1、目目录录作业设计方案作业设计方案4基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第二单元为父母分担单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 4 课少让父母为我操心第一课时P24-28 少让父母为我操心2第 4 课少让父母为我操心第二课时P29-31 少给父母添麻烦3第 5 课这些事我来做第一课时P32-35 家务擂台赛愿做哪种人4第 5 课这些事我来做第二课时P36-41 不让做 怎么办与家务活“签约”5第 6 课我的家庭与责任第一课时P42-45 我的家庭贡献6第 6 课我的家庭与责任第二课时P46-49 我也有责任本单元教材依据 义务教育品德与社
2、会课程标准(2011 年版)进行编写，结合 2022版新课标进行对比：5新、旧课程标准中关于本单元主题描述对比第二学段道德修养：孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。“我的家庭生活”第 1 条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”第二学段责任意识：主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主 动分担家务，有一定的家庭责任感”。针对核心素养，我们在设计作业时，本着贯彻新课标的理念和培 养学生的家庭责任意识来进行设计。本册教材各单元主旨梳理单元主题(问题线)探索的问题
3、价值引导的方向第一单元与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识第二单元为父母分担关心与体凉父母主动承担家务活家庭尽责任家庭责任感第三单元信息万花筒辩证地、健康地看电视问网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养第四单元让生活多一些绿色了解环境污染怎样捡垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识、责任和行动本单元的教学内容与学生的家庭生活相关，家庭生活以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下良好的基础。66.我和我的家10.家人的爱培养学生对家人和家庭爱的情感10.父母多爱我1
4、1.爸爸妈妈在我心中12.家庭的记忆强调对家长的了解、理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解和中华民族对家的重视第二单元 为父母分担了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动分担家务劳动，为家庭作出贡献，树立一定的家庭责任意识1.读懂彼此的心2.让我们的家更美好3.弘扬优秀家风强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风现行教材关于家庭主题的教学贯穿于 道德与法治 的各个学段。本单元家庭责任主题在不同学段中的相互联系，从低段的培养学生对 家人爱的情感，到中高段的体会父母的辛苦，培养家庭责任意识，呈 现了螺旋上升的关系。本单元是对前面所学内容的升华。学习了解和体谅父母作为一家7之主的辛苦和不易，主动
5、分担家务、为家庭做出贡献，树立一定的家 庭责任意识。本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从 学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭 责任感”。1.第 4 课少让父母为我操心引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自 己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。2.第 5 课这些事我来做针对有的学生在家庭生活中依赖父母的现状而设置，培养学生“自己的事情自己做”的意识，调动学生参与家务劳动的自觉性和主动性，在学做家务中体验到快乐与成就感。3.第 6课我的家庭贡献与责任通过学习，学
