1、写鬼写妖高人一等，写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。刺贪刺虐入木三分。郭沫若郭沫若 鬼狐有性格，笑骂成文章。鬼狐有性格，笑骂成文章。老舍老舍用传奇法，而以志怪。用传奇法，而以志怪。鲁迅鲁迅 学习目标学习目标 了解蒲松龄与聊斋 理清情节线索，把握作品主题 鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写 了解文章借古讽今的特点，理解文中揭露封建社会的罪恶 蒲松龄蒲松龄（1640164017151715），），字留仙，又字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，清代杰出文学家，山东省蒲家庄人。山东省蒲家庄人。自幼聪慧好学，自幼聪慧好学，1919岁应童子试，
2、以岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至直至7171岁时才成岁贡生。岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除做幕宾数年之外，为生活所迫，他除做幕宾数年之外，主要是在本县西铺做塾师，几近主要是在本县西铺做塾师，几近4040年，年，直至直至7171岁时方撤帐归家。岁时方撤帐归家。“聊斋聊斋”作者的书斋名作者的书斋名“志志”记述记述“异异”奇异的故事奇异的故事 促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，作者通过写中的名篇，作者通过写成名成名一家被官府逼迫交纳一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富
3、的故事，深刻揭露了封建徭役的残蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义的丑剧，有深刻的社会意义。解题解题 nnbb ruruxxtintinchch qingqingchuchu qioqiohh hnhnb xingb xing征促织征促织捕促织捕促织卜促织卜促织得促织得促织失促织失促织化促织化促织斗促织斗促织进促织进促织议促织议促织序幕 第段 朝廷征促织开端 第段 成名被摊派交纳促织发展 第段 成妻卜促织 成名按图索促织高潮 第段 成子毙促织 化促织 斗促织结局 第段 成名献促织尾声
4、 第段 作者评促织3.按小说情节发展来分析，明确促织情节的序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。4.文章始终围绕“促织”一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这条主线情节具体有几次波折？体会这样安排有何妙处？情节赏析情节赏析 一波三折一波三折报充里正，严遭杖刑报充里正，严遭杖刑(一落一落)按图索虫，终获佳品按图索虫，终获佳品(一起一起)魂化促织，出现转机魂化促织，出现转机(二起二起)比之他虫，惭怍不已比之他虫，惭怍不已(三落三落)虫显异能，惊喜万分虫显异能，惊喜万分(三起三起)呈献皇上，裘马扬扬呈献皇上，裘马扬扬(四起四起)情节赏析情节赏析 一波三折一波三折5.5.本文的情节的确曲
5、折跌宕、引人入胜、扣人心弦，本文的情节的确曲折跌宕、引人入胜、扣人心弦，但这样的情节符合生活真实吗？把这些不符合现实但这样的情节符合生活真实吗？把这些不符合现实生活实际的情节找出来。生活实际的情节找出来。情节赏析情节赏析离奇、虚幻离奇、虚幻 这个情节提炼了现实生活，这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。作者虚构这个望于求神问卜。作者虚构这个情节，正曲折地反映了成名夫情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上的走投无路。妇实际上的走投无路。1 1、成名夫妻由求神问卜而得佳品。、成名夫妻由求神问卜而得佳品。情节赏析情节赏析离奇、虚幻离奇、虚幻 孩子惹祸竟
6、到自杀的地步，孩子惹祸竟到自杀的地步，令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀则令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。强烈震撼人心的揭露、批判力量。2 2、成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。、成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。情节赏析情节赏析 离奇、虚幻离奇、虚幻 既然魂化蟋蟀不可能，那成名既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建制度的腐朽和官场的揭示了封建制度的腐朽和官场的黑暗现象，同时具有讽刺意味。黑暗现象，同时具有讽
7、刺意味。3 3、结尾的的喜剧结局、结尾的的喜剧结局情节赏析情节赏析离奇、虚幻离奇、虚幻 作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是要入胜，也不是为离奇而离奇，而是要通过这样的通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情节曲折离奇、波澜迭起的情节，来强有力地，来强有力地揭露社揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创从而实现自己的创作意图。作意图。情节赏析情节赏析离奇、虚幻离奇、虚幻总结总结1.1.借古讽今的曲笔叙述。借古讽今的曲笔叙述。文章的一个显著特点，就是文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现
8、以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间宣德间”，借古讽今借古讽今。2.2.细致入微的心理描写。细致入微的心理描写。小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过
9、心理刻画，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。五、写作特色五、写作特色成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿子误毙蟋蟀则（）得子尸于井则转而为（得子尸于井则转而为（），），见儿子气息然则转为（见儿子气息然则转为（）但顾蟋蟀笼虚则又转而为（但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）忽而闻门外虫鸣则既（忽而闻门外虫鸣则既（）且（）且（）忽见蟋蟀短小则认为它（忽见蟋蟀短小则认为它（）；）；视之，意似良，则又转为（视之，意似良，则又转为（）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐阅读课文阅读课文“失促织和化促织
10、失促织和化促织”部分，找出体现成名心理活动变化的单音词，部分，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用？并体会心理描写的妙处和作用？成名的内心变化，成名的内心变化，写得错落有致，给写得错落有致，给人以更加真实的感人以更加真实的感觉，使人物的形象觉，使人物的形象也更加丰满。也更加丰满。将成名这样的老将成名这样的老实人精神折磨至此，实人精神折磨至此，有力地揭示了当时有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民社会的黑暗使人民深受灾难祸害。深受灾难祸害。六、六、“异史氏曰异史氏曰”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，通过评语直接
11、表达自己的观点。通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：这段评论主要有三点：1 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关天子一跬步，皆关乎人命不可忽也乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨寄予讽谏之旨。2 2、成名的一贫一富说明是、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者天将酬长厚者”反映了反映了“善恶善恶有报有报”的宿命论思想。的宿命论思想。3 3、针对抚臣、令尹蒙受促织、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫恩荫”，证实了，证实了“一人飞升，一人飞升，仙及鸡犬仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的
12、苦难上的，在此作者立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感抒发了愤懑不平之感。作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，揭露了封建社致倾家荡产，但又终于致富的故事，揭露了封建社会的罪恶，对现实的愤懑不平，寄托了对受尽欺凌会的罪恶，对现实的愤懑不平，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。和迫害的下层群众的深切同情。主旨主旨故事情节离奇曲折，故事情节离奇曲折，人物形象栩栩如生，人物形象栩栩如生，心理刻画细腻逼真，心理刻画细腻逼真，语言描写摇曳多姿。语言描写摇曳多姿。促织促织的艺术特点的艺术特点集腋成裘，妄续幽冥之录；浮集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足如此，亦足悲悲矣！矣！蒲松龄蒲松龄聊斋自志聊斋自志释义：集腋成裘，我像刘义庆妄续幽冥之录；浮起大杯酒释义：集腋成裘，我像刘义庆妄续幽冥之录；浮起大杯酒来写作，独自酿成像韩非子的来写作，独自酿成像韩非子的孤愤孤愤之篇；我的怀抱，之篇；我的怀抱，在如此寒夜就这样寄托于文字中，这是一件让我足够伤怀、在如此寒夜就这样寄托于文字中，这是一件让我足够伤怀、伤感的事情。伤感的事情。
