1、祝福鲁迅高一7班探究式学习汇报课学习目标重难点语言建构与应用：语言建构与应用：通读全文，掌握文本字词，感知白话小说特点思维发展与提升：思维发展与提升：梳理情节，运用所学方法知识分析人物形象审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：准确把握祥林嫂的人物形象特征文化传承与理解：文化传承与理解：对鲁迅所说的“吃人”社会进行理解学习重点：学习重点：根据所学方法，准确把握分析人物形象学习难点：学习难点：通过人物形象鉴赏，理解“吃人”社会的本质特征导入 我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁仁义道德义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，
2、才从字缝里看出字来，几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是满本都写着两个字是“吃人吃人”！鲁迅狂人日记鲁迅狂人日记 朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。索。屈原离骚（摘选自鲁迅彷徨卷首语）屈原离骚（摘选自鲁迅彷徨卷首语）政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的
3、四条极大的绳索。束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。毛泽东湖南农民运毛泽东湖南农民运动考察报告动考察报告情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业 1924年年“祝福祝福”前夕，一个前夕，一个“没有春天的女人没有春天的女人”在在鲁镇去世鲁镇去世，某学校，某学校2021级级7班侦探社接到神秘委托人来电，班侦探社接到神秘委托人来电，请求侦探社调查她的死因请求侦探社调查她的死因 经过一周的调查，全班同学通力合作，完成了为死者建立档案、经过一周的调查，全班同学通力合作，完成了为死者建立档案、案情梳理、走访调查和结案报告等工作，现在案情梳理、走访调查和结案报告等工作，现在主持人同学主持主持人同
4、学主持下，下，由侦探骨干由侦探骨干队员带领队员带领全体成员进行案件复盘以及结案工作报告。全体成员进行案件复盘以及结案工作报告。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业姓名姓名性别性别年龄年龄职业职业籍贯籍贯住址住址婚配婚配情况情况子女子女其他其他亲属亲属社会社会关系关系祥林嫂，具体不明祥林嫂，具体不明女女四十上下四十上下女工女工乞丐乞丐卫家山卫家山鲁镇鲁镇贺家墺贺家墺鲁镇鲁镇已婚丧偶，卫祥已婚丧偶，卫祥林、贺老六林、贺老六阿毛，已亡阿毛，已亡婆婆，小叔子，贺家大伯婆婆，小叔子，贺家大伯“被人们厌弃的陈旧的玩物被人们厌弃的陈旧的玩物”鲁家鲁家雇佣关系雇佣关系情景设置背景调查案件梳理走访调
5、查结案报告课后作业脸色脸色两颊两颊眼睛眼睛头发衣着饰物头发衣着饰物精神状精神状态态 初到初到鲁镇鲁镇 再到再到鲁镇鲁镇 临死临死前前死者死者“祥林嫂祥林嫂”人物画像人物画像白头绳，乌白头绳，乌裙，蓝夹袄，裙，蓝夹袄，月白背心月白背心顺着眼顺着眼没有神采没有神采对生活对生活充满希充满希望望青黄青黄红红青黄青黄黄中带黑黄中带黑瘦削不堪瘦削不堪血色血色消失消失木刻似的木刻似的顺着眼，泪痕，顺着眼，泪痕，眼光也没有先前眼光也没有先前那样精神那样精神眼睛窈陷下去，眼睛窈陷下去，间或一轮间或一轮白头绳，乌白头绳，乌裙，蓝夹袄，裙，蓝夹袄，月白背心月白背心头发全白，竹篮，头发全白，竹篮，破碗，空的；比破碗，
