实的，绝对真实的真实的，绝对真实的”（曹禺语）（曹禺语）。周朴园的思想感情是复杂的。我们既不周朴园
14、的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍对侍萍怀念怀念的某种真实性和特殊的赎罪心的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的否定他与侍萍见面时的自私、冷酷自私、冷酷。他的。他的思想行动的变化，正是他这一个人物的思思想行动的变化，正是他这一个人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。现。分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大对
15、待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海海“叫什么名字叫什么名字”“”“有什么事有什么事”，继而教训他，继而教训他“只凭只凭意气是不能交涉事情的意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是，嘲笑他是“傻小子傻小子”，讽，讽刺他刺他“没有经验只凭胡喊是不行的没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，你现在没有资格跟我说话，矿矿上已经把你开除了。上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴从而揭露了周
16、朴园园反动的阶级本性。反动的阶级本性。课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对周朴园这个人物有何认识？他的态度，你对周朴园这个人物有何认识？归纳周朴园的性格特点归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选部分充分刻画了他课文节选部分充分刻画了他自私、自私、虚伪、冷酷、残忍虚伪、冷酷、残忍和和奸诈奸诈。作家本人谈雷雨：作家本人谈雷雨：周朴园这个人可以说
17、是坏到家了，周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。艺术作品要写得美，就要明确艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个地把人的多样变化写出来。同一个人人,有时是恶棍有时是恶棍,有时是天使；有时有时是天使；有时聪明聪明,有时愚蠢；有时坚强有力有时愚蠢；有时坚强有力,有有时十分脆弱。时十分脆弱。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 把同志描写得光辉夺目，以把同志描写得光辉夺目，以致你已经完全认不出他的容貌；致你已经完全认不出他的容貌；但对于敌人却总是用一种黑的颜但对于敌人却总是用一种黑的颜色来描写，而且差不多总是把他色来描写，而且差
18、不多总是把他描写成一个实足的傻瓜或魔鬼。描写成一个实足的傻瓜或魔鬼。我认为这不是正当的。我认为这不是正当的。高尔基高尔基分析鲁侍萍的性格特点分析鲁侍萍的性格特点 思考思考1 1 周朴园和鲁侍萍周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的，见面是偶然的，鲁侍萍认出了周鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表为什么不立刻表 白自己的身分并白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和当面斥责周朴园对她的迫害和3030多年来的悲多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？自己的遭遇呢？当
19、她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时：当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时：当她面对周朴圆的声色俱变的责问时：当她面对周朴圆的声色俱变的责问时：分析：分析：3030多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得她的性格磨炼得坚强又自尊坚强又自尊，她已清醒地认，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认；她对残酷的现实充满了愤恨，但她把相认；她对残酷的现实充满了愤恨，但她把这一切不幸归结于这一切不幸归结于“报应报应”和和“命运命运”；另；另外，善良的品性又使她在周朴园的外，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔忏悔”中产生
20、的某种轻信和谅解。在对话中，中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。物复杂的内心活动的外在表现。勤劳、善良、受苦、有尊严、勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。的下层劳动人民。鲁侍萍鲁侍萍 鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？样同周朴园斗争的？分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园
21、为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死22002200名小名小工，每个小工的性命他扣工，每个小工的性命他扣 300 300块钱。之后，又顽块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们强地跟周朴园的打手们“还手还手”对打，痛骂周家对打，痛骂周家的人是一群强盗。的人是一群强盗。作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人作为新生
22、工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他；但是，他有着有着可贵的坚定的阶级立场可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神不屈的斗争精神和和对资本家清醒而又深刻的认识对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，警杀害工人，用金钱收买工贼破
23、坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海与周朴园的斗争，对表现人物鲁大海与周朴园的斗争，对表现人物有何作用？有何作用？鲁大海的出现，使我们透过故事情鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，一个工人形象，“当然写得很不像样子，当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。服这个人的。”由此可见，作者对作品由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海
24、这个形象赋予了很中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。人们有着相当重要的激励意义。第二课时v把握作品主题。v鉴赏戏剧语言。夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇 雷雨以雷雨以20年代初的中国社会为背景，通年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，尖锐矛盾冲突，以及周
25、、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳主题归纳 “雷雨雷雨”这一这一标题的标题的象征意义是什么？象征意义是什么？分析：分析：从一方面看，雷雨整个故事的背景、情节从一方面看，雷雨整个故事的背景、情节都
26、和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨雷雨”是整个作品的是整个作品的；另一方面，作者又交代了作品的；另一方面，作者又交代了作品的，以，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家
27、之间的矛盾冲地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的反映了正在酝酿大雷雨般大变动的2020年代的中国社会年代的中国社会现实现实。解答解答：表示故事的背景与环境气氛；表示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮；预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。一场暴风骤雨式的斗争即将到来。戏剧语言戏剧语言1 1、舞台语言、舞台语言（也叫舞台说明）（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，
28、旁括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。白、画外音以及其他叙述语言等。2 2、人物语言、人物语言（人物对话、独白等）（人物对话、独白等）必要的舞台说明必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。深刻地表现主题。课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？分析：分析：这段这段“舞台说明舞台说明”
29、交代了故事交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。观众，也随之产生一种压抑感。戏剧人物语言的主要特点戏剧人物语言的主要特点1 1、丰富的潜台词丰富的潜台词2 2、高度个性化高度个性化3 3、富于动作性富于动作性 （1 1）丰富的潜台词）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外
