1、跨學科教學之實踐與成效跨學科教學之實踐與成效 有效的有效的專題研習專題研習 好的評估準則(Rubric)清晰並可觀察 可信 統一教師對評估的標準 可促進學生學習 03-0403-0404-0504-05主題主題能量能量校園新煮意校園新煮意科目科目物理、生物、化物理、生物、化學、資訊科技學、資訊科技物理、生物、化學、物理、生物、化學、資訊科技、資訊科技、數學數學及英國語文及英國語文評估評估Rubics網頁網頁 (50%)(50%)專題研習專題研習 (50%)(50%)模型模型(20%)(20%)組別互評組別互評自評自評食譜食譜 (10%)(10%)製作製作 (40%)(40%)簡報設計及口頭滙報
2、簡報設計及口頭滙報 (50%)(50%)組別互評組別互評、自評自評中三級專題研習中三級專題研習分享事例分享事例 (2019-04)(2019-04)再生能源再生能源分享事例(2019-04)專題：再生能源 參與學科：物理、生物、化學、資訊科技 專題研習的內容 設計設計一個有關再生能源的模型模型 將自己搜集得到的資料及已完成的習作，製作製作成一個網站網站，網站的結構可自由發揮，網站亦應提供有關專題的其他連結。每科相關的知識 物理1.溫度與溫度計 2.熱與內能 3.熱容量與比熱容量 4.傳導5.對流 6.輻射 化學1.其他能源(太陽能、水力發電、風能)生物1.生態系 2.能量在生態系中的傳遞3.物
3、質的循環 4.人類對環境的影響5.環境保護資訊科技 中文輸入法 2.使用互聯網3.網頁設計 4.動畫設計 評估評估-網頁網頁 專題研習所專題研習所 表現的能力表現的能力 網頁設計、網頁內容、組織 擬定題目能力、策劃能力、蒐集資料能力、運用資訊科技能力、協作能力 評估評估 -模型模型模型評估模型評估(見模型評估表)-創造力創造力、-批判性思考能力批判性思考能力、-設計元素、-效率、努力和心思 由2019-2019年，學校可先集中發展學生的 溝通能力、批判性思考能力及創造力。教統局 基礎教育課程指引(2019)工作項目工作項目同學學習活動同學學習活動繳交繳交日期日期遞交作品遞交作品/資料資料會見導
4、師；會見導師；初步提交初步提交研究計劃研究計劃書書會見導師並開會會見導師並開會討論議決題目，討論議決題目，設計研究計劃及設計研究計劃及分配工作分配工作5/1/2019研究計劃研究計劃書書會見導師會見導師會見導師，匯報會見導師，匯報資料，交流討論資料，交流討論 12/2/2019模型設計模型設計圖圖(利用網站利用網站形式表達形式表達)約見導師，約見導師，討論發現，討論發現，撰寫報告撰寫報告整理研究結果；整理研究結果；討論有關發現；討論有關發現；發表個人意見；發表個人意見；撰寫研究網站撰寫研究網站20/2/2019/工作項目工作項目同學學習同學學習活動活動繳交繳交日期日期遞交作遞交作品品/資料資料
5、第 一 次 匯 報第 一 次 匯 報模 型 製 作 的模 型 製 作 的進度進度向導師展示模向導師展示模型製作的進度型製作的進度29/3/2019模型模型(中期報中期報告告)第 二 次 匯 報第 二 次 匯 報模 型 製 作 的模 型 製 作 的進度進度向導師展示模向導師展示模型製作的進度型製作的進度15/4/2019模型模型(中期報中期報告告)第 三 次 匯 報第 三 次 匯 報模 型 製 作 的模 型 製 作 的進度進度向導師展示模向導師展示模型製作的進度型製作的進度3/5/2019模型模型(中期報中期報告告)模型模型 (例例1)1)設計元素科學原理 熱的傳遞：對流、輻射能量轉換太陽能電能
6、機械能，光能氣孔接上充電池LED小燈模型模型 (例例2)2)設計元素創造力科學原理 齒輪原理、電磁學原理能量轉換 勢能機械能電能光能組別組別互評互評網頁網頁、模型模型評估意識、互相學習、提高專注力評估意識、互相學習、提高專注力組別互評組別互評評估評估準則準則選自老師評估選自老師評估準則準則(04-05)(04-05)例例1 1st st 語調語調(老師老師:三三:簡報及滙報簡報及滙報/3/2/3/2ndnd)2 2ndnd 設計設計(老師老師:三三:簡報及滙報簡報及滙報/2/1st)/2/1st)3rd 3rd 用料用料(老師老師:一一:食譜食譜/3/3/最後最後)組別互評組別互評結果不計算在
7、成績表內結果不計算在成績表內語調配合說話內容，聲調適中語調配合說話內容，聲調適中 簡報文字、圖片、轉場特效的編排得宜及簡報文字、圖片、轉場特效的編排得宜及用心製作，並有獨特之處用心製作，並有獨特之處 選用的材料獨特，配搭創新選用的材料獨特，配搭創新 自評自評03-04 03-04 及及 04-0504-05兩部份兩部份:選擇式及開放式選擇式及開放式 a)a)選擇式選擇式:概念、技能、態度概念、技能、態度 b)b)開放式開放式:做得最好及需改善的地方做得最好及需改善的地方分享事例分享事例 (2019-05)(2019-05)校園新煮意校園新煮意 科目專題研習有關的內容英文有關食物和烹調方法的詞彙
8、食譜的版式數學利用近似值、百份數和統計的方法表達有關菜肴材料的價錢和營養成分物理透過不同烹調的方法表達能量的轉換化學食物添加劑(包括色素、香料及防腐劑等)生物年齡、活動與能量需求的關係均衡膳食的重要資訊科技製作多媒體演示將拍攝的片段在演示中播放每科相關的知識 老師說明量表/評分表(在專題研習手冊中向學生展示)，好讓學生得悉評分的標準 創作一道特式菜肴 預備菜肴供導師和同學試食(第一次)食譜食譜+菜肴菜肴 預備菜肴供導師和同學試食(第二次)食譜食譜+菜肴菜肴 製作多媒體電子演示+口頭匯報 簡報設計簡報設計+匯報匯報 組別互評組別互評自評自評 評估評估 -食譜食譜 Assessment of Re