6、空的；比她更长的竹竿，她更长的竹竿，下端开了裂下端开了裂失去失去希望希望绝望绝望情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业语言描写语言描写对象对象内容性格特征 我我四婶四婶看客看客柳妈柳妈死者死者“祥林嫂祥林嫂”性格特征分析性格特征分析“一个人死了究竟有没有一个人死了究竟有没有魂灵魂灵”封建迷信封建迷信“我真傻我真傻”爱子，自责，懊悔爱子，自责，懊悔“我真傻我真傻”额头疤痕，捐门槛额头疤痕，捐门槛恐惧，封建迷信恐惧，封建迷信麻木空虚麻木空虚情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业动作动作描写描写情节情节具体动作具体动作性格特征性格特征 做工做工被迫逼嫁被迫逼嫁 死前遇到我死前遇到
7、我柳妈说阴间事柳妈说阴间事死者死者“祥林嫂祥林嫂”性格特征分析性格特征分析 明确：祥林嫂是一个明确：祥林嫂是一个 勤劳、自强，从对生活充满希望到逐步失去勤劳、自强，从对生活充满希望到逐步失去希望进而绝望的、封建、迷信、愚昧的被封建社会荼毒希望进而绝望的、封建、迷信、愚昧的被封建社会荼毒 的女性。的女性。洗地，杀鸡，宰鹅洗地，杀鸡，宰鹅煮福礼煮福礼嚎、骂、撞、碰嚎、骂、撞、碰问、盯问、盯捐、求、急捐、求、急勤劳、能干、精力充沛勤劳、能干、精力充沛自强、不屈服、不妥协自强、不屈服、不妥协迷信迷信迷信、愚昧、封建迷信、愚昧、封建情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业卫家山鲁镇卫家山贺家墺鲁
8、镇死者死者“祥林嫂祥林嫂”生前轨迹生前轨迹生来妥协：从小被卖与生来妥协：从小被卖与“卫家卫家”做童养媳，死去的丈夫比她小十岁做童养媳，死去的丈夫比她小十岁第一次反抗：逃脱卫家山，独自来到鲁镇，在鲁四老爷的家中作女工第一次反抗：逃脱卫家山，独自来到鲁镇，在鲁四老爷的家中作女工第二次反抗：被强行带回卫家山，八十千卖给贺老六当媳妇（挣扎）第二次反抗：被强行带回卫家山，八十千卖给贺老六当媳妇（挣扎）第三次反抗：一路嚎、骂到贺家墺；撞桌角；第三次反抗：一路嚎、骂到贺家墺；撞桌角；第二次妥协：被贺老六强奸后生了阿毛，踏实过日子。第二次妥协：被贺老六强奸后生了阿毛，踏实过日子。第四次反抗：再次回到鲁镇做工，
9、想通过捐门槛的方式获得尊重；第四次反抗：再次回到鲁镇做工，想通过捐门槛的方式获得尊重；第三次妥协：无奈被鲁四老爷赶走后，沦为乞丐，最终去世第三次妥协：无奈被鲁四老爷赶走后，沦为乞丐，最终去世情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业死者死者“祥林嫂祥林嫂”死亡地点、环境分析死亡地点、环境分析死亡时间死亡地点自然环境社会环境祥林嫂之死阴历十二月阴历十二月2426号号鲁镇东头的河边鲁镇东头的河边烟霭弥漫，阴沉的烟霭弥漫，阴沉的雪天雪天封建、麻木的社会封建、麻木的社会春天：时间上是一年的开头，是生命的开始；寓意上是美好的生活、生命的希望。春天：时间上是一年的开头，是生命的开始；寓意上是美好的生
10、活、生命的希望。没有春天：春天之时，失去丈夫；孟春之时，被卖改嫁；暮春之时，痛失爱子；迎春之没有春天：春天之时，失去丈夫；孟春之时，被卖改嫁；暮春之时，痛失爱子；迎春之时，命归黄泉。时，命归黄泉。蕴意上：祥林嫂不断向生活反馈、妥协，但生活仍没有改善，即便有希望，也最终绝望。蕴意上：祥林嫂不断向生活反馈、妥协，但生活仍没有改善，即便有希望，也最终绝望。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业 卫婆婆为何卫婆婆为何逼祥林嫂改嫁？逼祥林嫂改嫁？她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有这一注钱来她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼？他的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就