6、生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用 自己的创意、行动来为家庭做出贡献，重在培养学生的家庭责任感。四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知 更多停留在“父母为我做了什么”的层面，很容易忽略父母为承 担家庭责任所付出的辛劳。家庭责任意识相对薄弱，劳动意识淡薄，生活自理能力也较低。8尤其是本校学生均来自主城区，家庭条件相对优越，劳动实践较少，劳动能力亟待提高，家庭责任感普遍较低。因此在教学中引导学生从自身生活实际经验出发，展开学习讨论，引导学生转变家庭责任观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与
7、家庭生活。依据义务教育品德与社会课程标准(2011年版)，结合2022版道德与法治新课标，制定以下单元学习目标：1.通过观察、沟通等方式，感受父母辛苦，体谅父母，少给父母添麻烦。2.通过辨析、实践等方式，鼓励学生学做家务，培养主动分担家 务的意识，提高学生动手能力。3.通过交流、反思等方式，培养主人翁意识，能够主动关心家庭 生活，增强家庭责任感。1.通过调查交流、辨析反思、探究实践等作业方式，学生体会到 父母付出的辛劳。2.通过换位思考，情境体验的作业方式，学生形成劳动观念，提升家务能力，增强家庭责任感。基于课堂教学实践的实际情况，并结合新旧课标，制定以下单元作业设计思路：9明确新、旧课标要求
8、熟知教学内容了解学情制定作业目标课中作业以比赛、思辨等形式，辅助课堂教学，促进目标达成。用实践拓展等形式巩固课堂所学，加深情感体验，增强责任意识。课后作业课前作业课前调查、资料搜集，促进课中生成。1011.作业内容我是观察小达人家是温暖的港湾，美味可口的早餐，整洁漂亮的房间，干净馨香的衣服，温暖细心的陪伴离不开爸爸妈妈的辛苦付出，你眼中的爸爸妈妈是什么样的？请你用心观察和他们在一起时，他们都做了哪些事情？有什么感受，请你完成这 张观察记录卡。观察记录卡观察员：2.时间要求预估 10分钟。3.评价设计11填写规范，书写认真，内容具体填写规范，内容较具体 完成作业，内容较简单能深刻感受到父母从早到
9、晚料理家务、照顾家人的辛苦。能感受到父母在家庭生活中的忙碌，感受父母的辛苦。能感受到父母在家庭生活中的忙碌。4.作业分析与设计意图道德与法治新课标遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计，本 题通过课前调查活动，孩子动手画时间，静下心来观察，能较直观了解父母每天 为家里的做了哪些事情，真正体验和感受到父母每天的付出，让学生多角度去了 解和感受父母从早到晚忙碌的辛苦，唤醒学生心中沉睡的情感。21.作业内容实践小达人我来当一天家长(1)“今天我当家”，和爸爸妈妈交换一下角色，你来当一天爸爸或妈妈，真正体验当父母的辛苦。请你在下图泡泡中记录下你都做了哪些事吧！(2)和父母交流感受。(根据情况选
10、择适合自己的一种作业方式)a.说一说。可以和父母当面交流或电话交流感受。12b.写一写。感受到父母的辛苦，请你动手画一画，写一写，为父母制作一 张感恩卡吧。小小卡片暖心田c.做一做。为父母做一件事吧，感谢父母的辛苦付出。_2.时间要求：周末一天的时间。(本题属于实践性作业时间长，利用周末来完成)3 评价设计作业填写规范、齐全、书写认真，表达充分能真正体验当父母的一天，从中感受父母的辛苦。能清楚表达自己对父母的感恩之情4.作业分析与设计意图本题为课后体验实践题。在核心素养的导向下，通过课后体验实践，培养学 生的责任心，在当一天家长的角色互换的实践活动中，更好地体验父母的辛苦，13触动学生内心情感