30、有音。它实际上是语言的多意现象。弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层语言的表层意思之内还有含有别的意思之内还有含有别的意思意思。潜台词分析（一）潜台词分析（一）v周朴园（汗涔涔地）周朴园（汗涔涔地）哦。哦。v鲁侍萍鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。梅妈的女儿，她叫侍萍。v周朴园周朴园 （抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？（）v鲁侍萍鲁侍萍我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？潜台词分析（二）潜台词分析（二）v周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？v鲁侍萍鲁侍萍
31、也活着。也活着。v周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？（）v鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。我是这儿四风的妈，老爷。v周朴园周朴园 哦。哦。你和她是什么关系？你是干什么的？你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？你怎么知道的这么清楚？v鲁大海（挣扎）鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！v周周 萍（向仆人们）萍（向仆人们）把他拉下去！把他拉下去！v鲁侍萍（大哭）鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！这真是一群强盗！（走至周萍（走至周萍面前）面前）你是你是萍，萍，凭凭什么打我的儿子？什么打我的儿子？（）v周周 萍萍 你是谁？你是谁？v鲁侍萍鲁
32、侍萍 我是我是你的你的你打的你打的这个人的妈。这个人的妈。()潜台词分析（三）潜台词分析（三）你这个畜生！你哪里像我的儿子你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！啊！他是你的弟弟呀！他是你的弟弟呀！所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。莫属，这就是高度个性化。雷雨中，不同的人物语言各有不同，而雷雨中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而且随着剧
33、情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言等等，都是与人物各自的身份海直截了当的语言等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。心理。（2）人物语言个性化）人物语言个性化周：周：（惊愕）（惊愕）梅花？（梅花？（1）周：（徐徐立起）哦，你，周：（徐徐立起）哦，你，你，你
34、是你，你是（2）周：哦，侍萍！（低声）周：哦，侍萍！（低声）是你？（是你？（3）周：（忽然严厉地）你来周：（忽然严厉地）你来 干什么？（干什么？（4）周：谁指使你来的？（周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周又惊又怕的心理。表现周又惊又怕的心理。周以为鲁此次来者不善，肯定有所周以为鲁此次来者不善，肯定有所图，心虚又惧怕。图，心虚又惧怕。周对鲁的性格相当了解，
35、他认为鲁周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使、有备而来，表此来一定有人指使、有备而来，表现他多疑阴暗的性格。现他多疑阴暗的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说刚直的表现，说“天天”“”“命命”，则表，则表现她现她对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认识。符合人物身份特征。识。符合人物身份特征。v如：如：v周朴园周朴园 那么，那么，我们就这样解决了我们就这样解决了。我叫他。我叫他 下来，你看一看他，下来，你看一看他，以后鲁家的人以后鲁家的人 永远不许再到周家来永远不许再到周家来。v鲁侍萍鲁侍萍 我希望这一生不要再见你
36、。我希望这一生不要再见你。v周朴园周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票这是一张五千块钱的支票，你可以你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票；把它撕了。侍萍接过支票；把它撕了。v周朴园周朴园 侍萍。侍萍。v鲁侍萍鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清我这些年的苦不是你拿钱算得清的。的。刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了的面纱，露出了冷酷冷酷的本质；因为以周朴园的本质；因为以周朴园之心
37、度之，之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇
38、恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是离开。这个转变完全是人的本质人的本质使然，是语使然，是语言无法掩饰得了。言无法掩饰得了。（3 3）富有动作性的语言）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展推动或暗示故事情节发展的的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。展中内在力的体现。课文中，人物的台词
39、富有强烈的动作性，课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。起他们的外部动作。课文中人物的动作语言有时也带有作者很课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为人为”的痕迹。的痕迹。1 1、鲁侍萍鲁侍萍 我前几天还见着她！我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续暗示周朴园，使情节继续 ）2 2、鲁侍萍鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？老爷，您想见一见她么？（推动情节发展推动情节发展 ）3 3、周朴园周朴园 哦，很远了，提起来大家都哦，很远了，
40、提起来大家都 忘了。忘了。鲁侍萍鲁侍萍 说不定，也许记得的。说不定，也许记得的。(推动；几乎是提醒周朴园推动；几乎是提醒周朴园 )4 4、鲁侍萍鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。我倒认识一个姑娘姓梅的。(推动；几乎要明说了推动；几乎要明说了 )周朴园周朴园 哦？你说说看。哦？你说说看。5 5、鲁侍萍、鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？(暗示暗示 )周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动直接推动 ；节外生枝？；节外生枝？)6 6、鲁侍萍、鲁侍萍 老爷，没有事了？老爷，没有事了？（暗示暗示 ）周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，啊，你顺便去告诉四凤，叫她把
41、我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 （直接推动直接推动 ；多么重要的衬衫！；多么重要的衬衫！）鲁侍萍很想见到她的儿子鲁侍萍很想见到她的儿子，因，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作的起到了暗示和推动情
42、节发展的作用。用。如果没有接下去的鲁侍萍开窗如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有绣有“梅梅”字的了解，试问情节如字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。一个剧作者必备的基本功。又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：繁繁 漪漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼（冷
43、笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，得太狠心了，她是什么事都做的出来的。她是什么事都做的出来的。周周 萍萍 我已经准备好了。我已经准备好了。繁繁 漪漪 好，你去吧！好，你去吧！小心，现在小心，现在（望窗外，自语，（望窗外，自语，暗示着恶兆地）暗示着恶兆地）风暴就要来了！风暴就要来了！暗示了情节的发展（后来她确实把什么暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。都抖出来了）。推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。矛盾激化）。暗示了情节的发展、人物的命运；一语双暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。关。v在矛盾冲突中，抓住人物个性化的在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。人物的性格特点，理解主题。总结：总结：