11、将做聘礼？他的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到山里去。倘许给本村人，财礼就不多；唯独肯嫁进深山野她嫁到山里去。倘许给本村人，财礼就不多；唯独肯嫁进深山野坳里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳坳里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳妇也娶进了，财礼花了五十，除去办喜事的费用，还剩十多千。妇也娶进了，财礼花了五十，除去办喜事的费用，还剩十多千。吓，你看，这多么好打算？吓，你看，这多么好打算？改嫁改嫁二儿子二儿子大儿子大儿子童养媳童养媳童养媳童养媳妇道妇道矛盾矛盾 明确：明确：中国传统封建社中国传统封建社会中，遵循会中，遵循“夫为妻纲夫为妻纲”的伦
12、理的伦理道德。祥林嫂改嫁，是不守妇道道德。祥林嫂改嫁，是不守妇道的表现，但是却帮助小叔子成婚，的表现，但是却帮助小叔子成婚，是孝道，通过妇道矛盾，表现了是孝道，通过妇道矛盾，表现了作为底层妇女的祥林嫂的异化。作为底层妇女的祥林嫂的异化。夫权夫权情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业 鲁四老爷鲁四老爷是什么样的人？是什么样的人？（1 1）大骂其新党）大骂其新党康有为。康有为。（2）极分明的显出壁上挂着的朱拓的大极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿寿”字，陈抟老祖写字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还
13、在，道是道是“事理通达心气和平事理通达心气和平”。只见一堆似乎未必完全的只见一堆似乎未必完全的康康熙字典熙字典，一部，一部近思录集注近思录集注和一部和一部四书衬四书衬。（注：（注：近近思录集注思录集注与与四书衬四书衬则都是后人为则都是后人为四书四书所注的集注。）所注的集注。）（3）极为看重极为看重“祝福祝福”，并且对丧偶的祥林嫂表示嫌弃；经常说，并且对丧偶的祥林嫂表示嫌弃；经常说“可恶可恶然然而而”，称祥林嫂为，称祥林嫂为“谬种谬种”，可能以为我也是，可能以为我也是“谬种谬种”明确：明确：鲁四老爷是一个传统的、迂腐、消息封闭不进取、尖酸刻薄的封建地鲁四老爷是一个传统的、迂腐、消息封闭不进取、尖
14、酸刻薄的封建地主，是封建家族大家长（还记得周朴园吗？）的代表。主，是封建家族大家长（还记得周朴园吗？）的代表。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业 鲁四老爷他为什么把祥林嫂赶出去？鲁四老爷他为什么把祥林嫂赶出去？丧偶丧偶祥林嫂祥林嫂改嫁改嫁亡子亡子不祥不祥四叔四叔老监生老监生重妇道重妇道不洁不洁不精神不精神刻薄刻薄赶走祥赶走祥林嫂林嫂 明确：鲁四老爷作为老监生，传统，封建，迂腐，不愿接纳一个有过不祥经明确：鲁四老爷作为老监生，传统，封建，迂腐，不愿接纳一个有过不祥经历的人在家里做工；但是鉴于祥林嫂历的人在家里做工；但是鉴于祥林嫂“似乎有用不完的力气似乎有用不完的力气”“”“顶一个男
15、人顶一个男人”的优秀的优秀品质，让尖酸、刻薄、算计的四叔接纳了第一次来鲁镇的祥林嫂；在祥林嫂被婆婆抓品质，让尖酸、刻薄、算计的四叔接纳了第一次来鲁镇的祥林嫂；在祥林嫂被婆婆抓走后，四叔怕惹麻烦，加之第二次祥林嫂的精神气力明显不如以前，所以祥林嫂被无走后，四叔怕惹麻烦，加之第二次祥林嫂的精神气力明显不如以前，所以祥林嫂被无情地抛弃了情地抛弃了。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业 柳妈到底是柳妈到底是什么人？什么人？（神）权（神）权（1）柳妈是个柳妈是个“善女人善女人”，是祥林嫂的帮手，与祥林嫂一样，是祥林嫂的帮手，与祥林嫂一样，是生活在社会最底层的劳动妇女，也是个被压迫受剥削的下层
16、人是生活在社会最底层的劳动妇女，也是个被压迫受剥削的下层人物。物。（2）柳妈的笑：柳妈的笑：柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。神秘神秘自以为是自以为是嘲讽嘲讽明确：明确：柳妈活在自己的世界里，是一个封建、传统、无知、愚昧的女人。在柳妈的笑柳妈活在自己的世界里，是一个封建、传统、无知、愚昧的女人。在柳妈的笑里面，我们可以看到柳妈的自以为是，自作聪明，里面，我们可以看到柳妈的自以为是，自作聪明，“捐门槛捐门槛”一说，不仅说明柳妈深一说，不仅说明柳妈深受封