11、，点燃和升华体谅感激父母的情感。同时，由于家庭情况不同，学生能力不同，学生可以选择适合自己的方式完成作业。4.11.作业内容我是探究小能手回想平时生活中，反思自己有无类似经历，如果有，请在后面的括号中打“”情境 2：写完作业后，小亮就跑出去了，桌子上杂乱无章，妈妈很不高兴。()情境 4：红红总爱吃垃圾食品，身体变胖，也不爱锻炼，妈妈很发愁。()(1)演一演。从以上四个情境中任意选择一个，小组情境演一演。(2)说一说。小组交流情境中的“我”给爸爸妈妈带来了哪些麻烦。(3)写一写。想 想情境中 的“我”在 想什么？从中明白了什么？情境 1：小明周末玩游戏时间太长，结果作业没有完成，)()惹妈妈发火
12、。(情境 3：楠楠生病了，哭闹着 不愿意吃药，爸 爸很为难。()小组探究活动：14我选情境()“我”当时想：“我”明白了：如果我，父母就可以。2.时间要求预估 6分钟。3.评价设计能参与小组活动，表达清楚，书写规范能主动参与小组 活动，换位思考，明白不给父母添 麻烦能积极参与小组 活动，正视不足，尝试管好自己4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动。2022版课标提出，根据学生的认知情况，有针对性15地选用探究式学习，通过贴近学生日常生活的情境，能够较好激发学生的思考兴 趣和参与的热情。站在父母的角度换位思考，引导学生在生活中设身处地地为别 人着想，少给父母添麻烦，让学生与父母实现“共情”，学
13、生与家长心灵相通，达到情感交融。21.作业内容实践小能手争做管理小达人通过本节课的学习，相信懂事的你一定能安排好日常生活，你一定少给父母 添麻烦，得到了父母的表扬，那现在就让我们一起行动起来，制定个计划吧。从现在开始，我打算在方面这样做：2.时间要求：不限制。3.评价设计16书写规范认真、表达清楚完整。书写较规范认真，表达较清楚。作业完成，能表达自己的想法。主动为父母做些力所能及的事情，减轻父母的负担。需要父母提醒愿意做事，愿意为其分忧。父母多次提醒才愿意去做。我获得颗星。自评：父母评：4.作业分析与设计意图本题是课后开放性的体验活动。道德与法治课以立德树人为根本任务，促进 知行统一。“知”是
14、基础，“行”才是关键，学生在生活中尽量自己的事情自己 做，管好自己，主动为父母分忧，减轻父母的负担，用行动落实体贴父母。5.11.作业内容家务擂台赛家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品你平时都做 过哪些呢？在班级里举办一次“叠被子擂台赛”。17(1)看看在三分钟时间内，谁把被子叠得又快又好。结合比赛评比标准选出做家务最棒的同学，老师颁发“家务小能手勋章”。比赛评比规则：a.比赛时间三分钟。b.被子叠起时对仗整齐，厚薄一致。c.叠好的被子外形方正，表面平整。(2)获得“家务小能手”勋章的同学分享经验。2.时间要求 10 分钟。3.评价设计4.作业分析与设计意图本题属于课中实践活动
15、，结合 2022年版新课标中道德修养和责任意识的要求，举行叠被子趣味比赛，能在课堂中形成相互学习、相互交流的良好氛围，展示学生做家务的情况，帮助学生了解做家务也有一定的方法和技巧，初步感受做 家务能够锻炼自己的逻辑和动手的能力。激发学生参与家务劳动的热情和兴趣，培养家庭美德。1821.作业内容思考小达人()()()()仔细观察上面四幅图，你认为哪些小朋友的做法事对的，请在下面括号画出 笑脸，不对的，则画出哭脸。结合课堂所学，课后和家人交流你的看法。2.时间要求：依据交流情况 10分钟左右3.评价设计全部正确判断，按要求完成有个别错误判断未合格完成作业准确指出自己不认同的行为，并说明理由。能指出
16、自己不认同的行为，并说出理由。能指出自己不认同的行为，简单说明原因。194.作业分析与设计意图本题属于课后探究活动。结合 2022年版新课标中道德修养和责任意识的要求，通过思考辨析引导学生认识榜样的可爱可敬之处，反思不做家务的不可取，建立正确的家务劳动观，帮助学生形成主动做家务的意识，增强家庭责任感。5.11.作业内容乐乐的烦恼上次“家务擂台赛”后，乐乐非常羡慕班里的家务小能手们，回到家，他也想学做家务，替爸爸妈妈分忧。可是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大再学着做就好。”妈妈也说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”想做家务家人却不让做，乐乐很苦恼。(1)家人为什么不让乐乐做家务