9、cipe 食譜食譜的評估的評估-Attractiveness 版面設計-Title 題目-Content 內容-Usage 語文運用 -與主題目標配合-協作能力-衞生-味道-外觀-價錢(效益)評估評估-製作菜肴製作菜肴評估 簡報設計簡報設計及口頭匯報口頭匯報的評估-匯報內容-簡報設計-匯報技巧-組織 組別互評組別互評 自評自評Learning outcomes,achievement criteria and taskWhat do we want students to know and be able to do as a result of this learning experienc
10、e?Learning outcomes or intentionsWhat kind of learning experience will be appropriate to achieve the learning outcomes/intentions?Context or taskWhat will the quality or standard of work be in order for students to achieve the learning outcome/intention?Achievement criteria or success criteriaE.g.20
11、19-04 projectTask Task 任務任務:設計有關再生能源的模型設計有關再生能源的模型Learning intention Learning intention 學習目標學習目標:培養創造力培養創造力和批判性思考能力批判性思考能力Success criteria Success criteria 成功準則成功準則如何製作評分準則？為方便評分老師，評分表以三個程度來劃分：超出老師的要求；合乎老師的要求；未達老師的要求。而評分量表以1-5分來設定。如何製作評分準則？對於研習作品，按比例劃分每個項目佔分的比重，如：模型製作共佔20分，評核內容便分4個範疇，各佔5分。這措施是方便老師計算
12、評分之用。評分準則的內容有從參考書中得來，亦有與其他相關老師商討，按學生需提交的資料為基礎，清晰地展示不同程度學生的得分。所遇到的困難與解決方法(一)老師缺乏制定評估準則的經驗 解決方法解決方法：-導師需要較多時間用於討論評估準則的 設定；-透過外界的支援，如參加教育學院的 寰宇學校計劃寰宇學校計劃(Schools Around the World(H.K.)ied.edu.hk/cric/saw網上資源Understanding Rubrics middleweb/rubricsHG.htmlWhat is RubiStar?rubistar.4teachers.org/index.php
13、Rubrics and Evaluation Resources ncsu.edu/midlink/ho.html 所遇到的困難與解決方法(二)2.2.使用評估準則使用評估準則 a)a)工作量工作量 利用資訊科技幫助進行評估，如利用資訊科技幫助進行評估，如 -使用使用評分表評分表以幫助入分以幫助入分-內聯網內設立收發資料的地方內聯網內設立收發資料的地方b)b)評分的評分的一致性一致性 (詮釋詮釋評估準則評估準則)i)i)網頁網頁(03-04):(03-04):老師共同評分老師共同評分 (一班一班)ii)ii)菜肴菜肴(04-05):(04-05):會議會議 /試行評估準則試行評估準則 -貯存學
14、生習作貯存學生習作評估準則評估準則的的一些建議一些建議 要要清晰清晰並並公開公開讓讓學生知道學生知道 教師可讓學生參予制定準則內容教師可讓學生參予制定準則內容 教師可讓教師可讓小部份小部份學生參予試用評估準則學生參予試用評估準則(Pilot testing)隨隨學習目標學習目標改變改變、透過、透過教師和學生的返饋教師和學生的返饋對對評估準則有所評估準則有所修訂修訂製作菜肴評估製作菜肴評估 表現出色表現出色合乎水平合乎水平尚待改進尚待改進味道味道(20分分)l 甚佳甚佳l 一般一般l 欠佳欠佳味道味道(20分分)l 大部份試食大部份試食者所喜愛者所喜愛l 部份試食者部份試食者所接受所接受l 大部
15、份試食大部份試食者均不能接者均不能接受受製作菜肴評估製作菜肴評估 表現出色表現出色合乎水平合乎水平尚待改進尚待改進價 錢價 錢(1 0分分)l 物超所值物超所值l 物有所值物有所值l 物非所值物非所值價 錢價 錢(1 0分分)l 能充份利用能充份利用限 定 的 金 錢限 定 的 金 錢購 買 優 質 和購 買 優 質 和有 營 養 的 食有 營 養 的 食物物l能利用限定能利用限定的 金 錢 購 買的 金 錢 購 買優 質 和 有 營優 質 和 有 營養的食物養的食物l未能充份利未能充份利用 限 定 的 金用 限 定 的 金錢 購 買 有 營錢 購 買 有 營養的食物養的食物ied.edu.hk/cric/saw/resources/deliverable.htm鄭美紅鄭美紅(2019)。專題研習的設計與實踐專題研習的設計與實踐，159頁。頁。香港：中華科技出版社。香港：中華科技出版社。鄭美紅鄭美紅(2019)。科學習作之設計與評量科學習作之設計與評量，285頁。頁。台北：五南圖書出版公司。台北：五南圖書出版公司。鄭美紅鄭美紅(2019)。科學習作的多元化設計科學習作的多元化設計提升學生提升學生學會學習的能力學會學習的能力，200頁。香港：香港教育學頁。香港：香港教育學院。院。謝謝謝謝！