17、建神权、夫权（两夫争一女）荼毒，也加速了祥林嫂精神绝望。受封建神权、夫权（两夫争一女）荼毒，也加速了祥林嫂精神绝望。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业看客们对祥林嫂的故事持什么态度？看客们对祥林嫂的故事持什么态度？镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。和她讲话，但笑容却冷冷的了。这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神
18、气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。一面还纷纷的评论着。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一
19、听到就烦厌得头痛。能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。冷漠，看不起冷漠，看不起同情，当作谈同情，当作谈资，无悲悯心资，无悲悯心冷漠麻木冷漠麻木无情自私无情自私明确：明确：看客们先是冷漠看不起祥林嫂，再到同情，而这种同情往看客们先是冷漠看不起祥林嫂，再到同情，而这种同情往往只是将别人的故事当做谈资，毫无悲悯心的，待到后来，完全往只是将别人的故事当做谈资，毫无悲悯心的，待到后来，完全麻木了，充分体现了看客的自私、麻木和无情。麻木了，充分体现了看客的自私、麻木和无情。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业我应该对祥林嫂的我应该对祥林嫂的死亡负责吗？死亡负责吗？“一个人死了之后，究竟有没有魂灵
20、的？一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”“那么，也就有地狱了？那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？那么，死掉的一家的人，都能见面的？”悚然悚然背上也就遭了芒刺一背上也就遭了芒刺一般般惶急得多了惶急得多了我很吃惊，只得支吾者我很吃惊，只得支吾者胆怯胆怯说不清说不清匆匆的逃匆匆的逃回回心里很觉得不安逸。心里很觉得不安逸。祥林嫂祥林嫂我我明确：明确：作为新兴知识分子的我，是祥林嫂最后作为新兴知识分子的我，是祥林嫂最后抓住的稻草，但是在面对祥林嫂的三个问题的抓住的稻草，但是在面对祥林嫂的三个问题的时候，却表现得悚然、吃惊、胆怯，我的迷惘时候，却表现得悚然、吃惊、胆怯，我的迷惘和彷
21、徨，让祥林嫂更加绝望，最终导致了祥林和彷徨，让祥林嫂更加绝望，最终导致了祥林嫂的死亡。嫂的死亡。情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业卫婆婆鲁四老爷柳妈看客我这五类人，分别象征着什么？这五类人，分别象征着什么？夫权代表夫权代表封建地主代表封建地主代表愚昧群众代表，愚昧群众代表，神权代表神权代表麻木、无情的麻木、无情的底层人民代表底层人民代表彷徨的彷徨的知识分子代表知识分子代表情景设置背景调查案件梳理走访调查结案报告课后作业以卫婆婆为代表的封建夫权以卫婆婆为代表的封建夫权以贺大伯为代以贺大伯为代表的封建族权表的封建族权以柳妈为代表以柳妈为代表的封建神权的封建神权以鲁镇看客为代表的麻木百
22、姓以鲁镇看客为代表的麻木百姓以以“我我”为代表的彷徨新为代表的彷徨新兴知识分子兴知识分子明确：祥林嫂死于明确：祥林嫂死于“吃人吃人”的封的封建礼教束缚的社会，同样死于在建礼教束缚的社会，同样死于在毁灭旧时代、创造新时代的彷徨毁灭旧时代、创造新时代的彷徨的知识分子之手。的知识分子之手。政权政权束缚束缚课后作业走进作者走进文本基础夯实课堂探究课堂小结课后作业1.完成课时作业训练2.分析小说的叙事艺术祝福鲁迅学习目标重难点语言建构与应用：语言建构与应用：通过细读文本，分析小说的语言特点思维发展与提升：思维发展与提升：通读文本，梳理文本故事情节审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：根据所学知识，分析文本的叙