17、呢？请你在认为可能的理由后打对号。令 认为乐乐年纪小，做不好家务活。()令 怕乐乐做家务活累着了。()令 认为做家务活浪费乐乐学习时间，影响学习。()(2)请你利用课上所学，帮助乐乐劝劝他的家人吧。2.时间要求：8分钟。3.评价设计20填写规范、齐全、书写认真，表达充分填写规范、表达合理填写齐全，有所表达能理性对待家人不让做家务原因，向家人说明道理，态度真诚、有智慧地赢得信任能向家人表明想要做家务的原因，态度真诚，有理有据能向家人表达自己想要做家务的心愿，并能简单地说明原因4.作业分析与设计意图本题属于课后探究活动。结合 2022 年版新课标中道德修养和责任意识的要求，通过阅读乐乐的苦恼，引导
18、学生进行思考；运用课上学习到的沟通方法和“三 块魔石”智慧地向家长表明心声、说明道理并赢得信任，为自己争取做家务的锻 炼机会。21.作业内容通过你的帮助，爸爸妈妈同意乐乐做力所能及的家务活，乐乐跟妈妈学会了 叠被子，跟爸爸学会了洗小衣物，向爷爷学习到了择菜、淘米的生活小妙招。瞧，他还和家人们制定了“一周家务打卡表”呢，上面的家务活相信你也会做，和乐 乐一起来坚持打卡吧。(做到一项就给自己加一颗星星，比一比谁得到的星星最 多。)212.时间要求：不限时间。3.评价设计评价内容评价标准自评家长评能量力而行、主动地参与到家务劳动中能主动承担、学习以前不会的家务活能坚持长期做家务，具有坚持的精神4.作
19、业分析与设计意图本题属于课后实践活动。结合新课标中道德修养和责任意识的核心素养要求，通过乐乐的趣味家务作业激发学生兴趣，启发学生以更多活动形式主动地参 与家庭劳动。一周的家务打卡，让学生在参与家务劳动时增强责任感，形成坚持 不懈的品质。0226.11.作业内容采访小能手家庭中的每一个成员都很重要，幸福的家庭需要每一个人做出贡献。在爸爸 妈妈、爷爷奶奶的眼中，你都为家里做出过什么“贡献”呢？一起去采访采访他们吧。爸爸说：妈妈说：爷爷说：奶奶说：2.时间要求：10分钟。3.评价设计填写规范、齐全、书写认真，表达充分。填写规范、表达合理填写齐全，有所表达访谈内容真实、丰富、有条理访谈内容真实、丰富有
20、访谈内容4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过采访家庭成员，从亲人的角度看到自己为23家庭做出的贡献，感受到自己是家庭中重要的一员，是家庭情感的重要纽带。结合 2022 版新课标中的核心素养要求，学生们初步感受到自己在家庭中重要性的同时，意识到家人之间的相互陪伴、相互关心都是对家庭的贡献，启发学 生感知对家庭的责任。21.作业内容妙招小达人作为家庭中的一员，尽管我们能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用自己的想法和妙招为家庭做贡献吧！请从家庭任务袋中选取一个小任务，想一想，你都有什么小妙招去解决呢？2.时间要求：5分钟。3.评价设计24填写规范、齐全、书写认真，表达充分。填写规
21、范、表达合理 填写齐全，有所表达合理提出三条及以上建议方法合理提出两条建议方法提出一条合理建议方法建议方法表述合理，易于实践建议方法适于实践建议方法表述清晰4.作业分析与设计意图本题属于课后思考。通过课堂上解决家庭任务袋的学习，学生主动动脑筋出 主意，做力所能及的事，在实际解决家庭小问题的同时，体会到对家人的陪伴和 关心就是对家庭的贡献。结合新课标中核心素养要求，培养学生的责任意识，有助于他们提升责任感，增强担当精神和参与能力，养成主人翁意识，体会作为家庭一份子的贡献。6.11.作业内容实践小达人彤彤和妈妈一起去逛花鸟市场，彤彤很喜欢几盆可爱的栀子花，央求妈妈给 她买了两盆，信誓旦旦的保证一定
22、会每天给花朵浇水，最终妈妈答应了她。刚买回家前三天，彤彤每天早早的起来，第一件事就是给花浇水，再把它们搬到阳台去享受阳光，还会经常给它们施肥。可是三天一过，彤彤就把浇水的事 忘在了脑后，早上根本起不来，一连过了好几天，等彤彤再去看栀子花时，花儿 们已经蔫了，叶子也干得打卷了，彤彤后悔不已。(1)你认为彤彤在照顾栀子花的过程中哪里做的不合适导致花儿们枯萎了25呢？(多选题)A.三天过后，忘了浇水。B.几天没把花儿搬去阳台晒太阳。C.过了好几天都没有施肥。(2)结合课中“阅读角”的学习，无论是养金鱼失败的金轩，还是养花失败的彤彤，从他们的身上，你懂得了什么？(3)承担家庭责任的确不能凭一时兴起，要
