1、環境教育宣導政 策校園版推動校園溫室氣體排放標準減量列入年度重點活動項目成立推動小組，指派專人執行工作，訂定具體節能減碳措施，並確實記錄執行。應利用內部各種集會場合或活動中宣導節能減碳觀念及作法。辦理相關校外教學活動。生態、節能、減廢、健康等特性之校園綠建築校園綠建築（如採光、通風、省能裝置、植栽、綠化、遮陽校長於行政會議或家長會中校長於行政會議或家長會中提示，領導全體親師生共同提示，領導全體親師生共同推動溫室氣體排放標準減推動溫室氣體排放標準減量宣導。量宣導。鼓勵老師將校園溫室氣體排放標準減量融入一般教融入一般教學中。學中。學生實踐校園溫室氣體減量於生活教育生活教育。（垃圾減量、資源回收、走
2、路上學、節約用水用電）舉辦藝文競賽活動，展示優秀作品於教育園地。塑膠：可分六大類，回收塑膠瓶大部分仍均倚賴人工分類。然後各類塑膠瓶分別被壓縮打包，送往再生工廠，經過粉碎、清洗、乾燥等過程，再製成二次塑膠原料。What is二次塑膠原料?以PET寶特瓶為例，使用回收的二次料比用原料能夠減少50%的能源、60的空氣污染、20的水污染與90的廢棄物.即90都利用到What is二次塑膠原料?玻璃：玻璃瓶可分透明、綠色、褐色三色來分類，而日光燈、電燈泡、玻璃窗、鏡子、瓷器盤子等因含有害物質或其他成份，不可和玻璃瓶混合回收。廢光碟片處理後衍生之資源化產品，主要有PC（聚碳酸酯塑膠）及貴重金屬（金、銀等）
3、鐵、鋅、錳、非鐵金鐵、鋅、錳、非鐵金屬、塑膠及汞。多數為屬、塑膠及汞。多數為重金屬重金屬 1.廢棄物減量(Reduce)：2.再利用(Reuse)：3.回收再生(Recycle)：4.修復(Repair)：5拒絕使用(Refuse)：動能.位能.化學能.光能.電能等等(自然界)能量不滅 物質不滅能量哪裡來?到那兒去?能量跑錯地方就出了問題心形及手的圖案意指用心節約、實踐省油省氣省電，紅色火苗代表可燃油氣，電源插座代表生活用電，倡導國人響應節能從生活中的點滴做起。有該標章的國產電器有特別優惠哦.科技進步科技進步 經濟富庶經濟富庶 也使得環境出現問題：也使得環境出現問題：1.臭氧層破壞2.溫室效應
4、3淡水資源減少4.有害廢棄物的污染等臭氧層破壞臭氧層破壞臭氧層的作用是在減低紫外線的，臭氧層的作用是在減低紫外線的，它破了它破了紫外線大量進到地球，紫外線大量進到地球，慢慢會由二氧化碳取代，會導致慢慢會由二氧化碳取代，會導致溫室效應，溫室效應一直進行，溫室效應，溫室效應一直進行，生物和人類就無法生存，還會有生物和人類就無法生存，還會有冰河時期！冰河時期！臭氧層破壞當其上升到大氣中的平流層時當其上升到大氣中的平流層時(距地表距地表15-50公里公里)才會分解，才會分解，其中氯是分解臭氧的催化劑，其中氯是分解臭氧的催化劑，而在此區域中臭氧含量約佔而在此區域中臭氧含量約佔90，但臭氧層的臭氧含量正以
5、，但臭氧層的臭氧含量正以每年每年23的速度在衰減。這的速度在衰減。這就是所謂天空中已經破了一就是所謂天空中已經破了一個大洞的說法。個大洞的說法。臭氧層破壞破壞臭氧層的破壞臭氧層的元兇元兇，即是氟氯碳化物，即是氟氯碳化物（CFCs，全名為，全名為Chlorofluorocarbon），），顧名思義，顧名思義，即是含有氟即是含有氟(F)、氯、氯(Cl)、碳、碳(C)的化合的化合物，為美國物，為美國Du Pont公司於公司於1920年代年代末期所研發出來的一種化合物。末期所研發出來的一種化合物。除了氟氯碳化物（除了氟氯碳化物（CFCs）外，會破壞）外，會破壞臭氧層的人造化學物質還包括氟氯烴臭氧層的人
6、造化學物質還包括氟氯烴（HCFCs）、海龍（）、海龍（Halon）、四氯）、四氯化碳（化碳（CCl4）、）、1,1,1-三氯乙烷、氟溴三氯乙烷、氟溴烴（烴（HBFC）和溴化甲烷。其中以海龍）和溴化甲烷。其中以海龍對於臭氧層的破壞力最強。對於臭氧層的破壞力最強。受到溫室氣體的 影響，大氣層吸收紅外線輻射的份量多過它釋放出到太空外，這使地球表面溫度上升，此過程可稱為天然的溫室效應4.使用天然纖維製成的紡織品減少化學紡織品的用量，相對的降低二氧化碳的產生。養成隨手關電源的習慣換省電燈泡9.少搭電梯，多走樓梯隨手關水也可省水省能源 多搭乘公共運輸工具除去車內多餘的重量車子緊急發動及加速的話會耗費多餘的
7、燃料 多選用有”環保標章”的產品再生紙較原生紙漿的製造消耗較少的能源變頻變頻冷氣,幾乎都是以低頻在運作初次購入的成本較高，但是長時間換算下來可以省下不少電費，差不多在30%左右最主要的原因就是省在壓縮機起動的那一瞬間變頻冷氣一開機壓縮機就一直運轉，所以就沒有起動的問題就比較省電了!，地球發燒，各界都在找尋節能減碳.介紹利用利用台電台電TPC為了降低電廠二氧化碳的排放，為了降低電廠二氧化碳的排放，台電透過微藻需要二氧化碳之台電透過微藻需要二氧化碳之習性，目前在習性，目前在高雄小港大林電高雄小港大林電廠成功培養微藻廠成功培養微藻，以，以一公頃面一公頃面積積比較，比較，植樹一年植樹一年可捕捉可捕捉25噸噸二氧化碳量，二氧化碳量，微藻微藻則可以捕捉則可以捕捉5890噸噸。利用微藻生長特性，吸收大自然的光、熱及電廠的二氧化碳，進行光合作用光合作用，轉化成生生不息的微藻質體，並釋放出氧氣氧氣。這也讓養殖微藻成為種樹減碳之外，最新興的減碳法。環境教育相關連結光華訓導處校園節能減碳節約用水省水設施.漏水即時修護.隨手關燈關電包括辦公室教室廁所之風扇.電燈.電燈等校園節能減碳騎腳踏車上班.超夯!走路上學健康又環保!.車輛保養維修.免顧路!太陽能與集水設備先進!環境教育學習分享