23、事特点文化传承与理解：文化传承与理解：感悟新文化运动后文人知识分子的“彷徨”学习重点：学习重点：根据所学知识，分析文本的叙事特点学习难点：学习难点：感悟新文化运动后文人知识分子的“彷徨”任务一任务二任务三课后作业【任务一任务一】赏析个性化语言赏析个性化语言1找出有关四叔的语言描写，分析其特点。找出有关四叔的语言描写，分析其特点。一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了胖了”，说我，说我“胖了胖了”之后即大骂新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他之后即大骂新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。所骂的还是康有为。封建，封闭封建，封闭 “不早不迟，偏偏要在这个
24、时候，不早不迟，偏偏要在这个时候，这就可见是一这就可见是一个谬种个谬种”四叔一知道，就皱一皱眉，道：四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。这不好。恐怕她是逃出来的。恐怕她是逃出来的。”“既是她婆婆要她回去，那有既是她婆婆要她回去，那有什么话可说呢。什么话可说呢。”“可恶，然而可恶，然而”“可可恶恶”“然而然而”四叔虽然照例皱过眉，但鉴于四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇佣女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四向来雇佣女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，祭祀时候可用不着她沾手婶说，祭祀时候可用不着她沾手冷漠，封建冷漠，封建维护旧制度维护旧制度顽固，刻薄顽固，刻薄封建，保守封建，保守
25、【任务一任务一】赏析个性化语言赏析个性化语言2找出文本中的环境描写内容，分析其特点。找出文本中的环境描写内容，分析其特点。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。沉重、灰色沉重、灰色 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，
26、将鲁镇乱成一团糟。团糟。阴暗、杂乱阴暗、杂乱沉寂、孤独沉寂、孤独 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。任务一任务二任务三课后作业【任务一任务一】赏析个性化语言赏析个性化语言2找出文本中的环境描写内容，分析其特点。找出文本中的环境描写内容，分析其特点。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光
27、，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在叔家正在“祝福祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。昏黄、朦胧昏黄、朦胧明确：阴暗、昏沉的天气，是鲁镇的自然环境，作者借阴沉的自然环境，明确：阴暗、昏沉的天气，是鲁镇的自然环境，作者借阴沉的自然环境，表现鲁镇封闭于外、沉闷、腐朽的社会环境；从作者回到鲁镇，到祥林嫂表现鲁镇封闭于外、沉闷
28、、腐朽的社会环境；从作者回到鲁镇，到祥林嫂死去，再到死去，再到“祝福祝福”时刻，环境的变化照应着故事情节、主人公情感的变时刻，环境的变化照应着故事情节、主人公情感的变化；同时阴沉的环境为祥林嫂的去世提供了自然背景。化；同时阴沉的环境为祥林嫂的去世提供了自然背景。前后照应前后照应任务一任务二任务三课后作业【任务二任务二】梳理故事情节梳理故事情节3请结合祥林嫂的个人生平，梳理文本故事情节。请结合祥林嫂的个人生平，梳理文本故事情节。“祝福祝福”前前“我我”回到鲁镇回到鲁镇序幕结局开端发展高潮尾声祥林嫂祥林嫂“祝福祝福”前夜去世前夜去世祥林嫂私逃初到鲁镇祥林嫂私逃初到鲁镇祥林嫂被卖贺家墺祥林嫂被卖贺家
