1、主题活动二：结识新朋友一、活动设计说明 （一）选题的背景 一年级小学生会发现小学老师不再像幼儿园老师那样，形影不离地照顾自己。在幼儿园所接触到的是“专用”的三个老师，而进入小学后，除了班上同学、自己的班主任老师，还会有许多其他学科的老师，因此，我们需要帮助学生了解老师及其工作内容，让学生适应新的人际关系。另外，在幼儿园时学生以玩玩具为主，而进入小学后，在学习活动中需要用到各种各样的学习用品。这些学习用品种类比较多，作用各不相同，对学生的学习有很大的帮助。为了让学生正确认识每种文具的作用，恰当地使用文具，并且对各种新奇的文具消除玩耍心态，懂得文具是为学习服务的，我们设计了这一主题活动。 （二）主
2、题的意义和价值 本主题活动为“结识新朋友”，主要是引导学生认识和熟悉新的社交群体，同时也是出现在自己校园生活中的最主要的两个群体老师和同学，消除陌生感，更好更快地融人小学生活；其次是对文具的了解，使文具能更好地为学习服务，明确文具用品的作用。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“结识新朋友”为主线，顺序安排了“夸一夸我的老师和同学”“认一认我的文具好朋友”“想一想我能用它做什么”三项活动。如下图：“夸一夸我的老师和同学”主要引导学生说说自己的老师和同学有什么特点，平时给我们带来什么样的帮助，学会建立良好的人际关系。“认一认我的文具好朋友”主要引导学生认识文具盒里有哪些文具用品，能够正
3、确说出它们的名字。“想一想我能用它做什么”主要引导学生了解这些文具分别有什么特点和作用，从而引导学生懂得应该如何选择文具来帮助自己学习。引导学生学会正确地分类和收拾自己的文具盒。 （四）运用的主要活动方法及其要点观察与交流。组织学生说说自己认识了哪些老师，记住了哪些同学，他们分别有什么特点。观察自己文具盒里的学习用品，说一说它们分别叫什么名字。然后在小组里交流，介绍自己文具盒里的文具用品。认识与辨析。引导学生具体了解每种文具的作用。教师可以引导创设某种具体情境，请学生来判断这个时候应该用哪一种文具用品。 实践与体验。学生根据自己对文具用品及其它们作用的了解，开展“我能用它做什么”的活动。二、活
4、动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1主动认识和了解学校的老师，了解他们的工作内容，培养尊敬师长的文明习惯。2认识和了解学校生活中的新同学，建立良好的人际关系，获得愉快的人际交往和校园生活体验。 关键能力1认识学习中需要用到的文具的名称和种类，并能够了解它们的作用。2能够根据学习的需要，选择合适的文具用品。3初步学会有条理地表达自己的观点和想法。 方法指导1能在教师的指导下根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。2认识思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 夸一夸说说自己的任课老师有哪些，分别有
5、什么特点；分享自己新认识的好朋友。 认一认认识一些学习上常用的文具用品，了解它们的作用。想一想了解每种文具用品的作用，能根据不同学科需要选择合适的文具用品。（二）主要课堂活动设计 1夸一夸我的老师和同学(1)情境导入同学们，你记忆中幼儿园里哪位老师给你留下了深刻的印象？（请学生说一说自己印象最深刻的一位老师。）如果现在请你对那位老师说一句话，你想说什么？（可以把学生讲的话拍摄下来。）(2)夸一夸幼儿园里的老师们对我们非常关心，真是让我们难忘。现在我们是名小学生啦，要学习更多的本领，你又认识了哪些新老师呢？请给大家说一说吧！同学们一定很喜欢自己的新老师，能向大家介绍一下你喜欢的这位老师长什么样子
6、吗？他（她）又教了你什么知识呢？不管在幼儿园还是小学，校园生活中除了老师，我们还会有许许多多的好伙伴。相信你上幼儿园时一定有一些好朋友，和大家一起来分享你们之间的故事吧！（请学生介绍一个自己曾经最好的小伙伴。）现在我们已经上小学啦，你又认识了新的伙伴。你有喜欢的同学吗？（请学生介绍一个自己新结识的小伙伴。）小千里在新学校也有了自己的新伙伴，我们先一起来听听小千里是怎样介绍他们的。（播放录音：我是彩虹小学一年级的小千里。在幼儿园的时候，我很喜欢我的梅花鹿老师，她温柔善良，对我们可好啦！现在我来到了彩虹小学，又认识了好多新老师和新同学。现在我喜欢我们的河马老师，因为他知识非常渊博，他带着我们一起学
7、本领。我还有一个好朋友，和我一起从幼儿园来到了彩虹小学，那就是小猴皮皮。我们两个人一起玩耍，一起学习，整天在学校里形影不离。我喜欢新老师和新同学！）学生模仿录音内容在小组里进行介绍。 建议：本环节主要是让学生针对自己观察到的事物与现象，能够主动表达，对表达的质量可以不做过高的要求。愿意分享自己的想法就非常棒1 2认一认我的文具好朋友 (1)情境导入 今天，小千里带了好多东西来学校，同学们都认识吗？ （图片出示：各种玩具、各种文具、各种零食。） (2)认一认 请学生分别来说说有哪些东西，并把这些东西分分类。 句式：今天，小千里带了 、_、_、_ 这些去学校了。 建议：能这样归类回答最好，做不到也
8、不要紧，老师可以后续点出，这里主要初步向学生渗透一个“分类”的概念。 小千里带来的东西，哪些是我们上课时不需要用到的？哪些是我们上课时要用到的？ 这些上课时用到的东西，我们给它们一个专门的名字：文具。 小学生常用的文具用品包含铅笔、橡皮、尺子、文具盒和书包以及练习本。这些都是我们小学生学习的好帮手！ 建议：提醒同学们在挑选文具用品的时候，不要选择功能太多、外观太花哨的。因为那样会分散上课的注意力。只要买一些实用的、朴素的文具用品就可以。 小组里面比一比，看看哪个同学的文具用品是功能很多，不太实用的；哪个同学的文具用品适合学生使用。 (3)想一想 出示各种文具图片，让学生辨认。 你身边有哪些文具好朋友？ 这些文具分别有什么本领，你知道吗？ 建议：和同桌或者四人小组进行讨论。别的同学在说的时候要认真听，要学着有条理地表达清楚自己的观点。 句式：我用( )来( )。 也鼓励学生用自己的语言来表述。四、活动评价建议 从“有目的地观察，有条理地表达，按一定标准分类”三个方面来评级。建议在每个方面让学生尝试小组内互相评价，用给星星涂色的方式来表示等级。 评价项目 评价标准 等级 我会观察 能有目的地认真观察 我会表达 能有条理地进行表达 我会分类 能按一定标准来分类