23、有负责任的精神哦！如果你勇于承担家庭责任，就请认真地填写力所能及的家务，并郑重地签上你的名字吧！家务承诺书身为家中小主人，我自愿承担：，为美好 家庭生活贡献力量。我郑重承诺：认真负起责任，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈 妈监督。承诺人：年月日2.时间要求：预估 10分钟。3.评价设计()说到做到，签上名就一定要履行哦！26书写认真，表达充分。书写规范，表达合理。书写齐全，有所表达。清晰流畅表达自己的体会。完整表达自己的观点。能够基本表述自己的想法。积极履行承诺，具有强烈的责任意识。愿意履行承诺，有责任意识。能够履行承诺，有一定的责任意识。4.作业分析与设计意图本题是课中作业，结合 2022
24、年版新课标中道德修养和责任意识的要求，提 升学生家庭责任感、勇于承担责任、培养学生的主人翁意识，能够处处为家庭着 想，主动做力所能及的家务事。引导学生不管年龄大小都要承担家庭责任，能把 一件事做好并负责到底，明确家庭责任不能凭一时兴起，要有负责任的精神。21.作业内容体验小能人相信你一直在坚持家务打卡，在坚持的过程中，你有了什么收获呢？你知道吗？坚持做家务就是在履行家庭责任哦！2.时间要求：时间不限。3.评价设计27坚持打卡做家务，自觉坚持为家庭付出。参与打卡做家务，履行自己的任务。做了力所能及的家务活。在过程中发现劳动的价值，获得他人的赞许，乐于坚持做家务。在劳动中体会到价值，获得他人的赞许
25、。在劳动中获得赞许。4.作业分析与设计意图本题是课后体验作业，承接第5课中实践作业“一周家务打卡表”，结合新 课标中对学生责任精神的培养要求，鼓励孩子继续坚持做力所能及的家务事，主 动承担家庭责任。并在坚持的过程中感受到家庭环境在自己的努力下变得更整 洁、家庭气氛更融洽、家人对自己的态度也发生了变化等等，引导学生明白在坚 持履行家庭责任时，不仅可以增强了自己的本领，还会收获他人的赞许和信任，进而强化自身的家庭责任感。学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧！下面这些情况你认为哪些做得对？请画上“”；做的不合适的请画上“”。1.爸爸妈妈是大人，虽然工作忙，但是照顾我们也没什么辛苦的
26、。()2.管好自己的事情，不要让父母总为我们操心。()3.我家里有爷爷奶奶呢，根本轮不到我做家务。()4.每天的学习任务已经很重了，哪有精力做家务呀！()5.虽然我年龄小，但也可以为家庭出一份力，做一点事。()1.下面哪些行为是我们对家庭的贡献?()我是爸爸妈妈的开心果。爸爸妈妈吵架我是最好的“和事佬”。关爱父母只要心里知道就可以了。为家庭事务出主意。28A.B.C.D.2.如果爸爸妈妈吵架了，我会这样劝他们()A.家是最温馨的港湾，不像法庭要讲理，家是宽容和理解。B.家里最重要的就是讲理，谁有理，我就支持谁。C.你们俩位不要吵了，再吵我就离家出走。D.你们吵架不管我就是不爱我了。3.明明答应
27、爸爸每天帮忙干家务，可是干了三天，他发现每天都有干不完 的家务活，本来干劲十足，现在什么都不想做，你会怎么劝他？(多选)()A.承担家庭责任不是一时兴起，要有负责任的精神。B.家庭主要是要依靠大人，我们还小，不用在意。C.干了三天已经很不错了，我们还是要以学习为主。D.家务活不只是大人的事情，作为家庭一份子，应主动承担力所能及的家务。请和小组内同学一起合作，完成守护家庭的思维导图吧！守护我们的家庭，让爱常住我们家，你会为家人做哪些力所能及的事情呢？请写下来，为他们献出一份爱吧！真棒！你的好办法这么多，还会做这么多的家务事，恭喜你获得“家庭守护 之星”的称号！1序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完 成时 间了解理解应用1判断题一般创编32选择题一般创编33拓展题中等创编10