29、墺祥林嫂再寡回到鲁镇祥林嫂再寡回到鲁镇鲁镇鲁镇“祝福祝福”进行中进行中明确：故事的序幕和尾声都是鲁镇明确：故事的序幕和尾声都是鲁镇的的“祝福祝福”，在这一个欢乐的日子，在这一个欢乐的日子里，作者回忆了祥林嫂的悲惨生活。里，作者回忆了祥林嫂的悲惨生活。任务一任务二任务三课后作业【任务二任务二】梳理故事情节梳理故事情节4阅读文本的序幕，分析故事发生的社会环境。阅读文本的序幕，分析故事发生的社会环境。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里但是，谈但是，谈话是总不投
30、机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。这是鲁镇年终的大典这是鲁镇年终的大典拜求来年一年中的好运气拜求来年一年中的好运气的的女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子子拜的却只限于男人拜的却只限于男人年年如此，家家如此，年年如此，家家如此，只只要买得起福礼和爆竹之类的要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。今年自然也如此。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。即使厌见者不见，为人为己，也还都
31、不错。迷茫迷茫彷徨彷徨封建封建男权男权麻木麻木不仁不仁任务一任务二任务三课后作业【任务三任务三】感知叙事特点感知叙事特点5阅读下面关于故事时间和文本时间的内容，分析阅读下面关于故事时间和文本时间的内容，分析祝福祝福的时间关系。的时间关系。故事时间：故事中虚构的时间，即生活中那个故事展开原本所用的时故事时间：故事中虚构的时间，即生活中那个故事展开原本所用的时间；间；文本时间（叙事时间）：作者叙述这个故事所用的时间，略等于阅读文本时间（叙事时间）：作者叙述这个故事所用的时间，略等于阅读所用时间。所用时间。时序：故事时间和文本时间的对照关系，包时序：故事时间和文本时间的对照关系，包括顺序，倒叙，插叙
32、，补叙。括顺序，倒叙，插叙，补叙。时距：一个事件在故事里占据的时间长度和时距：一个事件在故事里占据的时间长度和在文本里的对照关系；在文本里的对照关系；频率：一件事在故事里和文本里出现的次数。频率：一件事在故事里和文本里出现的次数。任务一任务二任务三课后作业【任务三任务三】感知叙事特点感知叙事特点5阅读下面关于故事时间和文本时间的内容，分析阅读下面关于故事时间和文本时间的内容，分析祝福祝福的时间关系。的时间关系。倒叙手法：倒叙手法：先见到乞丐的祥林嫂，再叙述祥林嫂的生平，表现祥林嫂先见到乞丐的祥林嫂，再叙述祥林嫂的生平，表现祥林嫂死亡的悲剧。死亡的悲剧。时距：时距：与祥林嫂相见的描述，属于慢节奏
33、，故与祥林嫂相见的描述，属于慢节奏，故事时间明显短于文本时间，让读者身临其境，深刻事时间明显短于文本时间，让读者身临其境，深刻感受感受“我我”的回答对祥林嫂的伤害。的回答对祥林嫂的伤害。频率：频率：祥林嫂的故事经过祥林嫂的故事经过“卫老婆子卫老婆子”“”“我我”和和“祥林嫂祥林嫂”三个人的叙述，更能够突出表现祥林三个人的叙述，更能够突出表现祥林嫂的悲剧色彩。嫂的悲剧色彩。任务一任务二任务三课后作业【任务三任务三】感知叙事特点感知叙事特点6找出文本的叙事视角，分析其特点。找出文本的叙事视角，分析其特点。情节情节人称人称/视角视角叙述者叙述者“我我”的身份的身份序幕、结局序幕、结局开端开端 高潮高潮尾声尾声第一人称第一人称第三人称第三人称第一人称第一人称参与者参与者旁观者旁观者亲历者亲历者明确：第一人称视角和第三人称视角转换，通过视角的变换，丰富故事情明确：第一人称视角和第三人称视角转换，通过视角的变换，丰富故事情节，使主人公形象更为饱满节，使主人公形象更为饱满；叙述；叙述者者“我我”的身份转变，让读者身临其境，的身份转变，让读者身临其境，增强故事的增强故事的可读性。可读性。任务一任务二任务三课后作业课后作业1.完成课时作业训练任务一任务二任务三课后作业
